影視廣告創(chuàng)意課程以賽促教的教學(xué)模式改革與實踐

馬奔

[摘 ?要：針對動畫專業(yè)的影視廣告創(chuàng)意課程存在的理論與實踐相脫節(jié)等問題，提出了以參賽為引領(lǐng)，通過參賽的命題制作指導(dǎo)學(xué)生們通過理論與實際廣告制作相結(jié)合的方法，讓學(xué)生們通過參賽的方法掌握如何抓住產(chǎn)品的特點、針對的消費人群、推廣產(chǎn)品的方法、動畫廣告的制作技巧以及平面廣告的繪制技巧。提出理論與實際操作相結(jié)合的教學(xué)方法，針對影視廣告創(chuàng)意課程進行教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：影視廣告;教學(xué)改革;理論與制作相結(jié)合

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隨著當今社會5G網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，人們生活環(huán)境日益豐富多彩，產(chǎn)品種類也日益增多。商家為了增加產(chǎn)品的銷售額而制作出吸引消費者的產(chǎn)品廣告，廣告種類繁多，例如：平面廣告、海報、電視廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告等。為了增強教學(xué)效果，讓學(xué)生積極主動的參與到設(shè)計中來，這里我們針對影視廣告創(chuàng)意課程與比賽相結(jié)合的模式進行教學(xué)改革與實踐。

一、教學(xué)內(nèi)容改革——理論與案例分析相結(jié)合

基于傳統(tǒng)教學(xué)，以大學(xué)生廣告創(chuàng)意大賽為例。結(jié)合大學(xué)生廣告創(chuàng)意大賽命題，以大學(xué)生廣告創(chuàng)意大賽獲獎作品為參賽案例，帶學(xué)生們針對大廣賽中的廣告命題進行教學(xué)分析。教學(xué)內(nèi)容主要分為三部分：

1.廣告創(chuàng)意分析：結(jié)合往年獲獎案例，在基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容中帶領(lǐng)學(xué)生針對創(chuàng)意思路、創(chuàng)意來源、創(chuàng)意流程、針對人群、消費人群心理、產(chǎn)品訴求點、產(chǎn)品的特色、廣告制作方法進行分析與講解。通過案例的分析，在教學(xué)上引領(lǐng)學(xué)生們發(fā)散思維，勇于創(chuàng)新。

2.平面廣告：以KV海報、平面插畫廣告、動態(tài)平面插畫等風格為主。在平面廣告部分針對平面的構(gòu)圖方式方法、色彩搭配、PS軟件繪制技巧等內(nèi)容進行教學(xué)。

3.影視廣告：以15秒或30秒Flash影視廣告為主。在平面廣告教學(xué)基礎(chǔ)上，在制作動畫影視廣告的時候針對廣告的主題、劇本、分鏡頭、場景、動畫運動規(guī)律、音效、臺詞撰寫、剪輯等方面進行系統(tǒng)教學(xué)。

二、教學(xué)方法改革——線上+線下教學(xué)法

影視廣告創(chuàng)意課程在傳統(tǒng)教學(xué)中主要以線下教學(xué)為主，通過傳統(tǒng)課堂教學(xué)講解基礎(chǔ)知識，教師以講授為主，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)性一般。結(jié)合了線上教學(xué)之后，大幅度提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。我們通過以下幾方面進行改革：

1.線上課程教學(xué)：線上課程基于“微信群+騰訊會議課程直播+MOOC”相結(jié)合的在線教學(xué)方式，形成多種教學(xué)平臺和課堂工具搭配使用。微信群主要用于課前點名、課前任務(wù)發(fā)布，課前預(yù)習(xí)，課后作業(yè)交流等工作;理論課授課前在微信群提前發(fā)布騰訊會議號，利用騰訊會議共享屏幕功能將授課PPT內(nèi)容投屏，在線直播給同學(xué)們。結(jié)合著我們的授課大綱、授課計劃，在中國大學(xué)MOOC平臺、學(xué)堂在線里搜集MOOC資源，提供給學(xué)生們作為輔助知識學(xué)習(xí)。

線上教學(xué)的優(yōu)點在于授課資源豐富，能夠快速、大量的吸取不同類別的知識點，提高理論知識的學(xué)習(xí)效率。利用線上便利的網(wǎng)絡(luò)可以搜集大量廣告案例，通過騰訊會議共享屏幕功能與大家一起分析學(xué)習(xí)。

2.線下講授+輔導(dǎo)：線下課程作為傳統(tǒng)教學(xué)手段，以課程授課、學(xué)生們自主交流、互相學(xué)習(xí)為主。課程線下授課以理論授課為主。課下布置廣告命題供學(xué)生們自行選擇，在課堂上針對自身選擇命題，進行10分鐘廣告創(chuàng)意PPT自述，通過學(xué)生們的互相交流，不僅提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，而且提高了學(xué)生們互相交流的參與性。打破了悶頭只做自己設(shè)計、信息閉塞、思維局限、交流不夠的局面，通過交流能夠讓學(xué)生們在創(chuàng)意初期相互提出問題，并且自行解決問題。通過交流發(fā)散思維，吸取好的建議，提升自己的廣告創(chuàng)意能力。

線下教學(xué)在學(xué)生們影視廣告創(chuàng)意課程中起著至關(guān)重要的作用。在影視平面廣告及影視動畫廣告中期制作階段，遇到制作的問題能夠較快的面對面的解決繪制及軟件應(yīng)用的問題。線下教學(xué)可以隨時掌控學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)進度、作品制作效果。

影視廣告創(chuàng)意課程通過線上+線下的教學(xué)方法大幅度提高了授課效率和授課效果。通過二者結(jié)合的方式初步獲得了較大的教學(xué)成果。在2019年和2020年的大學(xué)生廣告創(chuàng)意大賽中學(xué)生們課程作業(yè)獲得國家級和省級獎項共計30多項。

三、教學(xué)模式改革——以賽促教增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)性

通過采取“參賽和教學(xué)結(jié)合”實踐教學(xué)模式，將實踐教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化，以競賽形式內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生進行分析命題要求、搜集相關(guān)資料、撰寫創(chuàng)意文案、提取有效內(nèi)容完成實踐任務(wù)。并通過PPT演講進行創(chuàng)意交流，增強學(xué)生自學(xué)積極性。在突破傳統(tǒng)實踐教學(xué)過程中師生教學(xué)，變被動實踐為主動參與，通過專業(yè)教師對學(xué)生進行激勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和實踐興趣。在實踐教學(xué)中既有“教”的設(shè)計又有“學(xué)”的設(shè)計，既有自主學(xué)習(xí)、實踐又有合作探究，在教學(xué)過程中重點讓學(xué)生能夠發(fā)揮其主體性，老師發(fā)揮其主導(dǎo)性。

四、教學(xué)思路改革——提高創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

影視廣告的創(chuàng)新性在廣告制作流程中起著至關(guān)重要的作用。獨創(chuàng)性是廣告人或其團隊對廣告進行創(chuàng)造性的必要條件，是指廣告人或其團隊獨立構(gòu)思出來的之前市場上的廣告所沒有運用過的新思路、新方式、新概念等新的東西。在廣告創(chuàng)作初期，讓學(xué)生們學(xué)會自主學(xué)習(xí)、搜集資料、開闊眼界、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維顯得尤為重要。通過圖書館圖書資料收集、網(wǎng)絡(luò)影視視頻在線觀看等方式進行前期主題準備。

在授課過程中，影視廣告創(chuàng)意課程的前期重點難點在于如何想出好的創(chuàng)意，好的思維，。廣告創(chuàng)意如何貼近受眾群體并能夠讓消費者一次就能記住產(chǎn)品，是我們一直研究的課題。

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是不僅促進專業(yè)能力的提升，在培養(yǎng)創(chuàng)新思維的同時加入人文關(guān)懷和愛國情操，是促進學(xué)生整體人文素養(yǎng)提高的一個重要手段。從創(chuàng)設(shè)疑境，激發(fā)創(chuàng)新思維的欲望，展開想象揚起創(chuàng)新思維的風帆。引導(dǎo)求異，開創(chuàng)創(chuàng)新思維的新途徑等方面出發(fā)，探索在培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過程中如何提高學(xué)生整體人文素養(yǎng)及審美能力是我們的最終目標。

五、總結(jié)

通過“以賽促教”“線上+線下”的教學(xué)方法，此門課程的課程作業(yè)多次在大學(xué)生廣告創(chuàng)意大賽中獲得國家及省級獎項。以學(xué)生為出發(fā)點、立足課程，腳踏實地做好本職工作，相信不僅在授課過程中學(xué)生們在知識的海洋里有巨大收獲，付出最多的老師們也將會有最大的收獲。

參考文獻

[1]魯曉舟.“3+3+3”模式在影視廣告教學(xué)中的探索與實踐.傳媒論壇，2020-06-05.

[2]高新林，孫銘悅，朱紀宇，等.以參賽項目為引領(lǐng)的影視廣告制作課程教學(xué)模式改革實踐.衛(wèi)星電視與寬帶多媒體，2019-10-05.

[3]薛文琴.論在培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過程中如何提高學(xué)生整體人文素養(yǎng).華夏教師，2018-09-15.