趙衛(wèi)賢

摘要：隨著我國(guó)教育體制改革的不斷推進(jìn)，生活化教學(xué)理念在教育領(lǐng)域得到了滲透，正也是當(dāng)前數(shù)學(xué)教師面臨的主要課題。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要注重挖掘生活中的教學(xué)資源，將生活元素滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生活有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造出良好的生活化情境?；诖?，本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)存在的主要問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的策略展開(kāi)分析，旨在實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化。

關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);生活化;策略

小學(xué)階段作為學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵階段，該階段學(xué)生已經(jīng)具有一定的生活積累。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，盡可能將課程內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，從學(xué)生的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

存在的問(wèn)題

與學(xué)生實(shí)際生活脫節(jié) 相關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)前，部分教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生已具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，過(guò)于注重傳授學(xué)生知識(shí)，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，往往與學(xué)生實(shí)際生活相脫節(jié)。

偏離數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo) 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能否得到提升，教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮重要的作用。因此，數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)要求，合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。尤其在生活化教學(xué)中，絕大部分教師并沒(méi)有結(jié)合具體實(shí)際設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)，也沒(méi)有設(shè)定與之相適應(yīng)的生活情境。

此外，雖然部分教師創(chuàng)設(shè)了生活情境，但往往過(guò)于極端化，具有一定的盲目性。當(dāng)前這種教學(xué)模式的實(shí)施，不但浪費(fèi)了大量的時(shí)間，更主要的是偏離了教學(xué)目標(biāo)，而當(dāng)前這些問(wèn)題，在很大程度上影響教學(xué)效果。

對(duì)生活化理念不夠重視 目前，我國(guó)新一輪教學(xué)改革，雖然取得了一定的成效，但仍然存在諸多方面的問(wèn)題，在小學(xué)數(shù)學(xué)改革過(guò)程中，并沒(méi)有深層次進(jìn)行改革，只是趨于形式化。相關(guān)教學(xué)管理者沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到“教學(xué)生活化”理念對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的促進(jìn)作用。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，并沒(méi)有創(chuàng)新教學(xué)方式，仍然以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

生活化教學(xué)策略

構(gòu)建生活化的課堂教學(xué)環(huán)境 數(shù)學(xué)作為邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，具有一定的抽象性，這在很大程度上增加了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解難度。同時(shí)，由于受教學(xué)模式的限制，數(shù)學(xué)教學(xué)效果并不明顯，嚴(yán)重影響著數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展?；诖饲闆r下，為了保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，數(shù)學(xué)教師要注重構(gòu)建生活化的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的環(huán)境，不但有助于緩解沉悶的課堂氣氛，而且能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。

要想創(chuàng)設(shè)出生活化課堂教學(xué)情境，則需要數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，徹底突破傳統(tǒng)教學(xué)格局，形成全新互動(dòng)的教學(xué)格局，為學(xué)生營(yíng)造出優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)目標(biāo)。

運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化 隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，促進(jìn)了信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，尤其多媒體技術(shù)成為當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域重要的輔助教學(xué)工具，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展發(fā)揮著重要的作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要給予多媒體技術(shù)足夠的重視，運(yùn)用多媒體為創(chuàng)設(shè)理想的教學(xué)環(huán)境，縮短客觀事物與學(xué)生之間的距離，為學(xué)生帶來(lái)直觀上的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律以及學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地開(kāi)展多媒體教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

例如，人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”，教師在講解其相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了更好地幫助學(xué)生進(jìn)行理解，此時(shí)教師運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示肯德基套餐，A套餐原價(jià)15元（現(xiàn)價(jià)12元）、B套餐12元（現(xiàn)價(jià)8元）、C套餐原價(jià)20元（現(xiàn)價(jià)15元），各種套餐現(xiàn)價(jià)占據(jù)原價(jià)的比例是多少，教師通過(guò)運(yùn)用圖表為學(xué)生進(jìn)行直觀的展示，幫助學(xué)生快速理解分?jǐn)?shù)概念，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系較為密切，往往涉及到諸多方面的生活問(wèn)題?；诖饲闆r下，數(shù)學(xué)教師要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，則需要樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)觀念，注重創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生展現(xiàn)出全新的教學(xué)體驗(yàn)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作，同時(shí)要意識(shí)到多媒體技術(shù)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的重要性，并運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)結(jié)合。此外，數(shù)學(xué)教師還需要挖掘生活中的素材，將生活元素滲透到實(shí)際的教學(xué)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。

參考文獻(xiàn)

[1]于麗.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化策略的研究與實(shí)踐[J].課程教育研究，2016（33）.

[2]高雪霞.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂生活化的策略研究[J].學(xué)周刊，2019（10）.

[3]李淑婷.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的實(shí)施策略[J].學(xué)周刊，2015（24）.

（作者單位：廣東省珠海市斗門區(qū)斗門鎮(zhèn)中心小學(xué)）