張鵬

摘要：足球是一項(xiàng)古老而又充滿活力的運(yùn)動(dòng)，在現(xiàn)代教育中被廣為推崇和重視?！度珖嗌倌晷@足球教學(xué)指南》中明確指出：學(xué)生在小學(xué)階段主要需要了解足球的基本知識(shí)，具備足球比賽的基本能力，激發(fā)對足球運(yùn)動(dòng)的熱愛以及興趣。與此同時(shí)，在這個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，電子競技也在蓬勃發(fā)展，逐步與各行各業(yè)進(jìn)行有機(jī)融合。隨著電子競技技術(shù)的成熟，電子競技逐漸與小學(xué)體育課堂進(jìn)行融合，在小學(xué)體育課堂中展現(xiàn)出獨(dú)特魅力，與此同時(shí)，體育訓(xùn)練也通過電子競技的參與變得更加豐富多彩。本文筆者結(jié)合實(shí)例就電子競技模擬訓(xùn)練法的足球訓(xùn)練中的應(yīng)用研究進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球訓(xùn)練;電子競技;模擬訓(xùn)練法

小學(xué)階段的足球?qū)W習(xí)對學(xué)生的控球能力以及專業(yè)的足球技能并沒有很高要求，學(xué)生需要根據(jù)教師的指令以及引導(dǎo)學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的足球理論知識(shí)以及簡單的動(dòng)作要領(lǐng)，主要目的是在豐富課堂內(nèi)容的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并且讓學(xué)生從中有所收獲、找到樂趣、鍛煉身心。同時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)在當(dāng)今十分發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，數(shù)以千萬計(jì)的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源以及現(xiàn)代科技。電子競技訓(xùn)練法對于小學(xué)足球訓(xùn)練的融入，能夠促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)電子競技的作用，并且找到電子競技與體育學(xué)習(xí)的平衡點(diǎn)，利用電子競技模擬訓(xùn)練找到體育學(xué)習(xí)的樂趣。

一、電子競技模擬訓(xùn)練法在小學(xué)足球訓(xùn)練中的應(yīng)用意義

眾所周知，電子競技技術(shù)隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的悄然到來而蓬勃發(fā)展，不僅逐步與各行各業(yè)進(jìn)行融合發(fā)展，更是開辟了眾多新興產(chǎn)業(yè)。學(xué)校的教育活動(dòng)將電子競技技術(shù)納入其中不僅僅是一項(xiàng)舉措，而是順應(yīng)時(shí)代潮流，開辟了“教育+電競”的先河，有助于學(xué)生從小接觸新興事物，耳濡目染。其次，傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂中，往往都是教師首先介紹理論知識(shí)，而處于小學(xué)階段的學(xué)生還具有“貪玩”的天性，他們往往認(rèn)為教師講述理論部分時(shí)十分枯燥乏味，一心只想盡快踢足球、開展足球游戲。長此以往，學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知還停留在游戲?qū)用?，對基本的理論知識(shí)和足球技巧并不能完全掌握。而電子競技模擬訓(xùn)練的加入，使得小學(xué)足球訓(xùn)練更加豐富多彩，一改傳統(tǒng)課堂的模式，學(xué)生開始在熟悉的領(lǐng)域里接受新興產(chǎn)業(yè)，有助于激發(fā)學(xué)生對足球訓(xùn)練的熱情以及興趣。再者，實(shí)況足球是一項(xiàng)允許身體接觸的高對抗項(xiàng)目，學(xué)生在奔跑的過程中，往往會(huì)發(fā)生身體姿態(tài)的改變，造成摔倒甚至受傷的狀況，雖然在足球運(yùn)動(dòng)中受傷是常有的事，但是在學(xué)校進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)還是應(yīng)注意避免此類現(xiàn)象的發(fā)生。電子競技虛擬足球訓(xùn)練能有效避免了此類現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)生不僅能夠保證身體的完整性，還能通過虛擬的完美畫質(zhì)完成一場精彩絕倫的足球比賽，在不斷的訓(xùn)練以及與隊(duì)友的合作中，學(xué)生不斷鍛煉自己的腦力以及智力，還能夠像傳統(tǒng)足球運(yùn)動(dòng)一樣培養(yǎng)團(tuán)結(jié)隊(duì)員的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、電子競技模擬訓(xùn)練法在足球訓(xùn)練中的應(yīng)用

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)電子競技

電子競技俗稱電競，是指借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以及由其營造的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來完成的運(yùn)動(dòng)，而這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境則類似于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中的器材和場地。“電子”是媒介，而“競技”才是最終目的，也符合體育項(xiàng)目的本質(zhì)特征。電子競技運(yùn)動(dòng)為我們提供虛擬環(huán)境，使我們在統(tǒng)一的競賽規(guī)則和公平保障下進(jìn)行對抗運(yùn)動(dòng)，注重對體驗(yàn)者的智力和體力進(jìn)行考驗(yàn)。而網(wǎng)絡(luò)游戲則是指娛樂游戲，追求一時(shí)的娛樂刺激。二者并不等同。因此教師需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，明確電子競技和網(wǎng)絡(luò)游戲的異同和利害關(guān)系。

緊接著教師需要為學(xué)生講解電子競技如何與足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行有機(jī)融合。足球運(yùn)動(dòng)加電競跨界融合發(fā)展即未來體育，是一場奇妙的化學(xué)反應(yīng)。電子競技模擬訓(xùn)練，所提供的虛擬場地與實(shí)際足球運(yùn)動(dòng)場地毫無差別，甚至比很多學(xué)校的人造草坪足球場地更加標(biāo)準(zhǔn)，場地的大小可根據(jù)參與人數(shù)進(jìn)行調(diào)整，長度90到120米，寬度45到90米，并且虛擬草坪的顏色是青草的草綠色，有利于給予參與者健康舒適的視覺體驗(yàn)。其次，學(xué)生需要控制網(wǎng)絡(luò)，通過及時(shí)并且迅速的反應(yīng)來控制虛擬的人物和足球，并且依舊需要按照實(shí)況足球的比賽規(guī)則進(jìn)行操作，與之不同的是，實(shí)況足球不僅僅考驗(yàn)學(xué)生的體力和腦力以及反應(yīng)力，而電子競技虛擬訓(xùn)練下的足球運(yùn)動(dòng)則更加關(guān)注學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中對于現(xiàn)場情況的判斷以及是否能夠迅速反應(yīng)出對策、做出動(dòng)作進(jìn)行調(diào)整的迅捷能力。

（二）利用電子競技激發(fā)學(xué)生興趣

電子競技對于小學(xué)生而言，雖然不陌生，但是依然屬于不熟悉的領(lǐng)域，鑒于學(xué)生“求知好問”的天性，學(xué)生很容易對電子競技產(chǎn)生興趣。那么教師在進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)，可以利用學(xué)生這一天性，來激發(fā)學(xué)生對足球訓(xùn)練以及足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣，教師通過學(xué)生的反應(yīng)乘勝追擊，穿插著為學(xué)生講述基礎(chǔ)足球理論知識(shí)，為接下來的模擬訓(xùn)練以及實(shí)況足球打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。不僅如此，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生分享專業(yè)隊(duì)員通過電子競技進(jìn)行足球比賽的場景，可以讓學(xué)生在觀看完相關(guān)視頻后發(fā)表自己的感悟，或者教師及時(shí)地為學(xué)生進(jìn)行講解，以視覺方式來激發(fā)學(xué)生對于足球訓(xùn)練的興趣以及熱愛。

以“深圳杯”足球電子競技對抗賽為例，教師首先應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生尋找相關(guān)視頻，這次比賽雖然為期三天，但是卻累計(jì)進(jìn)行了700余場比賽，這便是“體育+電競”的便捷之處。教師可以通過精彩視頻為學(xué)生介紹奪冠選手金毅如何利用電子競技連勝11局摘得桂冠。教師可以放大比賽細(xì)節(jié)，為學(xué)生解釋相關(guān)操作：踢球時(shí)腳尖向上時(shí)，容易造成球受力后觸碰身體，使球難以控制，擊中選手;在比賽時(shí)，腳背與地面平行，使得球易受腳控制……當(dāng)腳內(nèi)側(cè)接球時(shí)，需要根據(jù)來球的落點(diǎn)及時(shí)移動(dòng)到位，放松小腿，觸球時(shí)使球迅速旋轉(zhuǎn)以達(dá)到接好球的目的。教師需要借助電子競技為學(xué)生詳細(xì)介紹理論知識(shí)，方便學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

（三）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電子模擬訓(xùn)練

任何活動(dòng)都不能永遠(yuǎn)停留在理論方面，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電子模擬訓(xùn)練，進(jìn)行實(shí)地操作。教師可以將連貫的足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作進(jìn)行拆分，仔細(xì)的為學(xué)生講解如何利用電子競技將某一動(dòng)作虛擬地表現(xiàn)出來，教師詳細(xì)的為學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生不斷的練習(xí)，有利于學(xué)生掌握基本的動(dòng)作要領(lǐng)。足球運(yùn)動(dòng)有其自身特有的規(guī)律性，教師需要引導(dǎo)學(xué)生利用電子競技反復(fù)的訓(xùn)練來加強(qiáng)足球技能，只有基本功扎實(shí)，才能夠有能力來應(yīng)對足球場上的偶然性和多變性。首先教師需要為學(xué)生進(jìn)行分組以及角色的分配，讓學(xué)生明確足球的基礎(chǔ)操作：自由中衛(wèi)是全隊(duì)的關(guān)鍵人物，需要根據(jù)雙方成員的位置以及球的位置選好自己的位置，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對各種復(fù)雜局面，因此需要掌握防和守的各種技能。而進(jìn)攻者需要學(xué)會(huì)倒腳傳球，掌握足球場上進(jìn)攻的各種步伐……今天教師需要為學(xué)生進(jìn)行各個(gè)動(dòng)作的強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)虛擬的畫面及時(shí)做出準(zhǔn)確的判斷并且迅速變動(dòng)位置和姿勢，反復(fù)訓(xùn)練。同時(shí)教師也可以根據(jù)“跳舞機(jī)”的創(chuàng)意進(jìn)行模擬訓(xùn)練，戴上VR鏡，身臨其境般感受足球場上的激烈，根據(jù)足球的走位做出判斷后產(chǎn)生一系列連貫動(dòng)作，反復(fù)加強(qiáng)訓(xùn)練，強(qiáng)化肌肉記憶，做到動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、行為統(tǒng)一。教師還需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練進(jìn)度，加大訓(xùn)練難度。

（四）組織學(xué)生進(jìn)行電子模擬比賽

理論為點(diǎn)，簡單操作為線，那么真正的模擬比賽便是全面的考驗(yàn)，無論是比賽還是考試在發(fā)揮平時(shí)水平的同時(shí)還講究臨場發(fā)揮，因?yàn)樽闱虮荣愑衅湟欢ǖ呐既恍院投嘧冃?，場地多變，技術(shù)多變，對手多變，戰(zhàn)術(shù)也隨之改變，這便十分考驗(yàn)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力以及瞬時(shí)轉(zhuǎn)化能力。在足球比賽中攻守轉(zhuǎn)換快速且頻繁，學(xué)生必須具備迅速的反應(yīng)能力來保證優(yōu)勢持續(xù)存在，只有在不斷的比賽中，學(xué)生才能夠?qū)W會(huì)不停的變換攻防角色，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。那么教師應(yīng)該定期組織學(xué)生進(jìn)行電子模擬比賽，讓學(xué)生在比賽中不斷感悟，不斷體驗(yàn)，不斷進(jìn)步，從而得到實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

首先教師需要將學(xué)生進(jìn)行分組，并且讓學(xué)生明確自己的位置以及職責(zé)。緊接著為學(xué)生介紹虛擬電子競技的比賽原則。以足球2010官方游戲版為例，比賽設(shè)置為五星難度，時(shí)長為十分鐘，需要學(xué)會(huì)如何控制球場視角，雙方進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并且選擇季節(jié)和天氣如夏季晴天，緊接著還應(yīng)該打開受傷設(shè)置，以此來警示學(xué)生需要通過正規(guī)操作才能有效避免受傷情況的發(fā)生。同時(shí)也應(yīng)該通過虛擬的擲硬幣來決定誰為主場，并且進(jìn)行主客場淘汰賽，平局時(shí)進(jìn)入點(diǎn)球大戰(zhàn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生合理地操作搖桿和手柄或者鍵盤，不能隨意修改比賽的快捷鍵，設(shè)置紅牌和黃牌等警示牌。之后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行虛擬比賽，學(xué)生需要通過合理且正規(guī)的操作進(jìn)行比賽，在奔跑和踢球以及進(jìn)攻和防守的過程中體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要領(lǐng)，產(chǎn)生自己的心得體會(huì)，在成功與失敗中獲取自己獨(dú)到的見解。虛擬比賽只是為了引導(dǎo)學(xué)生盡快掌握足球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)生在反復(fù)的體驗(yàn)中不斷加強(qiáng)自己的足球技能。之后，教師可以根據(jù)學(xué)生進(jìn)行實(shí)況足球的訓(xùn)練或者比賽，讓學(xué)生在實(shí)況足球中發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和長處，之后通過電子競技模擬訓(xùn)練來不斷彌補(bǔ)自己的劣勢，不斷訓(xùn)練，加強(qiáng)自己的自信心并且強(qiáng)化意志力。

三、結(jié)語

總而言之，足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)風(fēng)靡全球的運(yùn)動(dòng)，其鍛煉價(jià)值和心理教育能力在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中均名列前茅。學(xué)生通過足球訓(xùn)練不僅能夠獲取簡單的運(yùn)動(dòng)技能，還能夠?qū)W會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的性格以及正確的競爭意識(shí)。電子競技模擬訓(xùn)練法的融入使得小學(xué)體育課堂與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新了授課方法以及課堂模式。學(xué)生通過操作虛擬的足球運(yùn)動(dòng)員，能夠間接感受足球運(yùn)動(dòng)的快感以及激烈，在不斷的磨礪和體驗(yàn)中加強(qiáng)對足球運(yùn)動(dòng)的理解和簡單掌握。廣大教育工作者在教育訓(xùn)練或者活動(dòng)中需要經(jīng)過仔細(xì)地備課來平衡電子競技模擬訓(xùn)練和實(shí)際場地訓(xùn)練兩者之間的關(guān)系，并且通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和接收學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整課程安排，努力提高足球的訓(xùn)練質(zhì)量和水平。

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