馬秀清

摘要：陶行知先生是我國(guó)著名教育家，他的理念被很多教育工作者重視和運(yùn)用。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展進(jìn)步，教學(xué)越來(lái)越注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師成為教學(xué)工作的引導(dǎo)者。文章主要對(duì)新高考背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新路徑提出相應(yīng)策略，以適應(yīng)新高考要求，從而更好地滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)獲得更好的效果。

關(guān)鍵詞：新高考 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新

數(shù)學(xué)一直是高中教育階段一門非常重要的學(xué)科，與人類的生產(chǎn)、生活具有密切的關(guān)系。隨著社會(huì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步，數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍也在持續(xù)擴(kuò)大，能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造價(jià)值，并推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。數(shù)學(xué)對(duì)于人類形成理性思維、科學(xué)精神等也具有不可取代的作用。新高考秉持了“以人為本”理念，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，對(duì)于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了更高的要求，使學(xué)生具有創(chuàng)新思維能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教師要以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

在教育準(zhǔn)則上，我國(guó)教育家陶行知堅(jiān)持“道德至上”的教育原則，提出“生活即教育”思想。數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活，所以我們要尊重學(xué)生的認(rèn)知能力，探尋教學(xué)創(chuàng)新路徑。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓知識(shí)貼近生活

數(shù)學(xué)中的許多知識(shí)是來(lái)源于生活的，而高中數(shù)學(xué)更是與生活之間具有非常緊密的聯(lián)系。因此，教師可以通過(guò)生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境，借助日常生活現(xiàn)象，幫助學(xué)生提高理解知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望，鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維。

例如，在教學(xué)高中數(shù)學(xué)人教A版必修二第四章第二節(jié)《直線與圓的位置關(guān)系》時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：上課開(kāi)始，教師播放視頻歌曲《東方紅》，當(dāng)太陽(yáng)冉冉升起的時(shí)候，教師突然按停歌曲，提出問(wèn)題：“同學(xué)們?cè)趧偛诺囊曨l中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題沒(méi)有？”由于剛學(xué)完“圓的認(rèn)知”，很容易引出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)“直線與圓的位置關(guān)系”。這種貼近生活的情境大大提高了課堂的教學(xué)效率，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，枯燥的數(shù)學(xué)立刻有趣起來(lái)。

又如，教師在開(kāi)展“總體特征數(shù)的估計(jì)”的教學(xué)時(shí)，首先提出一個(gè)與學(xué)生日常生活有關(guān)的問(wèn)題：“同學(xué)們，你們想知道普通本科畢業(yè)生的平均薪資水平相較于名牌本科畢業(yè)生的差距嗎？”該問(wèn)題既是學(xué)生在以后會(huì)面對(duì)的問(wèn)題，也是他們非常關(guān)心的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展探究，尋找樣本進(jìn)行研究。教師基于這一問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解算數(shù)平均數(shù)作為近似值的理論。再通過(guò)工資的穩(wěn)定情況探究，引導(dǎo)學(xué)生理解方差與標(biāo)準(zhǔn)差的意義。在這一教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引入學(xué)生感興趣的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展。

二、做智慧型教師，用堅(jiān)實(shí)理論做支撐

陶行知著名的四顆糖故事體現(xiàn)的是他的教育智慧，是教師畢生追求的境界。國(guó)家發(fā)展希望在教育，辦好教育希望在教師，教師的素養(yǎng)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。新高考注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，更要成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的智慧型教師。教師要用淵博的文化科學(xué)知識(shí)和堅(jiān)實(shí)的教育理論做支撐，善于捕捉學(xué)生的思維，及時(shí)且有針對(duì)性地解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，隨之調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，和學(xué)生有效互動(dòng)，讓課堂靈動(dòng)起來(lái)。整個(gè)課堂散發(fā)智慧的光芒，課堂效率自然得到提高。

三、教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

時(shí)代不斷發(fā)展，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，課堂發(fā)生了翻天覆地的變化?！耙恢Х酃P走天下”的教學(xué)方式一去不復(fù)返，教學(xué)信息化已經(jīng)非常普遍。其中，交互式電子白板的使用，一方面能夠改善當(dāng)前教學(xué)材料結(jié)構(gòu)高度固化的問(wèn)題，開(kāi)始通過(guò)靈活使用教學(xué)資源開(kāi)展教學(xué)，有效地拓展學(xué)生的思維；而另一方面，教師可以利用教學(xué)手段中的圖片、動(dòng)畫、視頻等形式，豐富學(xué)生感官，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加形象、直觀、具體地感知知識(shí)，從而活躍學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生自身創(chuàng)新能力。除此之外，多媒體教學(xué)所具有的及時(shí)儲(chǔ)存的特點(diǎn)，可以使教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)共享，使學(xué)生在后續(xù)的鞏固、復(fù)習(xí)過(guò)程中更加方便，并深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要巧用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力。

例如，在對(duì)于高中數(shù)學(xué)人教A版必修二中《立體幾何》開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師就可以利用多媒體進(jìn)行三維展示，讓學(xué)生充分了解幾何體中的線面關(guān)系，直觀感受柱錐臺(tái)中線線、線面、面面的變化，迅速提高學(xué)生的空間想象能力，大大提升教學(xué)效果，提高課堂效率。

翻轉(zhuǎn)課堂的使用也打破了過(guò)去的傳統(tǒng)授課模式，更加注重教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和交流，做到了因人施教。學(xué)生利用課下時(shí)間，可以和教師、同班同學(xué)進(jìn)行討論交流，這重新構(gòu)建了教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的順序。教師可以充分利用課上時(shí)間解答學(xué)生的疑難問(wèn)題。傳統(tǒng)教學(xué)模式與翻轉(zhuǎn)課堂的交叉使用也會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2018年，為深入貫徹黨的十九大精神，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，加快教育的現(xiàn)代化，教育部發(fā)布了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》。因此，教師要與時(shí)俱進(jìn)，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息化教學(xué)創(chuàng)新能力，與學(xué)科深度融合。運(yùn)用新方法、新手段，推動(dòng)教育觀念更新、模式變革，讓課堂現(xiàn)代化，適應(yīng)新高考。

四、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，做一名合格教師

在知識(shí)日新月異的時(shí)代，學(xué)習(xí)就是“生存”與“發(fā)展”的重要條件。陶行知老先生指出，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，才能實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)發(fā)展。他說(shuō)：“有些人做了幾年教師便有倦意，原因固然很多，但主要的還是因?yàn)椴缓脤W(xué)，天天開(kāi)留聲機(jī)，唱舊片子，所以難免覺(jué)得疲倦起來(lái)。唯獨(dú)學(xué)而不厭的人，才可以誨人不倦。要想做教師的人把崗位站得長(zhǎng)久，必須使他們有機(jī)會(huì)一面教，一面學(xué)；教到老，學(xué)到老。當(dāng)然，一位進(jìn)步的教師，一定是越教越要學(xué)，越學(xué)越快樂(lè)?！睒?shù)立終身學(xué)習(xí)的思想是解決教師職業(yè)倦怠的根本途徑。學(xué)習(xí)不僅可以積淀知識(shí)，更能提升個(gè)人的修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)，提升個(gè)人魅力，感染學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育的傳承?！坝H其師，信其道”“身正為師，學(xué)高為范”，正是陶行知老先生對(duì)教師的要求。

綜上所述，隨著新高考的來(lái)臨，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適用了。因此，教師需要探索新的高中數(shù)學(xué)教學(xué)路徑，采用與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高自身水平，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握。教師要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使其達(dá)到新高考的要求，成為符合時(shí)代要求的復(fù)合型人才。

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