粵港澳大灣區(qū)職業(yè)院校武術(shù)交流的策略研究

張功煌 秦鐳

摘要：本文從粵港澳大灣區(qū)職業(yè)院校武術(shù)交流的重要性和現(xiàn)狀出發(fā)，運(yùn)用專家訪談法、文獻(xiàn)資料法和實(shí)地調(diào)研法等研究方法，分析和研究了粵港澳大灣區(qū)職業(yè)院校武術(shù)交流的發(fā)展策略。研究表明粵港澳大灣區(qū)職業(yè)院校武術(shù)交流的價(jià)值和意義重大，但目前大灣區(qū)職業(yè)院校武術(shù)交流較少且形式單調(diào)。建議通過提高價(jià)值挖掘和認(rèn)識(shí)、給予政策資金保障和創(chuàng)新交流方式等多策略保障和促進(jìn)粵港澳大灣區(qū)職業(yè)院校武術(shù)交流的開展。

關(guān)鍵詞：武術(shù)交流;職業(yè)人才;人文灣區(qū);發(fā)展策略

一、粵港澳大灣區(qū)職業(yè)院校武術(shù)交流的重要性分析

（一）粵港澳大灣區(qū)職業(yè)院校的人才培養(yǎng)定位

《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》提出打造教育和人才高地。支持粵港澳大灣區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展，主要在技能競(jìng)賽以及師生交流等方面。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平與職業(yè)教育水平息息相關(guān)，職業(yè)教育能為大灣區(qū)建設(shè)培養(yǎng)與提供專業(yè)的職業(yè)技能人才。因此，大灣區(qū)職業(yè)院校培養(yǎng)職業(yè)技能人才服務(wù)于大灣區(qū)發(fā)展，是大灣區(qū)規(guī)劃的內(nèi)容和目標(biāo)。

（二）粵港澳大灣區(qū)職業(yè)院校武術(shù)交流的重要性

規(guī)劃綱要正文中提出共同建設(shè)人文灣區(qū)，以武術(shù)、舞龍舞獅、龍舟、粵劇等載體，彰顯嶺南文化的獨(dú)特魅力。武術(shù)是一項(xiàng)集技擊健身、文化教育、商業(yè)娛樂、促進(jìn)文化認(rèn)同和社會(huì)和諧于一體的體育項(xiàng)目，在我國(guó)具有堅(jiān)實(shí)的歷史文化淵源和背景，且具有一定的群眾基礎(chǔ)和民族情結(jié)，是彰顯文化魅力，增強(qiáng)文化實(shí)力的重要代表。

粵港澳大灣區(qū)職業(yè)院校開展武術(shù)交流活動(dòng)，不但能增加大灣區(qū)職業(yè)院校學(xué)生之間的專業(yè)和文化交流，構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，同時(shí)也是落實(shí)武術(shù)進(jìn)校園政策和踐行大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃——共建人文灣區(qū)的重要實(shí)踐與印證，促進(jìn)了大灣區(qū)深層次的融合發(fā)展，多方面的效益顯著。

二、粵港澳大灣區(qū)職業(yè)院校武術(shù)交流的現(xiàn)狀分析

（一）職業(yè)院校的地理分布

粵港澳大灣區(qū)是由廣東省東莞市、珠海市、中山市、佛山市、江門市、肇慶市、深圳市、廣州市、惠州市以及港澳兩個(gè)特區(qū)所組建的空間城市群，是我國(guó)建設(shè)與打造世界級(jí)城市群，并參加全球競(jìng)爭(zhēng)的重要布局和空間載體。

根據(jù)中國(guó)教育部和廣東省教育廳2020年公布的學(xué)校名單顯示，目前大灣區(qū)（九市兩區(qū)）城市群包含的高等院校已經(jīng)達(dá)到了152所，其在校生超過300萬。而珠三角九市擁有127所高等院校，包括了57所本科（含1所體育類）及70所?？疲ê?所體育類）;中國(guó)香港具有18所高等院校;中國(guó)澳門則具有7所高等院校。珠三角九市中等職業(yè)學(xué)校多達(dá)245所，體育類中等職校擁有11所。目前大灣區(qū)職業(yè)院校培養(yǎng)的職業(yè)技能人才能夠基本滿足大灣區(qū)內(nèi)職業(yè)人才培養(yǎng)需求，但高學(xué)歷高技能人才仍有較大需求。

（二）粵港澳大灣區(qū)職業(yè)院校武術(shù)交流的現(xiàn)狀

粵港澳大灣區(qū)職業(yè)院校武術(shù)交流活動(dòng)有武術(shù)比賽、武術(shù)節(jié)和武術(shù)科學(xué)論文報(bào)告會(huì)等傳統(tǒng)交流方式。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大灣區(qū)職業(yè)院校武術(shù)交流活動(dòng)形式較為單一、數(shù)量較少。存在著缺乏共生發(fā)展的戰(zhàn)略定位和統(tǒng)籌管理，文化對(duì)外傳播的共生發(fā)展路徑不暢通，共生發(fā)展的制度與保障不足等現(xiàn)實(shí)問題。同時(shí)還存在著武術(shù)教育方式滯后、場(chǎng)地師資不足、觀念淡泊等客觀現(xiàn)象。因而重視與強(qiáng)化細(xì)化粵港澳大灣區(qū)職業(yè)院校武術(shù)交流的發(fā)展策略問題凸顯出來，并亟待解決。

三、促進(jìn)粵港澳大灣區(qū)職業(yè)院校武術(shù)交流的策略研究

（一）挖掘價(jià)值，提高認(rèn)識(shí)

1.對(duì)武術(shù)價(jià)值的挖掘和認(rèn)識(shí)

武術(shù)運(yùn)動(dòng)的文化和身體教育功能、休閑娛樂功能和商業(yè)經(jīng)濟(jì)價(jià)值廣為人知，但其提升個(gè)人心性、促進(jìn)文化認(rèn)同和社會(huì)和諧的價(jià)值，以及塑造愛國(guó)主義情操的功能鮮為人知。因此，在新時(shí)代應(yīng)該加大對(duì)武術(shù)價(jià)值的挖掘，加強(qiáng)對(duì)武術(shù)價(jià)值的引導(dǎo)和重視，提高粵港澳大灣區(qū)師生和普通民眾對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

2.對(duì)職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要性認(rèn)識(shí)

我國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略中強(qiáng)調(diào)發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，同時(shí)也指出人才是第一資源，我國(guó)需要也正在大力培養(yǎng)與發(fā)展職業(yè)技能類人才。職業(yè)院校是我國(guó)為了培養(yǎng)職業(yè)人才而搭建的專業(yè)平臺(tái)，源源不斷的為國(guó)家建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)高水平的人才。大灣區(qū)對(duì)職業(yè)技能人才有非常大的需求量，《發(fā)展規(guī)劃綱要》文件正文中提出了十一條教育和人才培養(yǎng)的相關(guān)措施，其內(nèi)容多次涉及職業(yè)教育。同時(shí)大灣區(qū)也在努力打造職業(yè)教育培養(yǎng)的重要人才高地，持續(xù)推動(dòng)大灣區(qū)的不斷發(fā)展。因而，須提高對(duì)職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要性認(rèn)識(shí)。

3.對(duì)大灣區(qū)職業(yè)院校武術(shù)交流重要性的認(rèn)識(shí)

大灣區(qū)職業(yè)院校之間的武術(shù)交流活動(dòng)是武術(shù)技藝和文化教育的交流，有利于大灣區(qū)職業(yè)院校之間的武藝切磋、學(xué)術(shù)交流、人才的培養(yǎng)和構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，有利于推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治等多方面的正向發(fā)展，有利于促進(jìn)《發(fā)展規(guī)劃綱要》政策的落地實(shí)施和生根生長(zhǎng)。從而應(yīng)提高對(duì)大灣區(qū)職業(yè)院校武術(shù)交流重要性的認(rèn)識(shí)。

（二）給予政策制度保障

1.政策資金支持

已實(shí)施的武術(shù)進(jìn)校園政策及2019年初的《發(fā)展規(guī)劃綱要》頒發(fā)已有些許時(shí)間，對(duì)粵港澳大灣區(qū)學(xué)校武術(shù)及其交流具有一定的積極影響和初步成效。為了持續(xù)保障和促進(jìn)《發(fā)展規(guī)劃綱要》以及“武術(shù)進(jìn)校園”等政策能夠落地生根并枝繁葉茂，希望相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)強(qiáng)化和細(xì)化政策制度，給予適度財(cái)政資金扶持，為大灣區(qū)職業(yè)院校的武術(shù)交流和發(fā)展提供基礎(chǔ)與保駕護(hù)航。

2.職業(yè)院校積極實(shí)施

大灣區(qū)職業(yè)院校是武術(shù)交流活動(dòng)的具體實(shí)施者和踐行者，應(yīng)不遺余力的認(rèn)真落實(shí)武術(shù)進(jìn)校園政策和相關(guān)的文件政策，豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，完善學(xué)校武術(shù)教學(xué)的體系，保證武術(shù)活動(dòng)的順利開展。同時(shí)，可通過多種激勵(lì)方式，如加快院校之間的學(xué)分或榮譽(yù)互認(rèn)，開展校園武術(shù)節(jié)、武術(shù)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等多樣化方式，促進(jìn)師生積極參與武術(shù)交流活動(dòng)，并提高其參與的積極性、過程的趣味性和行為的作用性。與此同時(shí)，可聘請(qǐng)嶺南武術(shù)傳承人來?yè)?dān)任學(xué)校武術(shù)的客座教授或兼職老師，采用“師徒制”的傳授模式，培育下一代嶺南文化傳承人。

（三）創(chuàng)新活動(dòng)形式

1.武術(shù)交流活動(dòng)開展的類型

傳統(tǒng)的武術(shù)交流活動(dòng)形式單調(diào)，效果有限。應(yīng)創(chuàng)新粵港澳大灣區(qū)的武術(shù)交流方式，院校之間可創(chuàng)辦武術(shù)聯(lián)誼節(jié)、武術(shù)表演賽、武術(shù)論壇和武術(shù)征文等活動(dòng)，職業(yè)院?？蓜?chuàng)辦武術(shù)學(xué)堂、武術(shù)協(xié)會(huì)、武術(shù)大講壇、校園武術(shù)節(jié)等校園活動(dòng)，院系內(nèi)部可創(chuàng)辦武術(shù)手抄報(bào)、武術(shù)名人堂、武術(shù)知多少等技能類、知識(shí)類或游戲類競(jìng)賽等趣味活動(dòng)。通過多種形式的武術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)武術(shù)交流活動(dòng)的順利開展。

2.參與武術(shù)交流的方式

結(jié)合現(xiàn)代人交流的多樣化方式和特點(diǎn)，創(chuàng)新參與武術(shù)交流的方式，如建立武術(shù)貼吧、武術(shù)論壇、武術(shù)交流微信群等交流平臺(tái)，共言共傳武術(shù)文化。同時(shí)也可通過民眾喜聞樂見的抖音類的短視頻網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來秀一秀自己的武術(shù)技藝。

（四）建立共享平臺(tái)，打造大灣區(qū)品牌武術(shù)賽事

建立粵港澳大灣區(qū)資源共享平臺(tái)，有助于共享大灣區(qū)范圍內(nèi)的體育資源，有助于統(tǒng)一大灣區(qū)范圍內(nèi)可利用的資源和要素，從而進(jìn)行科學(xué)管理和利用。加大粵港澳大灣區(qū)武術(shù)資源的有效利用率，加強(qiáng)武術(shù)資源的調(diào)度，并進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，解決武術(shù)資源困境，積極推進(jìn)武術(shù)賽事交流與項(xiàng)目合作，打造大灣區(qū)品牌武術(shù)賽事，提高武術(shù)影響力。

（五）發(fā)揮名城名人名拳的效應(yīng)，打造大灣區(qū)武術(shù)文化品牌

粵港澳大灣區(qū)武術(shù)名城、名人、名拳輩出，其中武術(shù)名城——佛山，是我國(guó)著名的武術(shù)之鄉(xiāng)，也是我國(guó)嶺南武術(shù)發(fā)源發(fā)展的重要城市。武術(shù)名人——黃飛鴻、梁贊、葉問、張登魁等;武術(shù)名拳——詠春、蔡李佛及“洪劉蔡李莫”等著名拳種。據(jù)記載，廣東的拳術(shù)套路有1360余套，功法和器械的數(shù)量也甚多。因此，可充分發(fā)揮武術(shù)名城、名人、名拳的影響效應(yīng)，打造屬于大灣區(qū)自己的武術(shù)文化品牌，從而促進(jìn)武術(shù)交流活動(dòng)的開展。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

粵港澳大灣區(qū)職業(yè)院校是為大灣區(qū)發(fā)展和騰飛培養(yǎng)職業(yè)技能人才的重要載體和平臺(tái)，粵港澳大灣區(qū)職業(yè)院校武術(shù)交流活動(dòng)可以促進(jìn)院校師生習(xí)武練武良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)院校之間的交流合作、人才培養(yǎng)協(xié)調(diào)機(jī)制的形成和創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建，促進(jìn)大灣區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和政治文化的更深層次認(rèn)同。既是實(shí)施武術(shù)進(jìn)校園切實(shí)可行的方案，也是規(guī)劃文件中共同建立人文灣區(qū)的具體要求和使命?；浉郯拇鬄硡^(qū)職業(yè)院校目前的武術(shù)交流活動(dòng)形式較為單一、數(shù)量較少，存在著發(fā)展路徑不暢通、制度與保障不足等現(xiàn)實(shí)問題亟待解決。

（二）建議

為保障和促進(jìn)粵港澳大灣區(qū)職業(yè)院校武術(shù)交流活動(dòng)的開展，建議加大武術(shù)價(jià)值的挖掘、認(rèn)識(shí)、宣傳和重視，提高對(duì)粵港澳大灣區(qū)職業(yè)院校武術(shù)交流重要性的認(rèn)識(shí);建議相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)給予強(qiáng)化和細(xì)化的政策制度保障及適度的財(cái)政資金扶持，職業(yè)院校認(rèn)真組織并實(shí)施，將武術(shù)納入教學(xué)內(nèi)容并將嶺南武術(shù)傳人請(qǐng)進(jìn)校園;建議創(chuàng)新武術(shù)交流活動(dòng)開展的類型和參與交流的方式;建立資源共享平臺(tái)，打造大灣區(qū)特色武術(shù)品牌;發(fā)揮名城名人名拳的效應(yīng)，打造大灣區(qū)武術(shù)文化品牌。從而積極的保障和促進(jìn)粵港澳大灣區(qū)職業(yè)院校武術(shù)交流活動(dòng)的開展。

參考文獻(xiàn)

[1]董平，李艷娥.教育生態(tài)學(xué)視域下粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育生態(tài)發(fā)展探究[J].教育與職業(yè)，2019，10（20）：53.

[2]金寧，譚延敏.區(qū)域文化視域下粵港澳大灣區(qū)傳統(tǒng)體育共生發(fā)展研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2020（2）：8–9.

[3]高軍.經(jīng)濟(jì)全球化背景下高職院校人才培養(yǎng)探析——基于粵港澳大灣區(qū)高職院校人才培養(yǎng)視閾下傳統(tǒng)文化教育優(yōu)化視角[J].營(yíng)銷界，2019（5）：259–260.

[4]馮孟輝，郭玉成.新時(shí)期粵港澳武術(shù)發(fā)展機(jī)遇、挑戰(zhàn)與路徑[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，35（3）：96–97.

[5]楊波.粵港澳大灣區(qū)體育交流與合作研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2019（9）：11.

[6]曾昭勝，等.廣東武術(shù)史[M].廣州：廣東人民出版社，1989.