周創(chuàng)

摘要：隨著教育機制的不斷改革創(chuàng)新，我國的體育事業(yè)迅速發(fā)展，本文首先對武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的現(xiàn)狀進行了分析，其次從師資力量有限、新教材較少、教育方式落后、全面教育推廣程度不夠、教學(xué)體系不完善及畢業(yè)生就業(yè)困難等六個方面對武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)現(xiàn)階段的存在問題進行了闡述，最后從調(diào)整招生規(guī)模、確立明確的培養(yǎng)目標(biāo)，改變培養(yǎng)模式、豐富課程內(nèi)容、建立健全的教育教學(xué)體系、提高就業(yè)率及倡導(dǎo)素質(zhì)教育等六個方面對武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)現(xiàn)階段的問題提出了解決策略。

關(guān)鍵詞：武術(shù);民族傳統(tǒng)體育;體育教育;應(yīng)對策略

隨著我國教育的不斷改革，武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)發(fā)展迅猛，武術(shù)作為一門傳統(tǒng)技藝，在推廣及發(fā)展的過程中遇到了一些困難?，F(xiàn)階段隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育的教育方式顯現(xiàn)出一些不足，武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育對學(xué)生的要求較高，學(xué)校對學(xué)生的教育不僅要提高學(xué)生的文化理論成績和思想政治素養(yǎng)，還要提高學(xué)生的比賽競技水平，武術(shù)是我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其學(xué)習(xí)教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新性。

一、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的現(xiàn)狀分析

相對于其他專業(yè)，武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)招生院校及招生人數(shù)較少，由于該專業(yè)需要一定的基礎(chǔ)，該專業(yè)的錄取招生只能采取院校單獨招生，招生的目標(biāo)對象主要是運動員及運動成績和運動能力較好的學(xué)生。由于經(jīng)濟發(fā)展的不同，我國有些地區(qū)的思想開放程度較低，資源有限，從小學(xué)習(xí)武術(shù)等體育教育的孩子相對較少，一些父母認為孩子學(xué)習(xí)武術(shù)等體育教育將來得不到充分的施展空間，加之武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)招生基本上是學(xué)校自主招生，考試的題目由學(xué)校自己擬定，在進行考核的過程中，存在著一些弊端，導(dǎo)致一些不公平不公正的事情出現(xiàn)。

武術(shù)與民族體育專業(yè)的學(xué)生成績相較于其他參加普通高考專業(yè)低很多，這些學(xué)生的文化課成績相對較低，學(xué)習(xí)能力等處于中下水平，學(xué)習(xí)能力相對不足。我國高等院校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)錄取學(xué)生運動成績至少為國家二級，一些學(xué)生由于多次參加比賽，日積月累達到了國家二級運動員的標(biāo)準(zhǔn)，但是其中參加的比賽很多都是低層次的，運動成績經(jīng)過累計疊加等在參加成績考核時也達到了國家二級的標(biāo)準(zhǔn)，但是考生自身的運動能力卻未能達到國家二級。

二、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)現(xiàn)階段的存在問題

（一）師資力量有限

我國武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的教師較為缺少且大多為兼職教師，一些體校的思政課教師極其缺乏，導(dǎo)致學(xué)生的思政教育嚴(yán)重不足。在一些綜合院校中，武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的老師在武術(shù)方面的造詣較淺，無法滿足學(xué)生成長比賽的需要，跟不上學(xué)生成長的速度。

（二）新教材較少

武術(shù)與傳統(tǒng)體育教育理論教材較少，有些院校?？粕?、本科生和研究生使用的是同一套教學(xué)材料，競技武術(shù)是我國傳統(tǒng)的文化瑰寶，不易創(chuàng)新，要求統(tǒng)一性，導(dǎo)致新教材編寫較為困難，未能充分考慮學(xué)生個體之間差異以及學(xué)校地域之間的差異。

（三）教育方式落后

武術(shù)與傳統(tǒng)體育專業(yè)教學(xué)方式方法缺乏靈活性，較為老套，在創(chuàng)新性的方面表現(xiàn)出明顯的不足，在一定程度上阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生多數(shù)只是被動接受，自主創(chuàng)新的能力較低。部分院校的理論課和實踐課的時間安排不合理，重實踐而輕理論，導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)教育良好，而文化水平不高。

（四）全面教育推廣程度不夠

在人們的傳統(tǒng)思想里，體育專業(yè)就只能進行競技體育，因此，高校把教育教學(xué)的所有內(nèi)容都安排成與競技比賽相關(guān)的訓(xùn)練，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)方面較為欠缺，學(xué)生思政教育跟理論教育與專業(yè)知識等所投入的時間比差距過大，學(xué)生的跨專業(yè)能力不足，學(xué)生畢業(yè)之后就業(yè)領(lǐng)域局限性較大，文化水平欠缺導(dǎo)致無法從事高知識水平的工作。

（五）教學(xué)體系不完善

現(xiàn)今我國高校武術(shù)專業(yè)的教育體系尚處于發(fā)展之中，必修課和選修課的時間安排不合理，課程設(shè)置的均衡性較差，學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，對自己的部分課程進行自主選擇，全方位發(fā)展，力求掌握多種學(xué)科知識，以便于將來更好地走向工作崗位。

（六）畢業(yè)生就業(yè)困難

由于武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育的特殊性，學(xué)生在畢業(yè)之后難以找到與所學(xué)專業(yè)相匹配的工作崗位，現(xiàn)今的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育的就業(yè)渠道窄，就業(yè)面少，畢業(yè)生面臨畢業(yè)即失業(yè)的風(fēng)險較大。

三、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)現(xiàn)階段問題的解決策略

（一）調(diào)整招生規(guī)模

武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場需要及時調(diào)整招生人數(shù)，在招生時，擴大文化課在成績中所占的比重，對學(xué)生進行精英教育，力求學(xué)生在練好武術(shù)的同時學(xué)好科學(xué)文化知識。

（二）確立明確的培養(yǎng)目標(biāo)，改變培養(yǎng)模式

隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，現(xiàn)今的社會需要的是具有多種技能的綜合型人才，高校應(yīng)當(dāng)確立明確的培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)市場的變化，及時調(diào)整培養(yǎng)模式，擴大理論課程所占的比例。

（三）豐富課程內(nèi)容

武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)等體育專業(yè)由于其特殊性，課程內(nèi)容較為刻板，課堂氣氛不夠活躍，教師可以適當(dāng)將游戲化教學(xué)等融入其中，展開多種形式的教育教學(xué)活動，從根本上提升學(xué)生的創(chuàng)造性和開放性。

（四）建立健全的教育教學(xué)體系

高校應(yīng)當(dāng)建立健全的教育教學(xué)體系，建立科學(xué)合理的課程體系，提升教師的教學(xué)觀念，鼓勵教師及時更新自己的專業(yè)知識，對教師的教學(xué)考評進行全方位的評估，將學(xué)生的考試測評的質(zhì)量納入到教師的考核中，教師在教學(xué)的過程中不僅要對學(xué)生進行技能的培訓(xùn)，對學(xué)生思想政治方面的教育也必不可少。

（五）提高就業(yè)率

學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時進行市場調(diào)研，對與武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)相關(guān)的工作崗位進行崗位調(diào)查分析，根據(jù)崗位所需要的技能制定培養(yǎng)目標(biāo)，進行課程安排，根據(jù)學(xué)生的特點因材施教，培養(yǎng)適合社會發(fā)展的綜合型高素質(zhì)人才。

（六）倡導(dǎo)素質(zhì)教育

建設(shè)體育強國就要提倡素質(zhì)教育，將素質(zhì)教育滲透到武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的日常教育教學(xué)中，科學(xué)合理地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，根據(jù)實際情況調(diào)整學(xué)生的課程安排，科學(xué)地調(diào)整體育生的項目目標(biāo)，增強教學(xué)效果。注重學(xué)生的武德教育，將學(xué)生的武德教育融入到日常的訓(xùn)練當(dāng)中，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

四、結(jié)束語

武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育作為我國的文化瑰寶，它的發(fā)展在一定程度上促進了我國經(jīng)濟社會的發(fā)展。體育強則中國強，我國武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育必須適應(yīng)時代的發(fā)展，與時俱進，高校必須建立完善的招生培養(yǎng)教育模式，在提高學(xué)生武術(shù)技能的同時提高其思想政治水平和文化理論水平，給予其充分的發(fā)展空間。

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