學(xué)齡前兒童體育行為特點研究

馮帆

摘要：學(xué)齡期兒童的體育行為實際上是學(xué)齡前的兒童在幼兒園的教師或者家長的帶領(lǐng)之下所參加的體育活動，并且通過這些活動的參與獲得成長與提升，達(dá)到鍛煉的目的和效果。對于學(xué)齡前的兒童來說，他們的體育行為具有自身的特點，且會收到內(nèi)外兩個部分因素的影響?；诖耍疚闹饕治鰧W(xué)齡前兒童體育行為特點，立足影響要素的基礎(chǔ)上提出推動學(xué)齡前兒童體育行為發(fā)展的具體策略，以此為學(xué)齡前兒童的健康成長和體質(zhì)增強提供參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童;體育行為;特點

體育行為指的是人類有目的、有意識的運用各種手段和方法，為了滿足某一種體育需要所進(jìn)行的一個活動。從客觀的角度上來說，體育行為是一個比較寬泛的概念，凡是和體育發(fā)生聯(lián)系的行為行動都可以將其稱之為體育行為。這樣的一些活動，包括體育行為的主要表現(xiàn)形式，也就是運動行為，同時也涉及到和體育組織管理相關(guān)的行為內(nèi)容，甚至開展宣傳和科研都是其中的行為范疇。對于體育行為的產(chǎn)生和發(fā)展來說，受到行為者多種內(nèi)在因素的影響，例如他們的生理條件以及他們的心理狀況等等，同時也有外界環(huán)境所帶來的影響，例如社會文化環(huán)境和自然環(huán)境狀況體現(xiàn)出多方面的行為特征。

一、學(xué)齡前兒童體育行為的特點

（一）沒有明顯的利益、功能導(dǎo)向性

對于學(xué)齡前的兒童來說，他們在自身的體育行為當(dāng)中沒有存在明顯的利益和功能導(dǎo)向性，大部分兒童的體育行為是遵從自己的興趣需求的角度來產(chǎn)生。根據(jù)對學(xué)齡前兒童體育行為的觀察，可以發(fā)現(xiàn)他們的體育行為沒有明確的規(guī)范性，一般不會在特定的環(huán)境之下，按照提前的設(shè)定來選擇。從學(xué)齡前兒童自主行動和選擇的角度上來看，大部分兒童的體育行為不會有利益和功能方面的指導(dǎo)，他們大多數(shù)遵從自己的內(nèi)心需求，傾向于選擇一些能夠讓自己體驗到快樂的體育行為。

（二）具有條件引導(dǎo)性

學(xué)齡前兒童的體育行為沒有明顯的利益需求和功能導(dǎo)向，但是卻有比較明顯的條件引導(dǎo)，例如在體育行為的產(chǎn)生過程當(dāng)中，教師所作出的引導(dǎo)對于他們具有一定的影響性。如在某節(jié)活動課當(dāng)中，教師講述了老鷹抓小雞的故事，此時在接下來的體育行為中，學(xué)齡前兒童選擇開展老鷹抓小雞活動的概率比較大。條件引導(dǎo)性還體現(xiàn)在外部的硬件條件當(dāng)中，在不同的外部環(huán)境之下，幼兒可以接觸的體育活動硬件設(shè)施不一樣，一般來說有哪些體育運動設(shè)施，那么幼兒就傾向于產(chǎn)生哪種體育行為。例如：在籃球場地中，幼兒傾向于開展籃球運動，在滑梯旁邊，更多的幼兒會選擇滑滑梯。

（三）具有從眾性

學(xué)齡前兒童的體育行為容易受到同伴帶來的影響，因此他們在具體的體育行為當(dāng)中，具有著明顯的從眾心理同伴傾向于開展什么樣的體育活動，那么他們也會被這種體育行為所吸引，最終在體育行為的選擇當(dāng)中具有趨同性。即使在體育行為產(chǎn)生的過程當(dāng)中，部分學(xué)齡前兒童的體育行為從眾性不明顯，甚至?xí)霈F(xiàn)特立獨行的特征，但是如果把時間拉長，從眾的可能性就會上升，且幼兒會時刻關(guān)注同伴的行為狀況。

（四）非持久性

隨著社會的不斷發(fā)展，可以輔助幼兒開展體育活動的硬件設(shè)施越來越多樣化，同時也出現(xiàn)了各種類型新的運動形式。在這樣的背景之下，幼兒體育行為的產(chǎn)生有更多的輔助性條件，他們可以結(jié)合自己的需求出現(xiàn)各種各樣的選擇，甚至可以開展的體育活動呈現(xiàn)出眼花繚亂的特點。在體育活動項目更換的過程當(dāng)中，學(xué)齡前兒童的體育行為沒有比較明顯的目的判斷，他們甚至不會思考是否合適，具有明顯的隨意性和非持久性的特點。

二、學(xué)齡前兒童體育行為的影響因素

（一）體育認(rèn)知

學(xué)齡前兒童的體育認(rèn)知，主要是他們對于體育活動的理解和看法。根據(jù)相應(yīng)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)齡前兒童對于體育的認(rèn)知是比較有限的，大部分的兒童認(rèn)為體育活動就是跑步，爬山或者騎單車等項目，只要是身體運動，就是體育運動，因此他們會認(rèn)為體育運動的核心就是身體處在運動狀態(tài)當(dāng)中。特點之下，學(xué)齡前兒童對于體育運動實際上認(rèn)為是身體參與的一種活動，故而在他們的體育行為特點當(dāng)中，會體現(xiàn)出明顯的從眾性和非持久性的特點。

（二）體育興趣

興趣是人們對于任何事情學(xué)習(xí)最好的老師，對于學(xué)齡前的兒童來說，他們的體育興趣也會影響他們在體育活動方面的參與程度。根據(jù)相應(yīng)的研究，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)齡前的兒童非常喜歡體育運動，也希望爸爸媽媽能夠帶他們出去參加各種類型的體育活動，甚至有的家長反映只要天氣狀況比較理想，每天晚上出去做一些適當(dāng)?shù)倪\動，成了很多學(xué)齡前兒童的習(xí)慣，但是也有一部分學(xué)齡前兒童對于是否應(yīng)該由體育運動持一種無所謂的態(tài)度，在幼兒園上課時，對于體育運動的參與程度并不是特別積極，在家里基本上在父母的要求之下才會參加一部分的體育運動。除此之外，還有一部分的幼兒不喜歡參加體育活動，他們認(rèn)為在體育館活動過程當(dāng)中會出現(xiàn)出汗的現(xiàn)象，因此不愿意參加體育活動。

（三）體育需求

在以學(xué)齡前兒童體育行為產(chǎn)生的動機當(dāng)中，體育需求是其中非常重要的基礎(chǔ)，也是影響著體育行為的內(nèi)部因素。幼兒的體育需求得到滿足的時候，他們會表現(xiàn)出比較積極的態(tài)度，熱衷于參加各種類型的活動，反過來他們的體育需求沒有得到滿足，就會出現(xiàn)注意力不夠集中的現(xiàn)象，嚴(yán)重的情況之下，他們會存在著明顯的消極情緒。根據(jù)對幼兒園學(xué)齡前兒童的體育行為觀察可以發(fā)現(xiàn)，大部分的兒童積極參與到體育活動當(dāng)中，但是也有小部分的幼兒不喜歡體育活動。

三、學(xué)齡前兒童體育行為的發(fā)展策略

（一）形成正確的輿論引導(dǎo)

從學(xué)齡前兒童體育行為的特點角度出發(fā)，兒童對于體育行為沒有比較核心的選擇性，他們?nèi)菀资艿酵獠凯h(huán)境所帶來的影響，無論是同伴的行為引導(dǎo)，還是教師的語言引導(dǎo)，都會對他們帶有一定的導(dǎo)向性特征，在這樣的背景之下，對于學(xué)齡前兒童體育行為的發(fā)展來說，形成正確的輿論引導(dǎo)，進(jìn)一步加大體育方面的宣傳是比較關(guān)鍵的。具體來說要注重擴大學(xué)齡前兒童體育活動的宣傳力度，進(jìn)一步增大受眾面，可以讓更多的家長和長輩了解什么是學(xué)齡前的兒童體育，了解其中的特點和作用，同時也從兒童的角度進(jìn)行輿論宣傳工作的開展可以設(shè)置各種類型的動畫講解方式，能夠讓學(xué)齡前的兒童感受到體育行為的重要性，能夠積極從自身體育行為的角度開展體育活動。

（二）創(chuàng)新活動的內(nèi)容形式

對于學(xué)齡前的兒童來說，他們的學(xué)習(xí)主要是教師和家長層面的引導(dǎo)，教育作為主體的模式，開展一些積極有效的體育運動和健康合理方面的體育活動，能夠在學(xué)齡前兒童的體育行為當(dāng)中產(chǎn)生積極的作用和價值。

從這樣的特點和角度出發(fā)，在學(xué)齡前兒童體育活動內(nèi)容的選擇過程當(dāng)中，要注重開發(fā)出更多適合他們的體育活動內(nèi)容，那種在傳統(tǒng)的體育活動形式里面加入一些優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)項目，例如：太極拳和武術(shù)等等，這樣可以豐富整體運動的內(nèi)容，也實現(xiàn)對傳統(tǒng)體育項目的傳承與發(fā)展。在體育活動形式方面，幼兒園可以根據(jù)學(xué)齡前兒童的性格特點和年齡特征，結(jié)合幼兒園的情況，設(shè)置多種多樣的體育活動內(nèi)容，每個學(xué)期可以舉辦1～2次親子運動會，或者聯(lián)合其他幼兒園進(jìn)行體育活動項目的開展，促進(jìn)幼兒園之間的交流，同時也為幼兒提供更加形式多樣的體育活動方式。

（三）在體育活動中培養(yǎng)幼兒的耐心

體育活動對于學(xué)齡前兒童的成長有著積極的作用和價值，但是幼兒在體育活動當(dāng)中的持久性往往不理想，因此容易導(dǎo)致體育活動的培養(yǎng)價值無法得到凸顯。在這樣的背景之下，幼兒園要注重在體育活動當(dāng)中培養(yǎng)幼兒的耐心，在幼兒初步參加體育活動的階段，可以由他們自主進(jìn)行體育活動的開展，等到幼兒出現(xiàn)一定厭煩情緒時，教師要注重在體育活動當(dāng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和調(diào)控，同時也可以加入一些新鮮的內(nèi)容，通過這樣的一種方式，提升幼兒參加體育活動的持久性，通過這種方式讓他們獲得持續(xù)性的成長和進(jìn)步。

四、結(jié)語

學(xué)齡前兒童的體育行為具有自身的特點，同時行為的產(chǎn)生也會受到內(nèi)部因素和外部因素的影響。從長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，立足學(xué)齡前兒童體育行為的特點，進(jìn)一步找到提升他們體育鍛煉效果的教學(xué)策略和方法，可以為學(xué)齡前兒童的身體健康提供保障。

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