田玉香 陳敏 王井明

摘要：隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，學(xué)校體育工作和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力面臨著新的發(fā)展要求。運(yùn)動(dòng)能力素養(yǎng)是體育學(xué)科的基本素養(yǎng)，更是體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的體育關(guān)鍵能力。作為體育職業(yè)院校的學(xué)生，具備適應(yīng)終身學(xué)習(xí)和社會(huì)發(fā)展的基本運(yùn)動(dòng)能力尤其是體現(xiàn)技能水平高低的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力已經(jīng)成為融入現(xiàn)代社會(huì)的必要素質(zhì)。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法，著眼于提升體育職業(yè)院校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，探索從學(xué)校、教師和學(xué)生三個(gè)層面提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的路徑。

關(guān)鍵詞：體育職業(yè)院校;運(yùn)動(dòng)能力;路徑

2014年，國(guó)務(wù)院頒布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，為職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展指明了方向，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視。作為體育職業(yè)院校，不斷提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力是學(xué)校的第一要?jiǎng)?wù)。在人才培養(yǎng)上，如何強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和技術(shù)能力，提升專業(yè)人才的培養(yǎng)水平和職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，是迫在眉睫需要解決的問(wèn)題。

一、運(yùn)動(dòng)能力提出的背景

運(yùn)動(dòng)能力一詞，早在1929年中華民國(guó)時(shí)期的《小學(xué)課程暫行標(biāo)準(zhǔn) 小學(xué)體育》中就有相關(guān)的論述。根據(jù)是否需要使用某種工具、肌肉與動(dòng)作幅度大小、動(dòng)作的連貫與否和對(duì)外部刺激的利用程度，可將運(yùn)動(dòng)能力分為工具性運(yùn)動(dòng)技能與非工具性運(yùn)動(dòng)技能，例如打球、騎自行車和競(jìng)走、游泳等;精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能與大運(yùn)動(dòng)技能，例如打字、繡花和跑步、舉重等;連續(xù)性運(yùn)動(dòng)技能與非連續(xù)性運(yùn)動(dòng)技能，例如滑冰、舞蹈和舉重、投籃等;封閉性運(yùn)動(dòng)技能與開(kāi)放性運(yùn)動(dòng)技能，例如跳高、射箭和打乒乓球、緊急剎車等。

二、提升運(yùn)動(dòng)能力的意義

學(xué)校教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的使命，體育教育作為學(xué)校教育不可或缺的重要組成部分，擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的任務(wù)，在學(xué)生素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要作用。以體育為辦學(xué)特色的職業(yè)院校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)體育人才的任務(wù)，除了培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力，更為重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力。運(yùn)動(dòng)能力高低是衡量大腦成熟度的重要指標(biāo)，是學(xué)生就業(yè)的敲門磚，可以評(píng)價(jià)學(xué)生技術(shù)水平的高低，反映學(xué)生知識(shí)、技能的習(xí)得情況，反映學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的完成情況。此外，學(xué)生掌握了運(yùn)動(dòng)能力，使終身體育思想理念得到貫徹，為其擁有健康體魄打下基礎(chǔ)，能更好的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，工作、生活等的節(jié)奏與壓力。因此，培養(yǎng)并提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力有著重要的意義。

三、提升運(yùn)動(dòng)能力的路徑

在體育職業(yè)院校的教育實(shí)施中，讓學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)能力成為基礎(chǔ)的培養(yǎng)目標(biāo)，更高層次的目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力。只有在專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)上下功夫，尋找自己的培養(yǎng)特色，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)運(yùn)動(dòng)能力的精、尖、專，才能增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，樹立體育職業(yè)院校的名片。文章試從學(xué)校、教師和學(xué)生三個(gè)層面，探討運(yùn)動(dòng)能力提升的路徑。

（一）學(xué)校層面

1.課程建設(shè)

運(yùn)動(dòng)能力是衡量體育職業(yè)院校學(xué)生素質(zhì)和技能的一個(gè)重要指標(biāo)，根據(jù)“選擇適合學(xué)生的教育”這一新課程理念，針對(duì)體育職業(yè)院校的發(fā)展定位，學(xué)校對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，使課程建設(shè)更符合專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)。通過(guò)專業(yè)必修理論、技能課，體育通識(shí)理論、技能課，專業(yè)限選課以及校級(jí)公選課等課程體系的建設(shè)，共同做好文化基礎(chǔ)知識(shí)和提升專業(yè)技能能力的課程建設(shè)。

2.課余提高課開(kāi)設(shè)

課余提高課顧名思義就是利用學(xué)生的課余時(shí)間提高學(xué)生專業(yè)技能的課程，最終的目的也是為了提高學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力。根據(jù)學(xué)校的專業(yè)特色，通過(guò)針對(duì)學(xué)生的專項(xiàng)，由各專項(xiàng)教師開(kāi)設(shè)課程，如籃球、足球、羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球、健身、戶外拓展等，學(xué)生自愿選擇感興趣或正在學(xué)習(xí)的專項(xiàng)進(jìn)行選課強(qiáng)化、提高，既利用了課余時(shí)間給學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力扎實(shí)基礎(chǔ)，提升了專業(yè)運(yùn)動(dòng)能力，又豐富了學(xué)生的課余生活活動(dòng)。

3.開(kāi)展豐富多彩體育專項(xiàng)活動(dòng)

校內(nèi)豐富多彩的體育專項(xiàng)活動(dòng)的組織與開(kāi)展不僅是校園精神文化建設(shè)的重要組成部分，更是提高和檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的重要途徑。通過(guò)體育活動(dòng)的組織，如籃球、足球校園杯比賽，校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)以及各社團(tuán)組織的定期社團(tuán)活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的體育參與熱情，使學(xué)生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展，運(yùn)動(dòng)能力得到提高，而且還培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作精神和公平觀念。

4.建立及時(shí)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)

在體育教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力提升的培養(yǎng)作用不容忽視。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅反映教師的教學(xué)課程安排，重難點(diǎn)講解，知識(shí)的拓展，課堂氛圍等，也反映學(xué)生知識(shí)，動(dòng)作技術(shù)的掌握情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。建立及時(shí)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)我們可以從兩個(gè)方面著重完善：一是教師與學(xué)生雙向評(píng)價(jià)，二是教學(xué)過(guò)程與結(jié)果的雙向關(guān)注。

（二）教師層面

1.提升自己的專業(yè)素質(zhì)

作為體育職業(yè)院校，除了培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，更為重要的還是發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，這不僅能使學(xué)生成為體育這一領(lǐng)域的佼佼者，還能體現(xiàn)體育職業(yè)院校校本品牌的核心抓手。提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，需要教師專業(yè)的知識(shí)和科學(xué)、系統(tǒng)的指導(dǎo)，這就對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。教師要做好自己的專業(yè)生涯規(guī)劃，可以通過(guò)校內(nèi)外各類專業(yè)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)技能比賽，獲得資格證書等形式提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

2.提升自己的文化素質(zhì)

良好的文化素質(zhì)是對(duì)現(xiàn)代教師提出的要求，因此作為體育教師除了要求過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)外，還要有良好的文化素質(zhì)。作為體育文化傳承者的體育教師，擁有良好的文化素養(yǎng)，自身的理論或者思辨理性得到了提升，也能輔助自身對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解與構(gòu)建，以簡(jiǎn)便易懂的語(yǔ)言或方式傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生更好的接受和掌握。因此，不斷提升自己的文化素質(zhì)，有助于學(xué)生快速掌握動(dòng)作竅門，提高學(xué)習(xí)能力。

（三）學(xué)生層面

1.積極參加各種體育競(jìng)賽和技能比賽

參加各類型體育競(jìng)賽和全國(guó)體育職業(yè)院校技能大賽等不僅能鍛煉心理素質(zhì)，而且也能通過(guò)這些平臺(tái)展示運(yùn)動(dòng)能力。體育競(jìng)賽是銜接運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的唯一通道，競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的最終目的競(jìng)技能力得以表現(xiàn)并轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)成績(jī)。通過(guò)參加體育賽事，一方面可以檢驗(yàn)訓(xùn)練和教學(xué)的質(zhì)量，另一方面學(xué)生可以與其他院校、單位的參加者交流經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)水平的提高。

2.積極參加實(shí)踐活動(dòng)

大學(xué)生可以利用寒暑假或者平時(shí)課余時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把自己學(xué)到的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。作為體育院校學(xué)生我們可以參加比賽、裁判等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作，參加與專業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)教學(xué)工作，既鍛煉自身心理，交際等素質(zhì)，又提高專項(xiàng)實(shí)踐能力、專業(yè)運(yùn)動(dòng)能力。

四、總結(jié)

從學(xué)校、教師、學(xué)生共同努力的角度提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力是科學(xué)的、系統(tǒng)的。作為具體實(shí)施工作的學(xué)校，應(yīng)該拿出更多的勇氣，進(jìn)行更多的探索、嘗試，扎扎實(shí)實(shí)在具體的工作中切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，圍繞提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，樹立學(xué)校的品牌。運(yùn)動(dòng)能力提升不是一朝一夕就能達(dá)成的事情，也不是依靠單獨(dú)學(xué)校力量和教育工作者就可以完成的，是需要多個(gè)部門與人員共同配合完成的。

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（通訊作者：陳敏）