張璇 孫衛(wèi)華

摘要：在高職院校中雖然醫(yī)學(xué)和體育教育屬于兩個(gè)不同的學(xué)科，但是它們之間存在著一些共同點(diǎn)，這兩個(gè)教育的目標(biāo)最終都是為人們的健康而服務(wù)，所以目前在高職院校強(qiáng)調(diào)體醫(yī)融合，這一理念對(duì)于很多的高職院校相關(guān)專業(yè)學(xué)生具有著重要的意義。但是如何才能夠?qū)⑨t(yī)學(xué)和體育兩個(gè)學(xué)科進(jìn)行融合，如何才能夠發(fā)揮出各自的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建高職院校特色體育項(xiàng)目，本文針對(duì)高職院校體醫(yī)融合下的體育特色項(xiàng)目建設(shè)策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：體醫(yī)融合;高職院校;項(xiàng)目建設(shè)

目前高職院校提出了體醫(yī)融合的理念，主要是希望能夠加強(qiáng)體醫(yī)融合，開(kāi)展非醫(yī)療健康干預(yù)的相關(guān)研究。所以我們需要積極地建設(shè)體醫(yī)融合下的特殊體育項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)體育和醫(yī)學(xué)兩個(gè)專業(yè)的整合。從而使得醫(yī)學(xué)和體育鍛煉結(jié)合達(dá)到理想的治療效果，也為學(xué)生今后從事相關(guān)的專業(yè)拓寬渠道，奠定基礎(chǔ)。本文針對(duì)體醫(yī)融合下的高職院校體育特色項(xiàng)目建設(shè)策略進(jìn)行探究。

一、高職院校開(kāi)展體醫(yī)融合的意義

我國(guó)的醫(yī)療體制改革正在不斷地深化和完善中。人們目前對(duì)于自我的保健還有疾病的預(yù)防和養(yǎng)成等方面都開(kāi)始逐漸的重視起來(lái)，也有很多人會(huì)專門到一些社區(qū)的醫(yī)療服務(wù)中心對(duì)自己的健康情況進(jìn)行檢查和咨詢。那么高職院校的相關(guān)專業(yè)學(xué)生作為未來(lái)的一名醫(yī)務(wù)工作者也要認(rèn)識(shí)到醫(yī)療和體育之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到在健康方面應(yīng)該堅(jiān)持預(yù)防為主的原則。在教育教學(xué)過(guò)程中如果能夠更好地貫徹落實(shí)體醫(yī)融合的理念，能夠提高學(xué)生對(duì)于體育和醫(yī)療融合的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生參與到體育訓(xùn)練中，也可以積極地學(xué)習(xí)到一些醫(yī)療體育的知識(shí)，掌握科學(xué)的方法，認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要意義。另外也能夠幫助學(xué)生今后在步入到工作崗位之后同樣可以對(duì)患者進(jìn)行必要的監(jiān)督，能夠給慢性病患者或通過(guò)體育鍛煉進(jìn)行治療的病人一些正確的指導(dǎo)和有效的建議，提倡科學(xué)的鍛煉方法和健康的生活方式。所以高職院校落實(shí)體醫(yī)融合是非常有必要的。

二、基于體醫(yī)融合的高職院校體育特色項(xiàng)目建設(shè)背景

自從改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)得到了持續(xù)性的發(fā)展和進(jìn)步，全面健身意識(shí)得到了提升，健身運(yùn)動(dòng)在社會(huì)范圍內(nèi)得到了發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，社會(huì)出現(xiàn)了工業(yè)化和老齡化的現(xiàn)象，這些也給我們的健康工作造成了一定的威脅和挑戰(zhàn)。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國(guó)國(guó)民的身體素質(zhì)呈現(xiàn)明顯下降的趨勢(shì)。雖然很多的群眾參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情得到了調(diào)動(dòng)，但是也會(huì)因?yàn)殄憻挿椒ú划?dāng)從而造成一些損傷。當(dāng)前的國(guó)民呈現(xiàn)出了一種比較復(fù)雜的體質(zhì)狀況和健康形勢(shì)，所以單純依靠藥物治療可能會(huì)造成比較高昂的經(jīng)濟(jì)支出。面對(duì)這種情況我們必須要尋求一種比較健康和綠色得鍛煉方式，運(yùn)動(dòng)成為我們最好的選擇。歐美的學(xué)者也提出了運(yùn)動(dòng)促進(jìn)健康的醫(yī)學(xué)理念。我國(guó)也相繼出臺(tái)了關(guān)于廣泛開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)的相關(guān)文件，旨在加強(qiáng)體醫(yī)融合，落實(shí)非醫(yī)療干預(yù)，希望可以借助這些手段提升國(guó)民的身體素質(zhì)。體醫(yī)融合作為一種新的健康理念會(huì)進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)的建設(shè)，也會(huì)促進(jìn)中華民族健康的發(fā)展，和國(guó)民身體健康、經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。所以在這個(gè)大的社會(huì)背景下我們探究體醫(yī)融合的特色體育項(xiàng)目建設(shè)具有著現(xiàn)實(shí)性的意義。

三、基于體醫(yī)融合的高職院校體育特色項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)

讓全民都能夠融入到健康中國(guó)的建設(shè)中體醫(yī)融合是一個(gè)重要的途徑，它對(duì)于服務(wù)人的全面健康有著重要的意義。而高職院校的醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生在體醫(yī)融合這一理念的實(shí)踐中扮演者執(zhí)行者和引導(dǎo)者的身份。目前很多醫(yī)學(xué)類的高職院校也在積極地將打造體醫(yī)融合，培養(yǎng)多技能人才作為專業(yè)培養(yǎng)的宗旨。作為高職院校的體育部門也應(yīng)該積極地相應(yīng)國(guó)家提出的全民健康的意見(jiàn)，加強(qiáng)全面健身和健康的融合，落實(shí)好體醫(yī)融合的政策，加快體醫(yī)融合建設(shè)，努力創(chuàng)建健康中國(guó)。體醫(yī)融合從字面意思上面我們認(rèn)為就是體育和醫(yī)療之間的整合，是體育學(xué)科和醫(yī)療學(xué)科之間的融合。而這兩個(gè)學(xué)科之間的融合并不僅僅是互相之間的學(xué)習(xí)和借鑒，更重要的是思想和理論上的互相補(bǔ)充和互相滲透。高職院校在醫(yī)學(xué)上面具有健康管理、針灸推拿還有康復(fù)保健相關(guān)的人才和先進(jìn)的設(shè)備，那么作為高職院校的體育部門就可以和這些醫(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域保持長(zhǎng)時(shí)間的交流和學(xué)習(xí)，做好體育比賽之前的防護(hù)培訓(xùn)，比賽中的醫(yī)療保障還有賽后康復(fù)訓(xùn)練等內(nèi)容，在共同的探索和努力下取得共同的進(jìn)步。

四、基于體醫(yī)融合的高職院校體育特色項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)

體醫(yī)結(jié)合主要是依靠體育學(xué)科提供一些手段和方法，醫(yī)學(xué)學(xué)科提供思路，使用醫(yī)學(xué)的思維和知識(shí)體系對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行歸納，讓體育運(yùn)動(dòng)更具有針對(duì)性和實(shí)用性。那么學(xué)校的體育部門可以借助學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備和人才成立相關(guān)的運(yùn)動(dòng)健康管理中心，可以進(jìn)行健康的檢測(cè)和評(píng)估，進(jìn)而提供運(yùn)動(dòng)處方，對(duì)這些人員開(kāi)展運(yùn)動(dòng)干預(yù)，進(jìn)一步降低大家的健康風(fēng)險(xiǎn)，能夠培養(yǎng)人們的健康意識(shí)和健康習(xí)慣。開(kāi)設(shè)的特色體育項(xiàng)目應(yīng)該更加多元化，更加的廣泛性和具有深度。比如我們可以開(kāi)設(shè)院校的師生體質(zhì)健康檢查，建立師生健康檔案，制定當(dāng)?shù)厥忻窠】蛋灼?，開(kāi)展體育康復(fù)培訓(xùn)，提高學(xué)生多方面的技能，也可以開(kāi)展太極拳、健身氣功等多樣化的課程和講座。社區(qū)要積極推廣健康的方法和知識(shí)，可以對(duì)人們開(kāi)展減肥和塑身的指導(dǎo)等。

五、基于體醫(yī)融合的高職院校體育特色項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容

（一）開(kāi)展學(xué)校師生的健康檢測(cè)，制定師生健康檔案

為了滿足國(guó)家對(duì)于學(xué)生健康體質(zhì)了解的基本要求，落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》中相關(guān)的精神，完善國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，我們有必要在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)監(jiān)測(cè)。作為學(xué)校的體育部門可以對(duì)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理收集，然后結(jié)合已經(jīng)檢測(cè)出來(lái)的數(shù)據(jù)，通過(guò)專門的健康運(yùn)動(dòng)儀器對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選和分析，對(duì)于一些特殊體質(zhì)學(xué)生要進(jìn)行體適能項(xiàng)目的檢測(cè)，要為這些學(xué)生制定專門的運(yùn)動(dòng)處方，給這些學(xué)生提供運(yùn)動(dòng)上面的指導(dǎo)建議，制定屬于他們的特色運(yùn)動(dòng)健康報(bào)告，在整個(gè)過(guò)程中要始終堅(jiān)持健康第一的原則。學(xué)校要加強(qiáng)體育方面的工作，可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體育鍛煉中，從而培養(yǎng)學(xué)生可以養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣，提高學(xué)生的身體健康狀況。除此以外還需要對(duì)學(xué)校的教職工人員開(kāi)展健康監(jiān)測(cè)。要定期對(duì)教職工人員開(kāi)展測(cè)量，能夠及時(shí)有效的對(duì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)和一定的干預(yù)。通過(guò)這個(gè)方式我們可以讓教職工更加了解和清楚自己的身體狀況，可以為教職工提供更加合理的體育鍛煉的方法和一些健康的飲食建議。也可以針對(duì)教職工開(kāi)展一些相關(guān)的健康知識(shí)培訓(xùn)，提高教師的身體素質(zhì)和對(duì)于體育健康方面的一些知識(shí)和水平。

（二）承接政府國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目，全面落實(shí)健康中國(guó)

國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)主要是國(guó)家體育總局和教育部門、科技部門、民政部門等聯(lián)合完成的一項(xiàng)任務(wù)。這項(xiàng)任務(wù)在2000年的時(shí)候開(kāi)始，基本五年舉行一次，會(huì)定期對(duì)公民進(jìn)行健康體質(zhì)監(jiān)測(cè)。其中包含對(duì)于公民的身體素質(zhì)、身體機(jī)能還有身體形態(tài)的監(jiān)測(cè)和測(cè)試出來(lái)的數(shù)據(jù)分析與研究。希望可以借助長(zhǎng)期的觀察和分析及時(shí)了解國(guó)民身體的狀況和變化發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)一步為設(shè)計(jì)國(guó)民的健身計(jì)劃提供一個(gè)依據(jù)。那么作為高職院校應(yīng)該堅(jiān)持這樣的指導(dǎo)方針們，可以和當(dāng)?shù)氐恼€有體育局進(jìn)行協(xié)商，發(fā)揮出高職醫(yī)學(xué)院的優(yōu)勢(shì)，借助健康運(yùn)動(dòng)保健中心這個(gè)平臺(tái)，將該地區(qū)的國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目承接下來(lái)，從而完成相關(guān)數(shù)據(jù)的分析研究，進(jìn)一步落實(shí)健康中國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，加強(qiáng)科學(xué)研究的進(jìn)一步落實(shí)和推進(jìn)。

（三）多角度培養(yǎng)學(xué)生，拓寬就業(yè)渠道

為了能夠讓學(xué)生畢業(yè)之后有更多的選擇，我們需要努力拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，多元化和多角度的培養(yǎng)學(xué)生。作為學(xué)校可以積極地借助健康體適能和運(yùn)動(dòng)健康管理中心，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行訓(xùn)練，積極地引進(jìn)國(guó)內(nèi)外一些運(yùn)動(dòng)康復(fù)相關(guān)的課程，加強(qiáng)開(kāi)展運(yùn)動(dòng)處方師、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)師這些工作的培訓(xùn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)開(kāi)展這些訓(xùn)練活動(dòng)讓學(xué)生可以在運(yùn)動(dòng)中和實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到保健的重要性，也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身體育的意識(shí)，從而使得學(xué)生可以把在學(xué)校樹立的體育鍛煉的理念帶入到社會(huì)當(dāng)中，成為推動(dòng)全民建設(shè)的主力軍。學(xué)校也要積極地培養(yǎng)學(xué)生成為一名應(yīng)用型人才，幫助學(xué)生掌握更多的技能，努力讓學(xué)生成為復(fù)合型人才，擴(kuò)寬學(xué)生未來(lái)的就業(yè)渠道。

（四）積極推廣養(yǎng)生建設(shè)項(xiàng)目，加強(qiáng)科學(xué)指導(dǎo)

在我國(guó)其實(shí)有很多傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目都具有著強(qiáng)身健體的功效，同時(shí)也能夠幫助更好的調(diào)節(jié)人們的心理，比如太極拳和健身氣功。所以醫(yī)學(xué)院校在落實(shí)體育課程的時(shí)候也可以將這兩個(gè)課程內(nèi)容納入其中，增設(shè)理論課程，結(jié)合運(yùn)動(dòng)出發(fā)提高相關(guān)人群的健康水平。另外也可以把這些運(yùn)動(dòng)養(yǎng)成項(xiàng)目推廣到社區(qū)，充分發(fā)揮出他們的優(yōu)勢(shì)，讓傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在健康促進(jìn)、慢性病預(yù)防和康復(fù)等方面的積極作用。所以在關(guān)于體育特色項(xiàng)目的建設(shè)方面推廣傳統(tǒng)的養(yǎng)生建設(shè)項(xiàng)目也是非常重要和關(guān)鍵的。

（五）借助互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展便捷服務(wù)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到了很多的領(lǐng)域中。所以在關(guān)于特色體育項(xiàng)目開(kāi)展中也可以積極發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)。借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)和社會(huì)服務(wù)之間的深度融合，創(chuàng)造出新的發(fā)展心態(tài)，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放健康體適能與運(yùn)動(dòng)健康管理中心項(xiàng)目的檢測(cè)，讓運(yùn)動(dòng)處方開(kāi)具變得更加的開(kāi)放性，能夠有效地開(kāi)展減肥與形體塑造指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)康復(fù)矯正等可以面向?qū)W校、社會(huì)，也能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)或者學(xué)校人群網(wǎng)上預(yù)約，借助網(wǎng)絡(luò)手段真正的實(shí)現(xiàn)健康一條龍便捷服務(wù)。

六、結(jié)論與建議

通過(guò)體醫(yī)融合下的高職院校體育特色項(xiàng)目建設(shè)研究我們建立了師生健康檔案，為教師和學(xué)生提供了運(yùn)動(dòng)處方和一些健康的飲食建議，對(duì)于健康知識(shí)進(jìn)行了普及和宣傳，也為推動(dòng)全面建設(shè)提供了科學(xué)依據(jù)。通過(guò)項(xiàng)目的開(kāi)展我們也從多角度對(duì)學(xué)生展開(kāi)了培養(yǎng)，擴(kuò)寬了學(xué)生就業(yè)的渠道，實(shí)現(xiàn)了復(fù)合型人才的培養(yǎng)。積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和作用，進(jìn)一步的構(gòu)建健身的網(wǎng)絡(luò)一體化服務(wù)平臺(tái)，總之，這一研究我們?nèi)〉昧撕艽蟮某尚?，也為進(jìn)一步探索體育特色項(xiàng)目提供有力的參考，作為相關(guān)的人員還需要進(jìn)一步探索。

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