【教材簡析】

《蟋蟀的住宅》是法國著名的昆蟲學家，文學家法布爾寫的。課文節(jié)選自他的《昆蟲記》。課文用準確生動的語言，記錄了他對蟋蟀的觀察與發(fā)現(xiàn)，兼具科學和文學價值。本課原是人教版選編，統(tǒng)編教材又將其選入四年級第三單元。

【教學目標】

本課為第一課時：

1.讀通課文，整體感知課文兩部分內容，隨文識字，初步了解蟋蟀的住宅是“偉大的工程”。

2.學習第一部分，感受作者連續(xù)細致的觀察，體會文章準確生動地表達。

【教學重難點】

學生對于連續(xù)觀察，缺乏認識，對于準確表達缺乏具體感知。為此，課堂教學中需要通過第二自然段的示范引導，遷移到第五自然段學習，通過不同形式的比較朗讀，創(chuàng)設情境補白想象，補充資料等教學策略，通過自主、合作、探究學習，感受作者連續(xù)細致的觀察，體會文章準確地表達。

【教學過程】

板塊一：激趣興趣，導入新課

1.猜字游戲（字的演變----穴 宅），

2.宅是本課的一個生字，看教師書空（板寫：宅）

3.我們身邊把羊住的地方稱為_______，狗住的地方稱為_____，鳥住的地方稱為_____，蟋蟀住的地方稱為________……作者都給了它們一個很高的評價：------住宅（板書：?。?/p>

4.今天，我們就跟隨法布爾走進-----蟋蟀的住宅（寫全課題），生讀題，說說你想知道些什么？

板塊二：初讀課文，學習字詞

1.下面就讓我們捧起課本，帶著剛才提出的問題自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.出示生字，多種方式朗讀（指名讀、齊讀、開火車讀）

3.分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶。

4.書寫指導

“穴”的最后一筆捺瑤舒展;“衛(wèi)”的最后一筆橫要長一些。

5.畫出不理解的詞語，借助工具書來解決。

6.初讀交流

作者對蟋蟀的住宅最高的評價是什么？

出示：這座住宅真可以算是偉大的工程了。

整體感知課文兩部分的內容。（課文哪幾自然段寫它建房子的？7----9自然段;它的住宅有什么特點是哪幾自然段？1----6自然段）

板塊三：讀通課文，感受偉大

（一）為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程呢？默讀課文第一部分的內容，找依據(jù)。

（二）交流問題，學習1到6自然段

1.工具簡單，工程偉大，感知住宅特點。

2.工具柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。

3.感受蟋蟀慎重選址，相機學習生字。

4.理解蟋蟀的住宅特點，相機學習生字。

板塊四：感受觀察，體會表達

（一）蟋蟀的住宅是偉大的工程，作者是怎樣觀察到的呢？（學習第二自然段）

1.感受作者連續(xù)細致的觀察。

2.抓住“一定”、“大多”，體會準確地表達。

3.師生合作朗讀，感受觀察，體會表達。

（二）遷移學習第五自然段：作者是怎樣連續(xù)細致觀察的，圈出用得準確的詞。

1.小組匯報：抓關鍵詞句，體會準確的表達。

2.指名朗讀，再次感受觀察，體會表達。

板塊四：總結升華，課后觀察

1.教師小結：新教材三年級課文“資料袋”里有過他的介紹（誰來說）。法布爾曾經(jīng)這樣說：“在對某個事物說‘是’以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒完沒了，直到我的疑心在如山的鐵證下歸順聽從為止。”正因為他連續(xù)細致的觀察，準確的表達，才寫出了世界名著-----《昆蟲記》。

2.處處留心皆學問……下節(jié)課我們將學習課文第二部分內容，繼續(xù)感受蟋蟀的住宅是偉大的工程，體會作者是如何觀察和表達的。

3.作業(yè)：抄寫生字詞;預習第二部分內容;留心觀察事物，學習準確記錄。

板書設計：

連續(xù)?細致

偉大?蟋蟀的住宅

準確?生動

江蘇省淮安市新民路小學 王玲