論高中政治生活化教學(xué)實(shí)施策略

姜亭

【摘 ? ?要】高中政治是一門(mén)與社會(huì)息息相關(guān)的科目，對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，他們理解起來(lái)會(huì)比較困難，但是政治知識(shí)可以讓他們擁有更好的思想品質(zhì)，所以教師非常有必要幫助學(xué)生理解政治知識(shí)，讓學(xué)生能夠更加全面地發(fā)展自己，進(jìn)而能夠更好地面向社會(huì)。因此，教師必須要在高中政治課堂上采取措施。

【關(guān)鍵詞】高中政治 ?生活化教學(xué) ?實(shí)施策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.051

政治雖然是一門(mén)文科性科目，但是對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，理解起來(lái)會(huì)比較困難，畢竟他們很少會(huì)接觸與之相關(guān)的內(nèi)容，而且甚至?xí)幸恍W(xué)生現(xiàn)在根本無(wú)法接觸到的內(nèi)容，所以，政治對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)非常難以學(xué)習(xí)的科目。不僅如此，由于政治需要背誦的內(nèi)容特別多，所以很多學(xué)生根本不喜歡學(xué)習(xí)政治知識(shí)，但是，政治對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的幫助，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的高考也有極大的影響，所以教師必須要幫助學(xué)生改變他們對(duì)于政治的態(tài)度，讓他們能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)政治知識(shí)，有效地提升學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的理解程度，讓學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展自己。

一、制定明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)既是教師教學(xué)的指標(biāo)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的目錄，所以制定正確的教學(xué)目標(biāo)可以讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)與之相關(guān)的內(nèi)容，而教學(xué)目標(biāo)的制定是在教師備課的時(shí)候完成的，所以教師必須要對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容擁有較為充足的了解，同時(shí)也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，這樣才可以正確的制定教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也可以真正的感受到教學(xué)目標(biāo)的作用。而在實(shí)施生活化教學(xué)的時(shí)候，教師完全可以將教學(xué)目標(biāo)與生活化教學(xué)目標(biāo)結(jié)合，以此來(lái)讓學(xué)生在自己熟悉的內(nèi)容中學(xué)習(xí)政治知識(shí)。再加上現(xiàn)在新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)得到了普及，教育部也開(kāi)始要求教師按照新課程改革的內(nèi)容來(lái)開(kāi)展，但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)于教師的影響太深，有很多教師不知道該如何在課堂中開(kāi)展，而實(shí)施生活化教學(xué)可以很好地展開(kāi)新課改內(nèi)容。所以，教師在進(jìn)行課前備課的時(shí)候，完全可以通過(guò)生活化教學(xué)和教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合來(lái)將新課程改革的內(nèi)容滲透到課堂中。在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，教師必須要對(duì)學(xué)生的生活有較為充足的了解，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂中進(jìn)行生活化教學(xué)的時(shí)候也要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生能夠在課堂中看到自己比較熟悉的內(nèi)容，這樣他們的學(xué)習(xí)效率自然而然會(huì)有所提升，同時(shí)，也會(huì)提升學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的好感度。通過(guò)正確的制定教學(xué)目標(biāo)，讓生活化教學(xué)目標(biāo)能夠與政治知識(shí)結(jié)合在一起，這樣可以讓教師在課堂中更好地開(kāi)展生活化教學(xué)，而且可以更好地吸引學(xué)生的注意力。

二、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景

既然政治是一門(mén)非常抽象的科目，學(xué)生理解政治知識(shí)會(huì)比較困難，教師完全可以創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠在特定的生活化情景中學(xué)習(xí)政治知識(shí)，而學(xué)生對(duì)于生活是最熟悉的，這樣可以將抽象的內(nèi)容具體化，依此來(lái)有效地提升學(xué)生的理解程度。在創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景的時(shí)候，教師必須要以學(xué)生的經(jīng)歷為主，畢竟高中階段的教師和學(xué)生也有著很大的區(qū)別，有很多情景是教師經(jīng)歷過(guò)但學(xué)生根本沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，如果教師以自己經(jīng)歷過(guò)的情景為基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生而言，這依舊是陌生的內(nèi)容，進(jìn)而無(wú)法充分地發(fā)揮創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景的作用。因此，教師要在課下的時(shí)候和學(xué)生溝通，通過(guò)交流的方式了解學(xué)生最近經(jīng)歷過(guò)的一些事情，教師可以將學(xué)生告訴自己的一些經(jīng)歷與政治知識(shí)結(jié)合在一起，以此來(lái)有效地開(kāi)展生活化教學(xué)。不過(guò)，由于傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的影響，所以，教師在與學(xué)生交流之前必須表明自己的目的，讓學(xué)生知道教師是想了解自己，而不是因?yàn)樽约鹤鲥e(cuò)了事情，否則會(huì)讓學(xué)生感到非常緊張，也不愿意和教師進(jìn)行交流。

不僅如此，在創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景的時(shí)候，教師完全可以利用多媒體技術(shù)，現(xiàn)在多媒體技術(shù)已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，而且它有很多比較新穎的技術(shù)，這些技術(shù)完全可以吸引學(xué)生的注意力，所以教師可以在課堂上使用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠更加直觀的感受到這些內(nèi)容，最重要的是，多媒體技術(shù)可以將抽象的內(nèi)容變得更加具體，讓學(xué)生能夠更好地理解政治知識(shí)。而且，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景可以讓教師擁有更多的時(shí)間來(lái)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，可以通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)判斷他們對(duì)于政治知識(shí)的理解程度，這樣教師便可以知道該方法對(duì)于學(xué)生的效果，進(jìn)而能夠更好地選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式。

三、進(jìn)行生活化教學(xué)評(píng)價(jià)

很多教師覺(jué)得學(xué)生的成績(jī)可以反映一切，成績(jī)好代表學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的理解程度比較高，他們最近的學(xué)習(xí)效率也比較好，所以，教師基本是通過(guò)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，雖然成績(jī)可以代表學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度，但是它并不能夠代表一切，尤其是對(duì)于高中階段的學(xué)生而言。所以教師要進(jìn)行生活化教學(xué)評(píng)價(jià)，要從多方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，不單單是根據(jù)學(xué)生的成績(jī)，同時(shí)也要結(jié)合他們的課堂表現(xiàn)以及實(shí)踐，這樣可以更加全面的評(píng)價(jià)學(xué)生，也可以讓教師對(duì)于學(xué)生更加了解。政治既然是一門(mén)與生活密切相關(guān)的科目，教師完全可以讓學(xué)生在平常進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐，讓他們能夠通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，而教師要結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，畢竟有一些學(xué)生在課堂中很難集中自己的注意力，相比較而言，實(shí)踐可以讓他們更好的學(xué)習(xí)。

不僅如此，教師在課堂上也要開(kāi)展一些探究性的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠根據(jù)一個(gè)政治話題進(jìn)行探索，并且要結(jié)合與本節(jié)課有關(guān)的政治知識(shí)，探索可以通過(guò)小組合作的方式展開(kāi)，讓學(xué)生們能夠一同合作，各自發(fā)表自己對(duì)于該政治知識(shí)的意見(jiàn)，在最后的時(shí)候進(jìn)行總結(jié)，并且在全班同學(xué)面前發(fā)表一下自己小組討論的結(jié)果，讓其他同學(xué)以及教師幫忙評(píng)價(jià)。這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)于該政治知識(shí)的理解，而且還可以提升他們的探究能力，進(jìn)而以后遇到?jīng)]有學(xué)過(guò)的政治知識(shí)的時(shí)候可以通過(guò)探究來(lái)理解。通過(guò)開(kāi)展生活化教學(xué)評(píng)價(jià)，教師從多方面評(píng)價(jià)學(xué)生，可以讓學(xué)生對(duì)自己的了解更加具體，也可以找到他們的優(yōu)勢(shì)，讓他們能夠?qū)⒆约旱膬?yōu)勢(shì)發(fā)揮到課堂中，以此來(lái)有效地提升他們的政治水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

在高中政治課堂上開(kāi)展生活化教學(xué)，可以讓學(xué)生在比較通俗易懂的方式下學(xué)習(xí)政治知識(shí)，這種教學(xué)策略不僅符合新課程改革的內(nèi)容，而且可以順應(yīng)時(shí)代的變化。因此，教師要確保生活化教學(xué)能夠在高中政治課堂上展開(kāi)，讓學(xué)生能夠盡快地感受到生活化教學(xué)帶來(lái)的益處，進(jìn)而有效地提升他們的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)

[1]黃煦，談高中政治教學(xué)的“生活化”實(shí)施策略[J]，考試周刊，2017（12）.

[2]楊春芳，略談高中政治課堂有效開(kāi)展生活化教學(xué)的策略[J]，中華少年，2017（08）.