VR技術(shù)在體育課堂的開展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策

陳志強(qiáng) 黃杰資 徐鍇

摘? 要? 2020年，新冠疫情來襲導(dǎo)致全球各地各層次學(xué)校都難以開展線下教學(xué)，這使得網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)成為“停課不停學(xué)”期間至關(guān)重要的一種創(chuàng)新型教學(xué)方式。其中，VR教學(xué)在體育課堂上的應(yīng)用更是在信息時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生的新型教學(xué)模式。本文采用文獻(xiàn)綜述法、文本分析法、調(diào)查研究法等方法從VR的技術(shù)應(yīng)用概念及其在體育課堂上的應(yīng)用進(jìn)行切入，并對(duì)VR+體育課堂的實(shí)施現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策進(jìn)行研究及深入分析，以期找到VR+體育課堂目前發(fā)展的瓶頸，提出VR+體育課堂的針對(duì)性發(fā)展對(duì)策，以期從根本上給VR在體育課堂上的應(yīng)用普及和推廣體育課堂網(wǎng)絡(luò)信息化向縱深發(fā)展提供參考性建議。

關(guān)鍵詞? VR? 體育課堂? 發(fā)展現(xiàn)狀? 研究對(duì)策

中圖分類號(hào)：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）08-087-02

十四五以來，我國(guó)對(duì)“體育強(qiáng)國(guó)”的思想理念的宣傳更為廣泛，相關(guān)措施的開展也更加積極和頻繁，而這使得我國(guó)體育課堂教學(xué)中長(zhǎng)期存在教學(xué)方式及教學(xué)模式的問題慢慢得到解決。隨著網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活及教學(xué)的影響愈發(fā)深刻，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用展現(xiàn)出了較為明顯的發(fā)展趨向。在實(shí)際當(dāng)中，我國(guó)體育課堂也逐漸采用網(wǎng)絡(luò)信息化+體育課堂的創(chuàng)新型模式，其中VR技術(shù)的出現(xiàn)使得網(wǎng)絡(luò)信息化又多了一種嶄新的表現(xiàn)形式。VR技術(shù)在體育課堂中的應(yīng)用使我國(guó)體育教學(xué)能不斷創(chuàng)新，避免了以往過于單一僵化的教學(xué)模式。本文對(duì)VR技術(shù)在體育課堂上的運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并提出了有針對(duì)性的發(fā)展對(duì)策，進(jìn)而為我國(guó)體育課堂網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用提供具有發(fā)展性和完善性的建議。

一、VR網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要性及意義

高校體育課堂網(wǎng)絡(luò)信息化是新時(shí)代產(chǎn)物在教學(xué)領(lǐng)域中運(yùn)用的代表，其主要是以學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，利用大數(shù)據(jù)及網(wǎng)絡(luò)多媒體資源將VR、智能電子產(chǎn)品等與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合并應(yīng)用到體育課堂之中，力求將平時(shí)體育課堂中運(yùn)用的體育場(chǎng)地及器材拓展延伸到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、電子信息平臺(tái)上，屬于一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式。新時(shí)代和新課標(biāo)背景下，再加上國(guó)家體育強(qiáng)國(guó)及全民體育的號(hào)召，學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的需求及欲望愈發(fā)強(qiáng)烈，以往在體育課堂學(xué)習(xí)體育知識(shí)及掌握體育技能的陳舊方式已不再能滿足學(xué)生的需求。在今天，隨著智能手機(jī)、電腦等智能電子個(gè)人終端產(chǎn)品的普及以及短視頻、體育教學(xué)平臺(tái)等平臺(tái)的出現(xiàn)，為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)上進(jìn)行體育知識(shí)或其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)提供了更加高效的方式。另外，數(shù)量眾多的體育項(xiàng)目意味著在體育課堂教學(xué)中存在著不同項(xiàng)目重難點(diǎn)差異較大且雜的問題，且傳統(tǒng)的線下體育課堂形式對(duì)那些年紀(jì)較大的體育教師來講難免有些力不從心，并且傳統(tǒng)體育課堂還受限于體育場(chǎng)地和器材等多方面因素。而VR等網(wǎng)絡(luò)體育課堂信息化的出現(xiàn)，使得以往單一陳舊的體育課堂充滿了創(chuàng)新性及高效性，它不僅能減少體育教師、體育器材及體育場(chǎng)地對(duì)體育課堂的影響，還能有效引導(dǎo)學(xué)生完成體育課堂作業(yè)。總體上看，這是對(duì)體育課堂開展的一次具有革命性的創(chuàng)新改進(jìn)。

二、VR技術(shù)在體育課堂上的應(yīng)用

在我國(guó)各學(xué)校的體育課堂里，運(yùn)用VR+體育課堂的教學(xué)模式不僅能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更能在很大程度上對(duì)學(xué)生了解體育項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)、項(xiàng)目知識(shí)及其他延伸性知識(shí)提供全方位的指導(dǎo)幫助，還能有效提升學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)的興趣及課外體育知識(shí)學(xué)習(xí)及體育活動(dòng)的熱情與信心，從而培養(yǎng)學(xué)生在體育方面的終身興趣，以此為我國(guó)“體教融合”主題下培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才提供積極性作用。針對(duì)我國(guó)目前體育課堂教學(xué)目標(biāo)及方向較為模糊的高校體育課堂，更是需要及時(shí)轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，從以往陳舊單一的競(jìng)技性體育教學(xué)觀念進(jìn)行創(chuàng)新，盡快采用網(wǎng)路信息化平臺(tái)結(jié)合高校新時(shí)期教學(xué)大綱來完善教學(xué)，特別是運(yùn)用VR體育課堂提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。VR技術(shù)+體育課堂的新型教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)了解體育鍛煉的知識(shí)上拓寬渠道，更能對(duì)學(xué)生體育價(jià)值及體育精神的塑造提供積極幫助。同時(shí)，由于體育技術(shù)比較抽象，運(yùn)用VR技術(shù)進(jìn)行動(dòng)作數(shù)據(jù)分析及技術(shù)指導(dǎo)可以將以往抽象的技術(shù)以直觀性、數(shù)據(jù)性的角度呈現(xiàn)，從而降低體育課堂對(duì)體育教師、體育器材及體育場(chǎng)地的需求。

三、VR+體育課堂實(shí)施的現(xiàn)狀及影響因素

（一）體育教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)運(yùn)用能力不足

互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代對(duì)教師的計(jì)算機(jī)水平有了更高的要求。目前，盡管有更多體育教師能深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)對(duì)體育課堂的實(shí)用性及重要性，但教師網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水平總體不高的現(xiàn)實(shí)狀況會(huì)導(dǎo)致其在課件制作、微課慕課等創(chuàng)作上都困難重重。對(duì)于體育課堂而言，目前最能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息化的能力就是PPT課件或微課等的制作，但這些尚不足以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息化的優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)，且無法將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與體育課堂的結(jié)合貫穿整個(gè)單元教學(xué)或?qū)W期教學(xué)。同時(shí)，對(duì)于體育課堂而言，大多數(shù)年齡較大的教師由于自身計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平較弱，難以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，如此在面對(duì)高難度動(dòng)作的示范時(shí)通常只能邀請(qǐng)技術(shù)掌握較好的同學(xué)或采用口頭講解來完成。由此可見，在實(shí)際當(dāng)中，體育教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息化課堂的開展尚不能達(dá)到基本要求。

（二）體育學(xué)科在各學(xué)科中受重視程度較低，難以得到足夠的經(jīng)費(fèi)支持

目前我國(guó)學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)的應(yīng)試教育思想仍有較多殘留，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息化對(duì)體育課堂教學(xué)發(fā)展的意義及重要性，只重視那些與升學(xué)考試息息相關(guān)的學(xué)科的建設(shè)，教育經(jīng)費(fèi)的投入也更多往這類學(xué)科上偏斜。體育學(xué)科是較少受到重視的那類學(xué)科，這也就注定了其在學(xué)校學(xué)科建設(shè)的經(jīng)費(fèi)支撐中占比較低的事實(shí)，VR技術(shù)更是處于極其匱乏的局面，導(dǎo)致目前很多學(xué)校出現(xiàn)對(duì)其他學(xué)科的多媒體設(shè)備、智能學(xué)習(xí)電子產(chǎn)品的投入相對(duì)體育學(xué)科的投入呈現(xiàn)極大的不平衡現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)體育學(xué)科沒有一間固定的可以進(jìn)行理論課堂學(xué)習(xí)的教室等情況。其次，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)學(xué)校的體育教師錄制微課等教學(xué)視頻時(shí)都只能采取自己租借或使用自己的攝影設(shè)備自行拍攝錄制，能夠使用專業(yè)攝影設(shè)備及技術(shù)人員的學(xué)校占比極低。以上種種對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息化+體育課堂以及VR技術(shù)+體育課堂的實(shí)施運(yùn)用及發(fā)展來說可謂是陷入了一個(gè)惡性循環(huán)，束縛了體育教師對(duì)體育課堂的創(chuàng)新，也對(duì)學(xué)生拓寬體育知識(shí)、增加體育興趣和重塑體育觀造成消極影響。

四、結(jié)語及建議

綜上所述，目前我國(guó)的體育教學(xué)課堂在網(wǎng)絡(luò)信息化的結(jié)合上仍存在一定問題，但相信我們?cè)隗w育強(qiáng)國(guó)的號(hào)召下以及在體教融合的大背景下，會(huì)有更多的學(xué)校越發(fā)重視對(duì)體育課堂的經(jīng)費(fèi)投入和技術(shù)投入。此外，還要從根本上解決體育教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特別是VR技術(shù)的掌握及使用，力求通過VR等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的效果以及通過體育來塑造學(xué)生更好的自我。

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陳志強(qiáng)? 黃杰資? 徐鍇? 華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院