劉進(jìn)

【摘? ? 要】近些年，教育相關(guān)部門提倡要重視體育學(xué)科的教學(xué)。在高中體育教學(xué)中，很多體育教師的教學(xué)質(zhì)量都極其不理想。因此，在這篇文章中我將簡要介紹如何在體育教學(xué)中開展游戲活動以及體育游戲在體育教學(xué)中的運用。

【關(guān)鍵詞】體育游戲? 高中體育教學(xué)? 運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.015

近些年，隨著人們物質(zhì)生活質(zhì)量的提升，越來越多的人開始重視個人的健康。并且國家相關(guān)部門也開始提倡要引導(dǎo)全民形成健康的生活習(xí)慣，很多單位和部門在考核入職者時也需要參考其身體狀況。因此，在新課程改革工作的全面鋪排之下，教育相關(guān)部門也開始提倡每個學(xué)校都應(yīng)重視體育教學(xué)，并且參照中小學(xué)生的課程安排標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定中小學(xué)每個班級每周都需安排一定數(shù)量的體育課。雖然高中的教學(xué)時間較為緊湊，但在高中時期每個班級的課程安排中都涉及有體育這門學(xué)科。本文將淺議體育游戲在高中體育教學(xué)中的合理運用。

一、運用體育游戲吸引學(xué)生們參與體育活動

在高中時期，每個學(xué)生都面臨著學(xué)習(xí)任務(wù)繁重且學(xué)習(xí)時間緊湊的壓力。并且大多數(shù)高中教師都將其心思用于教學(xué)文化學(xué)科，因為很多教師認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)相關(guān)文化學(xué)科。因此，我們會發(fā)現(xiàn)在很多高中學(xué)校體育都是一門不受重視的學(xué)科，很多班級總是隨意地進(jìn)行體育教學(xué)，有的班級甚至還不上體育課。而結(jié)合教學(xué)實際以及我個人的想法，我并不能茍同教師們對待體育這門學(xué)科的看法和態(tài)度。相反我認(rèn)為在高中階段，教師們更應(yīng)該重視體育教學(xué)。而要想更好地重視體育教學(xué)，不僅需要體育教師們在思想上認(rèn)識到體育教學(xué)的必要性，還應(yīng)該采用一些優(yōu)良的體育教學(xué)方法。依我的體育教學(xué)實例，我認(rèn)為在高中體育教學(xué)中引入游戲活動是非常可取的。因為體育游戲能最大程度地吸引學(xué)生們參與體育活動，這樣就能從側(cè)面促進(jìn)高中體育教學(xué)。雖然高中生們年齡稍長，但他們?nèi)匀汇裤侥軈⑴c游戲活動。據(jù)相關(guān)心理資料分析，對于學(xué)習(xí)壓力較大的高中生而言游戲活動是他們最佳的放松活動。并且體育游戲活動不僅能讓學(xué)生們從中體會到游戲的樂趣，還能讓學(xué)生們強身健體。但在高中體育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多高中體育教師都采用一些較為死板且生硬的方式進(jìn)行體育教學(xué)。一般情況下，高中體育教師在體育課上都會以“教師要求—學(xué)生完成”的方式監(jiān)督學(xué)生們參與體育活動。即高中體育教師要求學(xué)生們做準(zhǔn)備活動或要求學(xué)生們完成相應(yīng)的體育運動，如跑步、跳高、跳遠(yuǎn)、打籃球等體育運動。高中生的年齡較大且他們已和社會有一定的接觸，因此大多數(shù)學(xué)生并不能接受體育教師生硬的教學(xué)方式。并且很多學(xué)生都不喜歡參與教師要求的體育活動，因為他們并不能從中體會體育運動的樂趣。而如果教師在體育教學(xué)中引入體育游戲活動，就能誘發(fā)學(xué)生們參與體育運動的動機。因為對于大多數(shù)高中生而言，體育游戲活動意味著游玩的樂趣以及適度的放松與消遣。因此，我建議教師應(yīng)在體育教學(xué)中植入體育游戲活動，這樣才能吸引更多的學(xué)生參與體育活動。

二、在常規(guī)準(zhǔn)備活動中引入體育游戲

雖然體育學(xué)科不屬于文化學(xué)科的范圍，但教學(xué)體育這門學(xué)科也需要嚴(yán)格參照相應(yīng)的教學(xué)步驟和教學(xué)環(huán)節(jié)。一般情況下，體育學(xué)科的教學(xué)過程分為集合、常規(guī)準(zhǔn)備活動、專項體育運動、自由活動、集合和解散這幾個環(huán)節(jié)。當(dāng)然可能每一位體育教師的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格都有所不同，因此他們每一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式都存在一定的差異。并且有些體育教師由于時間的關(guān)系會省略部分教學(xué)環(huán)節(jié)，但常規(guī)準(zhǔn)備活動是每一位體育教師在教學(xué)中都不能省略的環(huán)節(jié)。作為高中體育教師我們都知道，常規(guī)準(zhǔn)備活動是一堂體育課的基礎(chǔ)鋪墊。只有認(rèn)真執(zhí)行常規(guī)體育活動的教學(xué)，才能保證學(xué)生們能積極且安全地參與進(jìn)其他的體育活動中。簡單地說，常規(guī)準(zhǔn)備活動就是讓學(xué)生們在體育運動之前進(jìn)行充分的熱身活動。體育運動是一項需要學(xué)生們?nèi)硇耐度氲倪\動，并且這一項運動需要耗費學(xué)生大量的體力。如若不進(jìn)行常規(guī)準(zhǔn)備活動，就很有可能導(dǎo)致學(xué)生們在運動時損傷其身體。在高中體育課中，大多數(shù)教師都習(xí)慣于采用擴胸運動、振臂運動、弓步壓腿、伏背運用、活動腳腕和手腕等常規(guī)準(zhǔn)備活動。據(jù)觀察，很多學(xué)生厭倦于這樣的常規(guī)準(zhǔn)備活動并且只有極少的學(xué)生能規(guī)范地完成常規(guī)準(zhǔn)備活動。這樣不僅不能體現(xiàn)常規(guī)準(zhǔn)備活動的意義，還會影響學(xué)生們體育運動的質(zhì)量。而如果高中體育教師能在常規(guī)準(zhǔn)備活動中引入游戲活動，就能激發(fā)學(xué)生們進(jìn)行常規(guī)準(zhǔn)備活動的積極性。

常規(guī)準(zhǔn)備活動的形式和種類特別多，但進(jìn)行常規(guī)準(zhǔn)備活動的目的都是為了引導(dǎo)學(xué)生們活動其身體。而如果高中體育教師能引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行一些活動手腳的游戲活動，也能讓學(xué)生們積極地參與熱身活動。如，教師可以在常規(guī)準(zhǔn)備活動中引入“小組傳球游戲活動”。從字面上看，我們便知道此項游戲的內(nèi)容是讓學(xué)生們相互傳球，并將一個班級的學(xué)生分成不同的小組。因為從傳球游戲的步驟來看，在傳球的過程中能最大程度地鍛煉學(xué)生們的身體，從而起到熱身的作用。要想將此游戲融入體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)準(zhǔn)備并注意相關(guān)事項。首先需要教師將班上的學(xué)生分成不同的小組，并保證每個小組的人數(shù)應(yīng)大致相等。為了確保分組的科學(xué)性，教師還應(yīng)注意每個小組成員的體育綜合實力應(yīng)相當(dāng)。在進(jìn)行常規(guī)準(zhǔn)備活動之前，教師應(yīng)先給學(xué)生們講解活動的相關(guān)事項以及比賽的要求。一般情況下，在最短時間內(nèi)完成傳球活動的小組獲勝。采用小組傳球的游戲活動來引導(dǎo)學(xué)生們熱身，能讓學(xué)生們盡快地進(jìn)入體育活動的氛圍。

三、進(jìn)行體育游戲活動時需要注意的問題

與其他基礎(chǔ)文化學(xué)科不同的是，體育是一門教學(xué)形式較靈活的學(xué)科。因此，教師可以盡量在體育教學(xué)中引入體育游戲活動，這樣能讓不少學(xué)生改變對體育學(xué)科的態(tài)度，讓更多的學(xué)生喜歡上體育課。但每一位高中體育教師需要注意的是，進(jìn)行體育游戲活動的目的不僅是為了給學(xué)生們帶來樂趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生們參與體育活動。無論采用何種體育游戲活動，教師都應(yīng)該有計劃地引導(dǎo)學(xué)生們強身健體。因為只有能引導(dǎo)學(xué)生們強身健體的體育游戲活動才能體現(xiàn)活動的意義，從而才能保證體育教學(xué)的質(zhì)量。

教學(xué)高中體育不僅能讓高中生們放松其身心，還能讓他們強身健體。因此，教師需重視體育學(xué)科的教學(xué)，并合理地將體育游戲活動融入體育教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)

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