摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和信息化教學(xué)的推進(jìn)，人工智能逐漸被引入到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，全面改進(jìn)了課堂教學(xué)組織形式。教師要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)，并積極地基于人工智能來(lái)推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自身語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。本文將結(jié)合筆者的信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，就基于人工智能的小學(xué)語(yǔ)文有效課堂構(gòu)建策略進(jìn)行討論和研究。

關(guān)鍵詞：人工智能;小學(xué)語(yǔ)文;高效課堂;構(gòu)建;探索

積極地將人工智能引入到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)之中，已經(jīng)成為小學(xué)語(yǔ)文教師優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)效益提升和助力學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)高質(zhì)量落實(shí)的關(guān)鍵所在，小學(xué)語(yǔ)文教師要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)人工智能的研究和學(xué)習(xí)，并積極地以人工智能依托，不斷地探索小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)新的對(duì)策和方法，并在具體的教學(xué)實(shí)施之中充分的發(fā)揮人工智能的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建智慧化和有效化語(yǔ)文課堂教學(xué)。

一、引入人工智能，讓教學(xué)更有趣

如何讓小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有滋有味、趣味橫生，是新課改背景下每一位小學(xué)語(yǔ)文教師所要討論的重要課題，也只有積極地提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的濃厚興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生以興趣為驅(qū)動(dòng)力，更為有效化和高質(zhì)量的開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我的更好發(fā)展。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要理解興趣激發(fā)的意義所在，并積極地結(jié)合人工智能的特點(diǎn)，合理的借助人工智能來(lái)打造趣味化語(yǔ)文課堂教學(xué)，進(jìn)而給予學(xué)生更為良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，在學(xué)習(xí)《楊氏之子》內(nèi)容時(shí)，首先，教師可以進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)梳理和講解。如教師可以借助思維導(dǎo)圖為學(xué)生講解該篇文章中的生字詞，對(duì)文章中的通假字、易混淆詞、多音字等進(jìn)行對(duì)比展示，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)，并借助PPT課件對(duì)所涉及到的背景知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行形象化講解和闡述，并借助邏輯大綱圖為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)框架的梳理，讓學(xué)生掃除閱讀障礙。其次，教師可以形象化講解文章。教師可以借助多媒體音頻為學(xué)生進(jìn)行讀音朗誦范讀，引導(dǎo)學(xué)生借助播放器的慢放、暫停、重播等功能，對(duì)文章進(jìn)行反復(fù)精準(zhǔn)化誦讀，教師還可以借助PPT課件對(duì)句子的翻譯、文章的主要內(nèi)容、表達(dá)的作者思想等形象化講解，并借助交互式電子白板和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生體驗(yàn)。最后，語(yǔ)文教師可以借助幻燈片為學(xué)生進(jìn)行練習(xí)題目的形象化和具體化展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后隨堂練習(xí)鞏固，有效的補(bǔ)足學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)形象化教學(xué)。

二、引入人工智能，讓教學(xué)更精準(zhǔn)

如何進(jìn)一步提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的針對(duì)性、精準(zhǔn)性和有效性，是小學(xué)語(yǔ)文教師減少班級(jí)兩極分化、發(fā)展學(xué)生個(gè)性和高質(zhì)量落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在，而從目前的語(yǔ)文課堂教學(xué)組織和實(shí)施情況來(lái)看，還存在課堂教學(xué)大水漫灌和精準(zhǔn)度不高等突出問(wèn)題，使得學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效益受到了很大程度的影響，也不利于學(xué)生后續(xù)的更好發(fā)展。還需要小學(xué)語(yǔ)文教師積極地結(jié)合當(dāng)前的語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，合理的引入人工智能，以發(fā)揮人工智能的優(yōu)勢(shì)，讓語(yǔ)文課堂實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化的分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文課堂差異化的學(xué)習(xí)需要。

例如，在教學(xué)《手指》文章內(nèi)容時(shí)，教師要引入人工智能開(kāi)展分層化教學(xué)。一方面，要精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)分層。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查、在線摸底考試、課堂在線互動(dòng)交流等形式，對(duì)不同學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)等進(jìn)行把握，并根據(jù)學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，將學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，為每個(gè)學(xué)生建立電子檔案，據(jù)此將學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)化分層。如可以分為基礎(chǔ)和提高兩個(gè)層次。另一方面，要實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)。語(yǔ)文教師可以將按照最新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，將該節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行難度區(qū)分，并制作成分層學(xué)習(xí)資源，如分模塊的微課案例視頻展示、分難度的PPT知識(shí)點(diǎn)講解課件和可選擇的在線練習(xí)題目，并引導(dǎo)不同學(xué)生在課堂中學(xué)生對(duì)應(yīng)的信息化學(xué)習(xí)資源，教師則可以借助計(jì)算機(jī)軟件對(duì)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)化搜集和分析，并借助微信群組給予學(xué)生精準(zhǔn)化的指導(dǎo)，繼而讓課堂教學(xué)更加的精準(zhǔn)有效。

三、引入人工智能，讓教學(xué)更靈活

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在靈活度不高等問(wèn)題，如課堂教學(xué)往往在固定的時(shí)間和固定的場(chǎng)所進(jìn)行，使得學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道較為單一化和固定化。此外，語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師也不能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的即時(shí)化學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題不能得到有效化解決，自然不利于學(xué)生更好的開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的全面化培養(yǎng)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要積極地在教學(xué)中引入人工智能，以讓課堂的教學(xué)更加的靈活化和有效化，全面的促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)效益的提高。

例如，在學(xué)習(xí)《牧場(chǎng)之國(guó)》文章內(nèi)容時(shí)，教師可以構(gòu)建微信公眾號(hào)平臺(tái)，并設(shè)計(jì)“課內(nèi)知識(shí)講解”“課外拓展學(xué)習(xí)”“在線互動(dòng)交流”等模塊，并在“課內(nèi)知識(shí)講解”模塊為學(xué)生提供在線學(xué)案、PPT課件、微課案例視頻以及各種信息化學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生開(kāi)展課內(nèi)線上學(xué)習(xí)。在“課外拓展學(xué)習(xí)”為學(xué)生提供契合教學(xué)主題的課外學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。還可以引導(dǎo)學(xué)生借助“在線互動(dòng)交流”模塊進(jìn)行線上的學(xué)習(xí)交流，進(jìn)而讓課堂教學(xué)更加的靈活有效。

綜上所述，積極地在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中引入人工智能，是不斷優(yōu)化課堂教學(xué)組織形式、全面促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提升的法寶和妙招，每一位小學(xué)語(yǔ)文教師都要積極地重視起對(duì)人工智能的研究，并積極地將人工智能和語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行深入融合，以更好的借助人工智能的應(yīng)用規(guī)律，不斷地發(fā)揮人工智能在語(yǔ)文課堂的應(yīng)用效益，進(jìn)而讓語(yǔ)文課堂教學(xué)更加的有趣、精準(zhǔn)和靈活。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙凡.探析小學(xué)語(yǔ)文“人工智能+”智慧課堂的創(chuàng)設(shè)方法[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2019（08）：192.

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