摘要：初中數(shù)學教師在幫助學生學習數(shù)學時，需要通過自己的言傳身教和親自督導，讓自己的學生成為一個富有智慧、求真務實、富有耐心、扎扎實實的人。初中數(shù)學教師為了讓學生實現(xiàn)更大的提高和突破，應該在每次開展新課程之前，制作出相關的導學案，又能在制作出導學案后，督導學生認認真真完成相關的導學案，對于課上要學習的內(nèi)容首先能產(chǎn)生一個具體的認識;其次，教師要設計出相關的課程方案，在構建起相應的導學案的同時，又能將相關的課程技術融入其中，督導學生實現(xiàn)更大的進步和提高。

關鍵詞：初中數(shù)學;導學案設計;課程模式;分析總結(jié);教學效果

初中數(shù)學教師在引導初二年級的學生完成數(shù)學學習任務時，應該使用更加富有成效的教學方法和教學模式，又能讓學生提高課堂學習效率。為此，教師務必要在課前推動學生完成好相關的預習和整理的工作，由此學生才能實現(xiàn)本人的長足提高和顯著進步。初中生要認真地跟隨教師的腳步，用心地完成相關的預習任務，在完成預習任務后，又能強化自我的學習能力，讓個人具備獨當一面的能力。其次，教師要讓學生通過導學案能認識到自己的薄弱環(huán)節(jié)，由此在第二天的數(shù)學課上能有側(cè)重地完成相關的聽課任務。

一、初中數(shù)學教師要用心制作導學案

初中生應該善于使用導學案，并且在使用導學案后，實現(xiàn)自我的學習能力的重大提高和重大進步。初中數(shù)學教師為此使命感倍增。自己需要用心地制作出相關的導學案，能把更多的學習資源、學習養(yǎng)料、課程習題、知識點框架等等融入到導學案中，又能讓學生在完成導學案的同時得到更多的學習資源的澆灌。學生應該懂得：自己學習導學案的過程也就是自己梳理知識線索的過程。學生應該通過用心地完成導學案，對于課上的基本內(nèi)容有一個大致的把握。

例如，初中數(shù)學教師要用心地構建導學案，為學生梳理出一條清晰的知識線索，又能讓學生在清醒的知識線索中，用心地克服自己的問題和難題，還能讓自己根據(jù)導學案，預習到更多的知識，這對于學生的意義是重大的。初中數(shù)學教師要具備足夠的智慧和經(jīng)驗，讓導學案切合實際，又能在把導學案布置給學生后，得到良好的反饋，讓學生克服難題，用心完成導學案，在保證完成質(zhì)量后，又能實現(xiàn)更大的進步。

二、初中生要讓導學案成為學習上的指南針

學生要在學習數(shù)學時，對于自己的問題、負擔、困境和學習障礙產(chǎn)生更加充分地認識和把握，也知道自己應該如何努力。換言之，學生在學習數(shù)學的同時，應該得到一個學習上的“指南針”，讓自己在完成導學案任務后，克服形形色色的問題和難題，實現(xiàn)更大程度的提高和進步。

例如，初中生在學習特殊的四邊形時，容易對于平行四邊形、菱形、正方形、矩形等等平行四邊形感到困惑和不解。事實上平行四邊形就是學生應該學習的根本，其他的幾種圖形不過是平行四邊形的推衍和變化。學生要在完成相關的導學案后，能充分地認識到自己的不足和問題，又能打破自以為是的學習心理，還能集中力量克服本人的學習困境。初中生要通過導學案，更好地完成這知識容量極大的數(shù)學學習任務。初中數(shù)學教師應該讓導學案神形兼?zhèn)?，既有文字，又有圖像，既有邏輯，又有線索。如果學生能把兩方面的能力協(xié)調(diào)起來，讓自己善于觀察，又能善于梳理線索，自然能讓學生克服更多的學習問題，實現(xiàn)更大的突破和提高。

三、師生應該在課上把導學案的效力發(fā)揮而出

初中生在學習數(shù)學時，要建立起更加高效的學習模式，并且能和教師完成積極的溝通和交流，并且能把自己在使用導學案中所學習的一切知識和方法都在課堂上呈現(xiàn)而出，這對于學生的發(fā)展、提高和進步意義甚大。學生尤其要懂得：學好數(shù)學需要和自己的教師達成相應的合作和溝通。初中生應該和自己的教師共同進步、共同提高、共同發(fā)展，彼此攜手進步。初中數(shù)學教師要在構建了相關的導學案后，又能把自己的教學思維和教學主張積極地呈現(xiàn)而出，由此讓學生更加深刻地理解數(shù)學知識。

例如，學生在學習平行四邊形、三角形的全等、二次根式、一次函數(shù)等等內(nèi)容時，需要都要懂得相關的道理和原則，又能在完成導學案中的學習內(nèi)容后，在課上和自己的教師完成相關的互動和溝通，彼此相互支持，讓學生能更加用心地認識到教師的良苦用心，這對于學生的進步和發(fā)展也是意義頗大的。初中生要尤其懂得，自己不明白的問題和障礙，需要在課堂上和自己的教師認真分析，彼此協(xié)商，由此能讓自己學習問題得到及時地解決。

結(jié)束語

初中生在學習數(shù)學時，應該用心地完成自我的學習任務，并且充分地能認識自己的學習問題、學習障礙和學習短板。初中數(shù)學教師應該通過導學案去督導學生、牽引學生，讓學生能構建起更加均衡的學習思維。初中生要懂得：學好數(shù)學的關鍵在于把抽象的、嚴肅的理論能融入到具體的、生動的問題中，讓自我的數(shù)學學習能力和解題能力實現(xiàn)更大的提高和超越。初中生要把自己在完成導學案時存在著的問題和學習困惑呈現(xiàn)在課堂上，并且能從教師處得到幫助。

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青海省西寧市湟中區(qū)攔隆口鎮(zhèn)紅林學校 顏春芳