初中數(shù)學(xué)高效課堂的改革策略

摘要：在初中課程中，數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的科目，師生的共同目標(biāo)是建立有效的初中數(shù)學(xué)課。但是，數(shù)學(xué)知識(shí)是很抽象的，邏輯性很強(qiáng)，內(nèi)容也比較復(fù)雜，學(xué)生很難學(xué)習(xí)，我從來(lái)沒(méi)有找到一種有效的教學(xué)方法，在實(shí)施新的課程改革政策時(shí)，如何改革初中數(shù)學(xué)課堂以提高課堂效率？本文將解決此問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效課堂;改革策略

與新的教學(xué)改革理念相一致，需要對(duì)初中數(shù)學(xué)的概念和教學(xué)工具進(jìn)行許多改革，這些改革的目的是更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)提高課堂中初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，在初中的數(shù)學(xué)課上，它也滿足了新時(shí)代的要求進(jìn)行教學(xué)改革和設(shè)計(jì)，在此過(guò)程中，學(xué)生可以改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思考方式，從而可以更好地適應(yīng)學(xué)校學(xué)生，更有效的教學(xué)。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)法

目前，教師仍習(xí)慣于在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中最常見(jiàn)的教學(xué)方法是讓教師口頭閱讀以解釋數(shù)學(xué)概念或計(jì)算的數(shù)學(xué)原理，這種初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方法很無(wú)聊，而且學(xué)生經(jīng)常在教室里走神。還有一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)要求學(xué)生，以期提高他們的思維能力。學(xué)生思考問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我們可以看到，在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)班中，提問(wèn)問(wèn)題的老師通常不會(huì)收到學(xué)生的回答，這是因?yàn)閷?duì)于初中班已經(jīng)無(wú)聊的學(xué)生，老師提出的問(wèn)題對(duì)他們的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，同時(shí)他們也不會(huì)主動(dòng)考慮這些問(wèn)題。在課堂上面對(duì)這種現(xiàn)象時(shí)，老師只能自己?jiǎn)柡突卮?，這將鼓勵(lì)學(xué)生在長(zhǎng)期數(shù)學(xué)課堂上發(fā)展為這種疾病，這些問(wèn)題不僅大大降低了課堂效率，而且還扼殺了教師的教學(xué)熱情。

2.初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

受考試的影響，初中的數(shù)學(xué)教學(xué)一直側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為了讓學(xué)生熟悉考試考題的類(lèi)型，教師將為學(xué)生分配實(shí)際的考題。此外，學(xué)生將需要獲取一些課外資料，每天重復(fù)練習(xí)，老師希望學(xué)生掌握練習(xí)中的解決問(wèn)題的技巧，記住各種解決問(wèn)題的技巧，但是困難的學(xué)習(xí)任務(wù)只會(huì)帶來(lái)無(wú)盡的學(xué)習(xí)壓力，此外父母。期望學(xué)生能夠?qū)W習(xí)得更好，并要求學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，這進(jìn)一步加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，并且這種壓力無(wú)法隨著時(shí)間的流逝而釋放，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重地在心理上拒絕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、建立有效的初中數(shù)學(xué)課的策略

1.教師應(yīng)學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考

定向是有效的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)。首先，一位出色的數(shù)學(xué)老師將鼓勵(lì)學(xué)生思考，毫無(wú)疑問(wèn)。在領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中，教師實(shí)際上可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力，任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都必須是一種學(xué)習(xí)，創(chuàng)建有效課堂的過(guò)程必須是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，并且教學(xué)指南必須完全嵌入到此迎新過(guò)程中。一個(gè)有效的教室還必須在以教師為導(dǎo)向的過(guò)程中逐步了解其建立的過(guò)程和方面，并且必須仔細(xì)分析建立數(shù)學(xué)柜的過(guò)程。在此過(guò)程中，不應(yīng)忽略教師的角色，還應(yīng)充分體現(xiàn)教師領(lǐng)導(dǎo)的角色。在迎新過(guò)程中，有可能在初中開(kāi)設(shè)有效的數(shù)學(xué)課，并且學(xué)生可以逐漸意識(shí)到對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2.根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行培訓(xùn)

初中的數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)上是抽象的且難以理解的理論知識(shí)，例如定理和公式。老師通常會(huì)口頭講課或在黑板上演示主題，面對(duì)無(wú)聊的數(shù)學(xué)知識(shí)和課堂內(nèi)容，學(xué)生傾向于在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理上感到無(wú)聊和逐漸排斥，教師應(yīng)該對(duì)初中的數(shù)學(xué)課感興趣，將生活融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行可視化和具體化，以吸引學(xué)生的注意力并提高課堂效率。

3.提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

初中學(xué)生通常對(duì)許多實(shí)物感興趣，如何將這種好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)科目數(shù)學(xué)的動(dòng)力，這需要初中數(shù)學(xué)老師動(dòng)腦筋。首先，在初中數(shù)學(xué)課程的日常過(guò)程中，教師需要更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活，以便學(xué)生感到自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)可以用于日常生活中，從而可以將其應(yīng)用到生活中，動(dòng)員了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，以幫助他們深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)，他們可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)將精力集中在課堂上，獲得更好的學(xué)習(xí)成果，基于對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為了在課堂上發(fā)展有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，有必要有效地分散學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)，需要做的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組和匹配。搭配是將那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較弱的學(xué)生和那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較好的學(xué)生聚集在一起，在這個(gè)小組中，學(xué)生應(yīng)該感覺(jué)到他們可以從這種小組討論中獲得一些知識(shí)，以便更好地為他們服務(wù)，為學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，互利共贏和有益成果。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而協(xié)作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)互惠互利。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生可以共同努力，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

例如，當(dāng)一位老師講解有關(guān)“準(zhǔn)備幾何形狀”的知識(shí)時(shí)，學(xué)生可以分為三組，使學(xué)生可以根據(jù)教科書(shū)的內(nèi)容獨(dú)立地搜索知識(shí)，每組負(fù)責(zé)三個(gè)模塊“直線” ，半徑，線段。其中之一是通過(guò)獨(dú)立的復(fù)習(xí)和交流在小組中形成知識(shí)點(diǎn)，在課堂上，每個(gè)小組派代表來(lái)解釋他們所建議的知識(shí)。目前，教師應(yīng)扮演糾正和指導(dǎo)的角色。同時(shí)，教師應(yīng)緊急鼓勵(lì)足夠勇敢的學(xué)生說(shuō)話和建立自信心，學(xué)生之間的相互合作和學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的參與課堂熱情，從而使每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)揮其最大的能力來(lái)發(fā)展開(kāi)放，學(xué)生在創(chuàng)建有效課堂時(shí)的思考。

通常，要?jiǎng)?chuàng)建有效的初中數(shù)學(xué)課，就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，并讓學(xué)生完全融入數(shù)學(xué)課堂，它還應(yīng)養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)，同時(shí)為教學(xué)做準(zhǔn)備，隨著教學(xué)的改革，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率將普遍提高。

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