談高中地理課堂教學(xué)中視頻資源的開發(fā)和利用

黃蓉

【摘? ? 要】高中地理教學(xué)內(nèi)容多，綜合性強(qiáng)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時面臨的學(xué)習(xí)難度是很大的。在這樣的情況下，需要教師借助更多的教學(xué)手段將教學(xué)知識化繁為簡，有效的降低難度，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中運(yùn)用視頻能夠很好地適應(yīng)信息化教學(xué)的發(fā)展趨勢，提高教學(xué)效果，是一種非常好的教學(xué)手段。

【關(guān)鍵詞】高中地理? 課堂教學(xué)? 視頻資源? 開發(fā)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.053

高考對于每名學(xué)生的意義都是十分重大的，在“一分打敗一千人”的這座獨(dú)木橋上，無數(shù)的師生為了提高成績不斷地奮斗著。但是目前的高中教學(xué)，教學(xué)模式陳舊，教學(xué)手段單一，在很大程度上影響到了教學(xué)質(zhì)量的提升。在這樣的情況下，教師必須要進(jìn)一步做好教學(xué)改進(jìn)工作，學(xué)會利用身邊的各種資源進(jìn)行教學(xué)。而利用視頻資源展開教學(xué)，是一種比較具有價值的教學(xué)手段，基于此，本文將圍繞視頻資源在高中地理課堂教學(xué)中的開發(fā)和利用展開討論。

一、掌握開發(fā)和利用視頻資源的方法策略

地理具有很突出的學(xué)科特色，和語文數(shù)學(xué)這些科目不同，地理知識上的每個知識點，涉及到的數(shù)字，提到的事物都是非常具體的，而且?guī)缀醵际钦鎸嵈嬖诘??；谶@樣的學(xué)科特點，在高中地理課堂教學(xué)中開發(fā)和利用視頻資源進(jìn)行教學(xué)有很多需要注意的地方，因此，教師在開展相關(guān)教學(xué)活動的時候，一定要注意講究方法策略。

因為地理知識具有很強(qiáng)的科學(xué)性、實用性，因此，教學(xué)內(nèi)容的真實性與正確度對學(xué)生的影響是很大的。在開發(fā)和利用視頻資源進(jìn)行教學(xué)時，教師尤其需要注意的一點是：確保視頻資源的可靠性和真實性，視頻中的任何一個知識點，哪怕是一個數(shù)字，一個名詞都不能有誤，對于上有存疑的地方，教師一定要給予說明。要盡量選擇從權(quán)威的，官方的網(wǎng)站，資料庫等獲取視頻資源。比如專業(yè)的地理紀(jì)錄片，教材配備的教學(xué)光碟，學(xué)校圖書館的資料系統(tǒng)等等，都是獲取視頻資源的優(yōu)質(zhì)途徑。

二、利用視頻資源，提高教學(xué)效率

很多高中的地理知識都是比較抽象的，當(dāng)然也有很多圖像化，數(shù)字化的知識。比如地球公轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)的形成這部分知識就比較抽象，涉及到黃赤交角，黑軸白天的形成，時差的變化等等;全球的溫度帶和氣候帶的劃分則是具體化，圖像化的知識。在講解這些內(nèi)容時，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以教師的口頭講解為主，配合教材和板書，教學(xué)的速度較慢，學(xué)生理解起來難度也大。而利用視頻資源進(jìn)行教學(xué)后，這個問題可以得到有效的解決。

像是在講解全球溫度帶和氣候帶分布的時候，視頻可以將這些溫度帶和氣候帶的分布動態(tài)的顯示出來，非常的直接，而且生動形象。在講解黃赤交角如何形成的時候，利用視頻資源開展教學(xué)學(xué)生也更容易理解。和教師口語化的講解和刻板的文字比起來，這樣的講解方式更容易讓學(xué)生接受，而且能夠幫助教師減輕工作量，很好的提高教學(xué)效率。

三、結(jié)合信息技術(shù)開發(fā)視頻資源

視頻在教學(xué)中的發(fā)展和應(yīng)用，很大程度上得益于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的成熟和普及。因此，在高中地理課堂教學(xué)中開發(fā)和利用視頻資源時，必須要做好和信息技術(shù)的結(jié)合工作，這二者高度磨合之后，相輔相成更有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，教師可以根據(jù)自己積累的地理知識，借助信息技術(shù)，結(jié)合與地理知識相關(guān)的電視節(jié)目比如：地理中國，航拍中國等，還有地理紀(jì)錄片，地理電影等等，整理形成一個屬于自己的強(qiáng)大的地理教學(xué)視頻資料庫，從而幫助自己更好地提高教學(xué)效率?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的信息是海量的，在搜索框內(nèi)輸入一個地理名詞，能夠跳出一大堆相關(guān)的視頻。想要在如此浩瀚的海洋中找出自己需要的高質(zhì)量視頻，需要花費(fèi)不少的時間。在這樣的情況下，教師也可以利用信息技術(shù)有效的對視頻資源進(jìn)行篩選，從而節(jié)省時間，提高備課的效率。如果教師具備比較好的信息技術(shù)，還可以自己制作地理教學(xué)視頻，這樣的視頻更符合學(xué)生的實際情況，運(yùn)用到教學(xué)中，可以更好地推動教學(xué)工作開展。

四、有針對性的利用視頻資源開展教學(xué)

視頻資源在教學(xué)中具有很好的教學(xué)價值，但是教師在教學(xué)中不能盲目的運(yùn)用它。過度的使用視頻教學(xué)，容易導(dǎo)致教學(xué)流于形式，而且容易造成教學(xué)內(nèi)容過多，學(xué)生短時間內(nèi)很難以消化相關(guān)知識，反而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。教師在利用視頻開展教學(xué)時，要做到有針對性的使用視頻進(jìn)行教學(xué)，像是涉及到一些純粹的文字性的地理知識時，使用視頻資源開展教學(xué)是沒有必要的，但是在涉及到一些圖像性比較強(qiáng)，展示性比較突出的知識時，運(yùn)用視頻開展教學(xué)則是比較適宜的。

此外，除了教學(xué)的內(nèi)容要有針對性，視頻資源播放的時間也應(yīng)該有針對性。用于課堂教學(xué)導(dǎo)入的視頻應(yīng)該在正式上課前播放，用于課堂知識講解的視頻要根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度播放……教師還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的重難點來選擇播放的視頻，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不同，還應(yīng)該控制播放的速度，例如，視頻中涉及到重點知識的片段可以進(jìn)行重復(fù)播放，這樣有利于照顧到更多的學(xué)生，更好地發(fā)揮出視頻資源的教學(xué)價值，提高整體教學(xué)的質(zhì)量。

五、結(jié)合學(xué)生興趣利用視頻資源促進(jìn)教學(xué)

利用視頻資源開展教學(xué)活動有個很大的優(yōu)勢，就是獲取的方式簡單又快速，內(nèi)容豐富，可以選擇的范圍非常的廣泛?；谶@樣的有利條件，筆者認(rèn)為教師在教學(xué)中必須要抓住學(xué)生的興趣點，將其和視頻資源結(jié)合起來開展教學(xué)，這樣更有利于提高教學(xué)效果。例如，很多學(xué)生對美食是非常感興趣的，教師在講解一些地理知識時就可以結(jié)合《舌尖上的中國》這部美食紀(jì)錄片開展教學(xué)。這部紀(jì)錄片雖然是講美食的，但是也涉及到了很多地理知識。紀(jì)錄片中有一小節(jié)講到了云南盛產(chǎn)雞樅這種蘑菇，借此教師可以向?qū)W生提問：這種蘑菇的生長需要怎樣的土壤溫度？云南又為什么會盛產(chǎn)蘑菇呢……由此，教師可以將話題引導(dǎo)到云南所具備的獨(dú)特氣候條件和地質(zhì)條件：熱帶雨林氣候、喀斯特地貌等等，然后還可以由這些知識做進(jìn)一步的拓展。這樣結(jié)合視頻教學(xué)不僅容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增加學(xué)生對我國各省典型地理特點的了解，豐富學(xué)生的見聞，可以說是一舉多得。

綜上所述，高中地理課堂教學(xué)中視頻資源的開發(fā)和利用，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使課堂教學(xué)的效果更加顯著。但是怎樣開發(fā)和利用視頻資源是很有講究的，想要落實好相關(guān)教學(xué)工作，對于教師而言是個不小的挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)中教師一定要講究方法策略，學(xué)會用巧勁兒“四兩撥千斤”。

參考文獻(xiàn)

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