微視頻在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用分析

李琴

【摘? ? 要】高中生物教學(xué)內(nèi)容繁多復(fù)雜，僅憑借教師的講解和板書還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，運(yùn)用微視頻能夠有效幫助教師提高生物教學(xué)質(zhì)量。本文旨在探討高中生物教學(xué)過(guò)程中微視頻的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】微視頻? 高中生物? 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.173

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，還促進(jìn)了教學(xué)方式的多樣化。不少教師很好的利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，錄制微視頻，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的新式教學(xué)。微視頻就是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中的典型例子，當(dāng)前的高中生物教學(xué)過(guò)程中，微視頻運(yùn)用十分廣泛，教學(xué)效果也因此提高。高中生物教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用微視頻有很多目的，最終的目標(biāo)是引領(lǐng)學(xué)生很好的學(xué)習(xí)，決勝高考。

一、高中生物教學(xué)中運(yùn)用微視頻的目的

（一）縮短不必要的繪圖時(shí)間

眾所周知，高中生物教學(xué)涉及到很多的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，而繪制這些結(jié)構(gòu)圖需要花費(fèi)大量的時(shí)間，還容易出錯(cuò)，如果在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師利用上課時(shí)間板書結(jié)構(gòu)圖，會(huì)浪費(fèi)大量的上課時(shí)間，不利于教師的細(xì)細(xì)講解。運(yùn)用微視頻，教師可以縮短不必要的板書時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去理解和記憶，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。此外，微視頻的制作和播放，教師可以利用空閑時(shí)間完成，很好的節(jié)約了寶貴的上課時(shí)間，既有利于教師有更多的時(shí)間講解知識(shí)點(diǎn)，又有利于學(xué)生節(jié)約時(shí)間，促進(jìn)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握。所以，高中生物教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用微視頻的目的就是要縮短不必要的繪圖時(shí)間，讓學(xué)生和教師有更多的交流時(shí)間，還能避免繪圖出現(xiàn)錯(cuò)誤，有效提高教學(xué)進(jìn)度。

（二）讓學(xué)生更容易理解知識(shí)點(diǎn)

高中生物學(xué)習(xí)內(nèi)容非常多，知識(shí)點(diǎn)非常細(xì)，僅僅是一個(gè)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)這一章就涉及到細(xì)胞膜、細(xì)胞器、細(xì)胞核等很多的知識(shí)點(diǎn)，僅僅通過(guò)教師一步一步的講解，速度非常慢，教師也非常累，教學(xué)效果不理想。運(yùn)用微視頻，將每節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)提前錄制或是找好，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，不懂的地方還可以回放。此外，微視頻作用在生物教學(xué)可以讓學(xué)生在課后反復(fù)觀看，不容易理解的地方還可以師生一起探討，不僅如此，很多名校名師的微視頻教學(xué)可以借鑒給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。所以，微視頻用于高中生物教學(xué)，能有效地降低學(xué)生的盲目聽課狀態(tài)，還能反復(fù)觀看視頻，查缺補(bǔ)漏，促進(jìn)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

（三）促進(jìn)學(xué)生提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)高中生物知識(shí)的時(shí)候，僅僅憑借短暫的上課時(shí)間是不能很好地把握零散的知識(shí)點(diǎn)的。教師提前準(zhǔn)備好微視頻發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課余時(shí)間觀看，提前預(yù)習(xí)新知識(shí)，提前勾畫出不同的重難點(diǎn)。這樣一來(lái)，教師在講解的過(guò)程中，學(xué)生可以有針對(duì)性的聽講，在教師講解重難點(diǎn)的時(shí)候更加全神貫注，提高學(xué)習(xí)效果。在課后，學(xué)生也可以針對(duì)上課的時(shí)候沒(méi)有聽懂的知識(shí)反復(fù)觀看視頻，促進(jìn)對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解。微視頻運(yùn)用到課前和課后，能夠幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)，有利于學(xué)生將零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)記憶，將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)化記憶，促進(jìn)生物教學(xué)質(zhì)量的提高，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在生物教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用微視頻進(jìn)行教學(xué)

（一）提前錄制或?qū)ふ矣杏玫奈⒁曨l

生物教師針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖、知識(shí)點(diǎn)分析和理解等內(nèi)容，需要做好充足的準(zhǔn)備，既不能浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時(shí)間去繪制結(jié)構(gòu)圖，又不能縮減必要的教學(xué)內(nèi)容。提前錄制或?qū)ふ矣杏玫奈⒁曨l，挑選講解細(xì)致、生動(dòng)有趣的微視頻讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師必須深入研究教學(xué)策略，對(duì)于某些復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，比如細(xì)胞的生命歷程和基因的本質(zhì)這兩大專題，講解需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，還需要各種各樣的繪圖，不能占用寶貴的上課時(shí)間。所以，微視頻既可以縮短不必要的時(shí)間，又可以精準(zhǔn)的講解重難點(diǎn)，一舉兩得。教師在準(zhǔn)備教學(xué)方案的時(shí)候，可以將錄制或?qū)ふ矣杏玫奈⒁曨l這種方案增加到教學(xué)過(guò)程中，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）將有用的微視頻提前分享給學(xué)生

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)和思考本來(lái)就是學(xué)習(xí)的兩大重要能力，也是教師在教學(xué)過(guò)程中著重培養(yǎng)的能力。想要做到學(xué)生學(xué)習(xí)和思考齊頭并進(jìn)，必須重視學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。教師提前將錄制好的微視頻分享給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生主動(dòng)去思考重難點(diǎn)知識(shí)，久而久之，學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，最重要的是，高中階段的學(xué)生需充足的時(shí)間去理解知識(shí)點(diǎn)，而有效的、短暫的上課時(shí)間不能很好地滿足學(xué)生的深入學(xué)習(xí)需求。這樣的話，微視頻的作用更加顯著，能夠幫助學(xué)生利用課余時(shí)間和休閑時(shí)間及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，反復(fù)觀看微視頻，及時(shí)改錯(cuò)，更能提高學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）分析和借鑒不同教師的微視頻教學(xué)技巧

“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，教師也是普通的教學(xué)工作者，需要在不斷的學(xué)習(xí)中提高自己的教學(xué)能力，而核心的學(xué)習(xí)對(duì)象就是同行。有的教師在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中摸索出了非常高效的教學(xué)技巧，非常適用于生物教學(xué)。這種技巧的傳播方式之一就是微視頻，許多學(xué)校的生物教師針對(duì)細(xì)致入微的生物知識(shí)點(diǎn)，摸索出了高效的教學(xué)方法，并無(wú)私的將這些方法技巧分享出來(lái)。高中生物教師應(yīng)該利用好這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，多研究資歷高的、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)視頻，不斷提高自己的教學(xué)水平，完善教學(xué)方式，更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。所以，教師必須重視自身教學(xué)素養(yǎng)的提高，努力完善自己的教學(xué)方式，通過(guò)不斷的向優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，形成風(fēng)格獨(dú)特的、高效的教學(xué)方式。與此同時(shí)，教師借鑒微視頻教學(xué)技巧的同時(shí)，將這種積極向上的學(xué)習(xí)精神傳播給學(xué)生，做好表率和榜樣，通過(guò)教師榜樣的力量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

總的來(lái)說(shuō)，高中生物教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用微視頻不僅能夠幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)過(guò)程中的不足，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)，教師也能通過(guò)微視頻，分析生物教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，在不斷的學(xué)習(xí)和教學(xué)中提高自身的教學(xué)水平。所以，教師必須重視微視頻的作用，探索更加有效的微視頻教學(xué)，致力于提高生物教學(xué)的質(zhì)量和水平，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)生物。

參考文獻(xiàn)

[1]都承峰.使用電子白板開發(fā)微視頻資源的初探[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考（5期）：50-51.

[2]東立新.對(duì)高中生物教學(xué)技巧的研究[J].中學(xué)教學(xué)參考（32）：99-99.