互動(dòng)教學(xué)法在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用

熊春梅

【摘? ? 要】英語是初中階段的重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目，教師必須重視英語教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐過程中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)效果。本文旨在探討初中英語教學(xué)實(shí)踐過程中互動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 互動(dòng)教學(xué)法? 教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.188

初中英語教學(xué)的方法一直比較固定，形式也大同小異，比較創(chuàng)新的教學(xué)方法基本上很難看到，也輕易改變不了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。互動(dòng)教學(xué)法是長期的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，能夠有效加強(qiáng)學(xué)生與教師的互動(dòng)，為課堂教學(xué)增添活力和動(dòng)力。教師在英語教學(xué)過程中，逐漸普及互動(dòng)教學(xué)法，創(chuàng)新了課堂教學(xué)形式，有利于學(xué)生和教師加強(qiáng)交流，針對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，師生可以積極探討，加強(qiáng)交流。

一、互動(dòng)教學(xué)法的作用

（一）有利于加強(qiáng)師生之間的交流

傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間缺乏互動(dòng)交流，教師除了在課堂教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，課后的交流和探討非常少。在英語教學(xué)中，運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法能夠有效提高學(xué)生和教師之間的互動(dòng)。教師在英語課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極與教師用英語進(jìn)行互動(dòng)交流，不僅能有效提高學(xué)生的英語口語能力，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問題的時(shí)候，可以積極請(qǐng)教教師，教師也可以通過與學(xué)生交流英語學(xué)習(xí)技巧，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。此外，互動(dòng)教學(xué)法不僅是在英語教育教學(xué)課堂運(yùn)用，還可以在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)階段使用，讓教師充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)英語、預(yù)習(xí)英語以及復(fù)習(xí)英語的全過程，根據(jù)了解的情況，向?qū)W生提出合理的建議，與學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待提高，需要教師激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣?；?dòng)教學(xué)法運(yùn)用到英語教學(xué)過程中，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生用英語交流，用英語提問，在練習(xí)英語口語的時(shí)候，教師也可以運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)和學(xué)生一起練習(xí)英語。在單詞拼寫和練習(xí)發(fā)音的時(shí)候，教師也可以讓學(xué)生和自己練習(xí)，教師教授讀音之后，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，指出學(xué)生的問題?；?dòng)教學(xué)法不僅幫助教師拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，還能讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的重視，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，互動(dòng)教學(xué)法是學(xué)生和教師共同探討英語學(xué)習(xí)，是面對(duì)面的交流和互動(dòng)，為了不讓教師失望，也為了自己的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生往往會(huì)非常認(rèn)真的提前準(zhǔn)備好要交流的知識(shí)，當(dāng)教師檢查學(xué)習(xí)成果的時(shí)候，希望得到教師的贊美和鼓勵(lì)。這樣良性的循環(huán)能夠極大的鼓舞學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中更加認(rèn)真和專注。

（三）有利于建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系不和諧，歸根結(jié)底就是師生之間缺乏有效的溝通和互動(dòng)，教師在教學(xué)過程中忽略了學(xué)生的感受，學(xué)生也沒有站在教師的角度考慮問題，沒有看到教師的辛苦和不易。想要建立良好的師生關(guān)系，就應(yīng)該促進(jìn)師生之間的交流，讓教師和學(xué)生成為亦師亦友的伙伴關(guān)系?；?dòng)教學(xué)法能夠有效幫助教師和學(xué)生交流互動(dòng)，學(xué)生針對(duì)教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，提出合理的建議。同樣，學(xué)生有學(xué)習(xí)上的任何困難都可以找教師解決，與教師互動(dòng)，比如記憶單詞有困難、學(xué)習(xí)語法有困難等學(xué)習(xí)上的問題以及學(xué)生生活中的問題都可以向教師傾訴。通過互動(dòng)教學(xué)法，教師可以傾聽學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，幫助學(xué)生解決困難，給予學(xué)生關(guān)懷，與學(xué)生建立良好的關(guān)系。

二、互動(dòng)教學(xué)在英語教學(xué)實(shí)踐中是如何運(yùn)用的

（一）教師建立互動(dòng)教學(xué)形式

互動(dòng)教學(xué)的主體是教師和學(xué)生，學(xué)生的參與度取決于教師的態(tài)度，教師通過建立互動(dòng)教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極互動(dòng)，主動(dòng)參與英語學(xué)習(xí)。比如，教師在英語教學(xué)過程中，無論是單詞教學(xué)、作文訓(xùn)練還是語法講解，都可以與學(xué)生一起探討，共同學(xué)習(xí)。教師需要監(jiān)督學(xué)生背單詞和作文，那么在學(xué)生背誦過程中出現(xiàn)的難以解決的問題，都可以與教師交流互動(dòng)，不管是課堂上還是課后，教師都要以包容的心態(tài)和耐心人真傾聽學(xué)生的問題，針對(duì)問題給出合理的建議，或是教師檢查背誦情況時(shí)，積極主動(dòng)與學(xué)生建立互動(dòng)形式，告訴他們文章背誦的技巧和方法，讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。建立良好的互動(dòng)教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生多與教師互動(dòng)交流，以開放包容的態(tài)度面對(duì)學(xué)生的提問和請(qǐng)教。

（二）教師建立互動(dòng)教學(xué)規(guī)則

沒有規(guī)律，不成方圓，即使是開放包容的互動(dòng)教學(xué)方法也必須要建立正確的規(guī)章制度，但并不是限制了教師和學(xué)生互動(dòng)的范圍，而是為了督促師生共同遵守規(guī)則，捍衛(wèi)互動(dòng)教學(xué)機(jī)制。比如，教師建立互動(dòng)教學(xué)形式之后，可以建立針對(duì)互動(dòng)教學(xué)的規(guī)章制度，比如，教師必須平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不可以忽略任何一個(gè)學(xué)生提出的問題和遇到的學(xué)習(xí)困難，學(xué)生也應(yīng)該嚴(yán)格根據(jù)教師的建議改變自己錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方式，遵守教師對(duì)學(xué)生的要求，按質(zhì)按量的完成教師布置的任務(wù)，并在下一次上課與教師主動(dòng)交流學(xué)習(xí)心得。這樣一來，既能做到教育教學(xué)公平公正，又能督促學(xué)生學(xué)習(xí)，按時(shí)完成任務(wù)，提高學(xué)生的自覺性和課堂參與度。

（三）定期做互動(dòng)教學(xué)反饋

每個(gè)學(xué)生都想要教師能看到自己的努力，希望得到教師的鼓勵(lì)，并根據(jù)教師的反饋糾正自己的學(xué)習(xí)問題。在互動(dòng)教學(xué)形式和規(guī)則都制定之后，師生嚴(yán)格按照約定執(zhí)行，師生之間相互督促。在這樣的互動(dòng)教學(xué)過程中，教師必須根據(jù)每一個(gè)階段的互動(dòng)教學(xué)給出及時(shí)的、全面的教學(xué)反饋，并根據(jù)學(xué)生在互動(dòng)教學(xué)中的表現(xiàn)，給出客觀的評(píng)價(jià)。教師的反饋是學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)向標(biāo)，教師在做出教學(xué)反饋的時(shí)候，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生應(yīng)該給予鼓勵(lì)和支持，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，再創(chuàng)新高，爭取在考試中取得理想的成績，為將來更好的學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。同樣，對(duì)于在互動(dòng)教學(xué)過程中知錯(cuò)不改，執(zhí)著于自己錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生，教師給予一定的批評(píng)和懲罰，努力糾正學(xué)生的錯(cuò)誤方法和錯(cuò)誤態(tài)度，對(duì)這類學(xué)生做到不拋棄、不放棄、不打擊，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。

總之，初中英語教學(xué)實(shí)踐過程中，互動(dòng)教學(xué)值得每一個(gè)教師運(yùn)用和采納。在互動(dòng)教學(xué)過程中，教師要積極熱情，富有愛心和耐心，用高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，傾聽學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和想法，積極鼓勵(lì)學(xué)生與教師互動(dòng)，努力營造活潑開放的英語課堂，致力于運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法提高英語教學(xué)的效果，將真才實(shí)學(xué)教給學(xué)生，幫助學(xué)生在中考取得理想的成績，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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