淺析高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的策略和方針

敬海軍

【摘? ? 要】相比之前階段的語(yǔ)文教學(xué)，高中階段的語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的知識(shí)積累、綜合能力有了更高的要求，語(yǔ)文教師要想讓學(xué)生更好地跟著自己的節(jié)奏高效地學(xué)習(xí)，就應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。本文將逐一介紹一些經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐證實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文? 策略? 方針

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.040

隨著中國(guó)教育教學(xué)改革的不斷完善和發(fā)展，我國(guó)的高考制度也在不斷發(fā)生變化，語(yǔ)文在高考中將占據(jù)越來(lái)越大的比重，這對(duì)于面臨高考的高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)文成為學(xué)習(xí)的重中之重。

一、了解語(yǔ)文在生活中的重要性

語(yǔ)文是一門語(yǔ)言的藝術(shù)，是一項(xiàng)生活的工具。在我們的生活中隨處可見語(yǔ)文的應(yīng)用，我們平時(shí)說(shuō)的話都屬于語(yǔ)言學(xué)的范疇，這讓我們可以毫無(wú)阻礙地進(jìn)行交流。小說(shuō)、散文都屬于文學(xué)范疇，我們?cè)谖膶W(xué)閱讀的過(guò)程中不僅能學(xué)到各種知識(shí)，還能提升個(gè)人素養(yǎng)。

語(yǔ)文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和保障。我們從幼兒園開始就接觸語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，從簡(jiǎn)單的“大、小、上、下”到會(huì)寫自己的名字，慢慢地使自己的思想得到啟蒙式的發(fā)展，等到上小學(xué)，我們開始接觸更多的學(xué)科，不管是政治歷史還是地理生物，看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)的學(xué)科，都由于語(yǔ)文的紐帶作用聯(lián)結(jié)在了一起，它們都需要文化基礎(chǔ)做支撐，都要有學(xué)科知識(shí)做鋪墊，語(yǔ)文恰恰為其提供了這種前提。

高中階段面臨高考，語(yǔ)文作為主科之一，有著舉足輕重的地位。語(yǔ)文知識(shí)紛繁復(fù)雜，范圍較廣，不僅包括充滿文學(xué)氣息的小說(shuō)、散文、小品文，還有精深古老的文言文、繁體字;不僅有充滿樂(lè)趣的各地方言，還有俏皮可愛、充滿靈性的書法文化。

二、高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法

首先，課前的預(yù)習(xí)必不可少。對(duì)于學(xué)習(xí)繁重的高中生來(lái)說(shuō)，很多人都會(huì)疏漏預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，然而預(yù)習(xí)是必不可少的一環(huán)。在學(xué)習(xí)一篇文章之前，學(xué)生應(yīng)制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于文章中的生僻字詞及新詞新句都要先勾畫出來(lái)，上課教師講到時(shí)要重點(diǎn)聽講;對(duì)于文中需要背誦的段落要提前熟悉;在熟讀精讀課文的基礎(chǔ)上自己掌握文章的中心思想及段落大意，先產(chǎn)生自己的觀點(diǎn)，將自己不懂的問(wèn)題在書上標(biāo)記出來(lái)，帶著問(wèn)題聽講會(huì)更具有針對(duì)性。

其次，在課堂上學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)聽課。經(jīng)過(guò)課前的預(yù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道文章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師每次講到的考試要點(diǎn)、重點(diǎn)都要及時(shí)記錄下來(lái)，俗話說(shuō)得好：“好記性不如爛筆頭?！睂?duì)于學(xué)習(xí)的難點(diǎn)可能每個(gè)人都不一樣，這就需要學(xué)生知道自己的薄弱點(diǎn)在哪。比如有的學(xué)生對(duì)文言文的句式結(jié)構(gòu)不明白，這就需要多做練習(xí)，多問(wèn)老師;有的學(xué)生不懂文言文詞類的活用，就需要對(duì)文言文詞類多做積累，多背誦。學(xué)習(xí)方法有很多種，重要的是要選擇適合自己的那種，在不斷的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己、完善自己，才能讓自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更上一層樓。

第三，課后要及時(shí)進(jìn)行鞏固。一般在一堂課結(jié)束時(shí)，教師會(huì)留下隨堂作業(yè)，這些作業(yè)都是對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的鞏固和復(fù)習(xí)。對(duì)于作業(yè)，學(xué)生要將其看作是對(duì)自己學(xué)習(xí)的檢測(cè)，需要自己獨(dú)立完成，寫完后自己進(jìn)行校正，然后自我改錯(cuò)，建立自己的錯(cuò)題集，日積月累堅(jiān)持下來(lái)，總會(huì)將自己的錯(cuò)誤率降到最低。作業(yè)只是鞏固學(xué)習(xí)的一部分內(nèi)容，學(xué)生還應(yīng)該做好課后的反思總結(jié)，對(duì)于課堂上不會(huì)的問(wèn)題要及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)，做到“溫故而知新”。課后的反思包括對(duì)自己學(xué)習(xí)中不足的反思，也包括對(duì)自己學(xué)習(xí)方法的反思，比如學(xué)習(xí)文言文和學(xué)習(xí)現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)方法就不同，文言文對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是枯燥乏味的，導(dǎo)致這部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏激情和動(dòng)力，對(duì)于文中重點(diǎn)只會(huì)死記硬背，這時(shí)候就需要改變學(xué)習(xí)方法，從學(xué)習(xí)興趣入手。比如多去看一些文言文方面的書籍，這些書籍的內(nèi)容應(yīng)該是自己感興趣的，比如男生喜歡《孫子兵法》《左傳》，女生喜歡《漢樂(lè)府民歌》等等，從自己喜歡的內(nèi)容入手，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，繼而回歸課本，不僅對(duì)文言文產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)又積累了課外知識(shí)，找到了適合自身的學(xué)習(xí)方法，從而學(xué)習(xí)熱情就會(huì)高漲，由點(diǎn)到面，由小到大，進(jìn)而帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

第四，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，不僅有近義詞的辨析、文言文的學(xué)習(xí)、中心論點(diǎn)的抓取，還有作文的寫作，這些內(nèi)容不是一蹴而就就能完成的，需要學(xué)生平時(shí)多做積累。尤其是作文的寫作，要想寫好作文就需要積累較多的寫作素材，這些素材大都需要學(xué)生閱讀較多的課外讀物，比如名人傳記《貝多芬傳》《史鐵生傳》《列夫托爾斯泰傳》等，不僅為自己的寫作積累素材，而且從這些偉人身上可以學(xué)到很多優(yōu)秀的品質(zhì)，對(duì)于學(xué)生素養(yǎng)的提升、文化內(nèi)涵的積淀具有重要意義;還有一些小品文、散文、小說(shuō)等，可以學(xué)習(xí)作者的寫作方法和技巧，像顧城的《一代人》中寫道：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。”優(yōu)美的文筆、細(xì)膩的情感、積極向上的態(tài)度，都是需要學(xué)生學(xué)習(xí)和致敬的;還有中國(guó)的優(yōu)美詩(shī)詞，從愛情萌動(dòng)的“窈窕淑女，君子好逑”到詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)的“明月松間照，清泉石上流”，都是中國(guó)博大精深的文化積淀，是中國(guó)歷史文化的精髓，不僅需要學(xué)生銘記和領(lǐng)會(huì)，更需要發(fā)揚(yáng)光大?？傊?，課外的學(xué)習(xí)也可以是豐富多彩的。

對(duì)于會(huì)學(xué)習(xí)和愛學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，如何成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人，不僅僅靠天賦才能完成，也可以通過(guò)后天的培養(yǎng)和鍛煉完成，沒(méi)有一個(gè)天才是隨隨便便成功的，像偉大的發(fā)明家愛迪生說(shuō)的：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，如果只有靈感沒(méi)有努力，那靈感只是曇花一現(xiàn)?！膘`感固然重要，但如果不去努力就什么都是空談，學(xué)習(xí)也是一樣，學(xué)習(xí)的方法有千千萬(wàn)萬(wàn)種，總有一種方法是適合自己的，找到適合自己的方法后，就應(yīng)該遵循方法努力進(jìn)行實(shí)踐，沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)雖然沒(méi)有我們想象中那么復(fù)雜，但也并不是簡(jiǎn)單的“讀”“寫”“聽”“說(shuō)”，還有“思”的過(guò)程，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，能夠做到在學(xué)習(xí)中舉一反三、觸類旁通，才是學(xué)習(xí)的要領(lǐng)所在。

從私塾到學(xué)校，從先生到老師，從科舉考試到高考，不得不說(shuō)時(shí)代的進(jìn)步帶動(dòng)著教育的進(jìn)步。在教育的大潮中，作為一名學(xué)生也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展，不斷地完善自己，尤其是應(yīng)試教育下的高中生要將枯燥的學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓?lè)的學(xué)習(xí)，就需要積極尋找學(xué)習(xí)技巧，努力產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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