淺談高職體育教學改革

劉葉飛

摘要：隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的高職教育亟須改革，尤其是傳統(tǒng)的高職體育在實際的教學中已經(jīng)出現(xiàn)了系列問題，需要思路創(chuàng)新，模式創(chuàng)新，這對于提高高職教育教學質(zhì)量十分重要。本文，就高職體育教學存在的問題進行分析，并淺談相對應的解決措施，希望對高職體育改革有一定參考價值。

關(guān)鍵詞：高職體育;教學改革;存在問題;解決措施

基于當前社會對人才要求較高且全面，尤其是身體素質(zhì)更是基礎素質(zhì)，而高職教育作為學生走向社會的重要乃至最后一站，高職體育在學生大學生涯中承載著非常重要的作用，是增強學生身體素質(zhì)的重要保證。如何迎著高職教育改革的春風，切實進行高職體育教學改革，以適應當今高職學生的需求？鑒于此，我就實際工作中遇到的問題及探討的解決措施闡述如下。

一、高職體育教學中遇到的瓶頸與問題

00后已經(jīng)成為當今大學的主力。隨著時代的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)體育教學方式與當代學生的思維方式存在差距，再加上教學配套設施及資源的不充分，當前的高職體育教育與高職學生的需求不太對等。具體來說：

（一）高職體育教學中的觀念需要“破舊立新”

經(jīng)歷了從小學、初中到高中的體育課堂，大部分的高職學生對傳統(tǒng)的課堂教學模式不再感興趣。而擁有獨立思維、獨特個性的他們，對于不感興趣的教學內(nèi)容選擇性“屏蔽”，從而降低了高職體育課堂的教學效率。而歸根結(jié)底在于，高職體育的教學模式故步自封，亟須破舊立新。

高職體育教學改革不是一蹴而就，需要有著系統(tǒng)的實施政策和方案。而改革的第一重拳就是教學觀念的改革，課堂教學需要摒棄傳統(tǒng)的封閉式教學模式，自上而下，大膽進行教學理念式的創(chuàng)新，廣泛征求學生的意見，從學生主體出發(fā)，因材施教。當然，提高學生的身體素質(zhì)，并發(fā)揚當代大學生的風采，發(fā)揮高職學生的“職業(yè)特色”，這樣的教育核心是主旨，一切改革都要圍繞著這樣的中心來進行。

（二）高職體育教學資源設施需要“配套完善”

隨著高職教育的不斷發(fā)展，高職院校規(guī)模不斷擴張，學生人數(shù)眾多，如此導致高職體育教學資源與學生的極其不對等。比如，部分高校配有游泳池等高規(guī)格體育場所，但幾乎多數(shù)學生沒有機會使用。此外，互聯(lián)網(wǎng)+時代，體育教學離不開多媒體設施，如此方能與時俱進，與學生的需求同步前進，而當前的高職體育教學顯然很多沒有達到多媒體教學的要求。

高職體育教學的發(fā)展需要充足的師資力量，也離不開體育設施、設備等配套資源，只有配套跟得上，當代大學生才能有機會享有資源，并受益其中。

二、高職體育教學改革建議

傳統(tǒng)的高職體育教學沒有發(fā)揮學生的主動性，尤其是與高職特色并不吻合。因此，高職體育教學內(nèi)容上需要創(chuàng)新，比如開放式課堂，利用多媒體等現(xiàn)代資源以及高新的體育設施等，最大化調(diào)動學生的積極性，并積極探求與職業(yè)特色吻合的體育模式。

（一）創(chuàng)新模式，因材施教進行體育訓練

跳出學校，“社會人”也越來越重視健身，如有人喜歡跑步，有人喜歡瑜伽，有人喜歡游泳。而對于社會人的前身，不妨給學生一些選擇的機會，打破固有班級，根據(jù)興趣選擇喜歡的體育模式。當然，配套的體育設施也要跟得上。同時，教學上，建議增加靈活性，互動性，如通過游戲比賽，在鍛煉身體的同時，讓學生喜歡上運動，喜歡上體育，并潛移默化培養(yǎng)體育運動的精神，比如毅力，合作等。

如果有機會，在保障安全的情況下，也可以帶學生實時走出校園，如參加夏/冬令營，大型比賽，“野外求生”活動等，讓學生感受到體育運動的魅力，體育運動的價值。

（二）互聯(lián)網(wǎng)+模式，多媒體互動式體育教學

互聯(lián)網(wǎng)+時代，任何行業(yè)以及學科的發(fā)展都離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，當代大學生更是手機不離手。因此，利用互聯(lián)網(wǎng)教學，必將提高學生的積極性。比如在教學中，利用多媒體和網(wǎng)絡，充分調(diào)動資源和信息，播放行業(yè)賽事，觀看優(yōu)秀體育視頻，實時錄制及傳播等。

此外，利用互聯(lián)網(wǎng)，如微信群，APP等，將體育運動從課堂延伸到課后，根據(jù)學生興趣制定跑步、瑜伽、球類等活動，適時監(jiān)督學生打卡，互相PK挑戰(zhàn)等，讓強身健體成為必修課，而非學習任務。

（三）應對職場，突出高職“職業(yè)特色”

不同于其他大學，高職教育有其特殊的教學特點，那就是與行業(yè)接軌，突出職業(yè)特性。因此，在教學中，可以在保障體育教學計劃的基礎上，加入職業(yè)所需的體育運動。

比如，對于建筑系的學生，對手部和背部力量可能要求高，可有針對性開展拔河比賽，背人比賽等，通過有趣的體育活動來鍛煉他們的手部和背部力量，同時也鍛煉了學生的團隊合作能力。針對計算機系的學生，以后長期面對電腦，頸椎和后背部肌肉容易受損，因此，可進行自行車等運動，從而為以后的工作打下良好的身體基礎。

總之，在高職體育教學中，教師要根據(jù)素質(zhì)教育對學生的要求，結(jié)合高職教育的特點，根據(jù)職業(yè)需要來優(yōu)化體育教學內(nèi)容，改革教學方法，以適應未來職業(yè)的需要。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著高職教育不斷改革與實施，高職體育教學也面臨著改革的迫切需求。改革不是口號，需要綜合科學、全面的意見統(tǒng)籌規(guī)劃，高瞻遠矚，因材施教。作為體育教育工作者，淺析自我認知，希望有所幫助。相信經(jīng)過專家們地完善，高職體育教學改革必能穩(wěn)步推進。

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