改進(jìn)足球門對(duì)足球教學(xué)效果影響的實(shí)驗(yàn)研究

摘要：在校園足球改革的背景下探索更有效的教學(xué)設(shè)施以提高足球教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)實(shí)驗(yàn)法、問卷法、統(tǒng)計(jì)法對(duì)改進(jìn)前后的球門進(jìn)行對(duì)比，選取實(shí)驗(yàn)前后基本技術(shù)、練習(xí)效率、教學(xué)比賽的射門指標(biāo)及對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查來(lái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)比。

關(guān)鍵詞：足球設(shè)施;足球門;改進(jìn)足球門;教學(xué)效果

一、前言

在日常教學(xué)過(guò)程中，足球門使用率較高，而通常情況下，射入的足球會(huì)留在門內(nèi)，學(xué)生撿回網(wǎng)內(nèi)的球時(shí)處于安全因素，撿球?qū)W生必須離開球門才能進(jìn)行下一個(gè)或下輪次的射門練習(xí)，因而降低了教學(xué)效率。改進(jìn)足球門為一種使球自動(dòng)滾出的足球門，射入門內(nèi)的足球可以自動(dòng)滾回，節(jié)約了時(shí)間，消除續(xù)后學(xué)生射門時(shí)球打撿球人的危險(xiǎn)隱患。本研究試圖證明改進(jìn)足球門在提高足球教學(xué)效果等方面優(yōu)于傳統(tǒng)足球門，為這種教學(xué)設(shè)施的功能提供理論支撐。

二、改進(jìn)足球門設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)及工作原理

改進(jìn)足球門：就是在現(xiàn)有的普通足球門的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，以增加或提高其原有功能。在現(xiàn)有的普通足球門兩后門柱之間加一固定水平連桿，固定水平連桿距離地面有一定高度，兩個(gè)邊底桿間加一固定細(xì)連桿，水平連桿與底部細(xì)連桿兩端固定連接。在掛足球網(wǎng)后，足球網(wǎng)中間固定于連桿，底部固定于細(xì)連桿，形成一斜面網(wǎng)。這種足球門可以使練習(xí)者踢入球門的足球自動(dòng)滾出球門。

工作原理：改進(jìn)球門的底部是一個(gè)較大角度的斜面，與傳統(tǒng)球門左右及后部球網(wǎng)連接，使球門內(nèi)部形成“>”形，大力射入的足球無(wú)論是打到側(cè)面網(wǎng)還是頂部網(wǎng)幾乎都會(huì)經(jīng)網(wǎng)繩緩沖落到底部的斜面，再經(jīng)過(guò)斜面滾出球門。

本試驗(yàn)中的普通足球門為七人制的標(biāo)準(zhǔn)足球門，即長(zhǎng)5m×高2m的足球門，本文稱傳統(tǒng)球門。

三、研究方法

（一）實(shí)驗(yàn)法：選擇南京江寧校園足球男隊(duì)員為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，本組共計(jì)75人，經(jīng)健康檢查無(wú)任何疾病史，實(shí)驗(yàn)組38人，對(duì)照組37人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)主要選取實(shí)驗(yàn)前后基本技術(shù)的考試成績(jī)、練習(xí)過(guò)程中的效率、教學(xué)比賽的射門指標(biāo)及對(duì)設(shè)施的體驗(yàn)認(rèn)知評(píng)價(jià)四大指標(biāo)來(lái)進(jìn)行對(duì)比。

（二）問卷調(diào)查法：對(duì)學(xué)生練習(xí)的有效性感受、興趣與態(tài)度、自覺性及參與程度進(jìn)行了問卷調(diào)查，以便對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的教學(xué)進(jìn)行體驗(yàn)和認(rèn)知的綜合評(píng)價(jià)。

（三）統(tǒng)計(jì)法：實(shí)驗(yàn)中的各種教學(xué)測(cè)試數(shù)據(jù)采用SPSS20.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

（一）實(shí)驗(yàn)前后測(cè)試成績(jī)的對(duì)比

在足球個(gè)人基本技術(shù)能力的評(píng)價(jià)中普遍統(tǒng)計(jì)較為簡(jiǎn)單的踢準(zhǔn)數(shù)、踢遠(yuǎn)、過(guò)桿后球前滾射門、球回滾射門等指標(biāo)，也是教學(xué)大綱的重要內(nèi)容。（見表1）

教學(xué)改革的目的就是在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)的有效性，提高技術(shù)水平，是課堂教學(xué)的目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)后對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象基本技術(shù)能力進(jìn)行測(cè)試，由表2看出實(shí)驗(yàn)組的各種客觀指標(biāo)均值均高于對(duì)照組，過(guò)桿射門得分均值也高于對(duì)照組。

由于實(shí)驗(yàn)前兩組學(xué)生各方面條件一致，試驗(yàn)中又進(jìn)行了條件的控制，從而能夠斷定，兩組學(xué)生試驗(yàn)后成績(jī)效果的顯著差異主要是由于采用了兩種不同的足球門造成的，即改進(jìn)球門的教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)球門。

（二）試驗(yàn)前后集體組織射門教學(xué)過(guò)程的效率對(duì)比

足球訓(xùn)練教學(xué)改革的有效性是現(xiàn)代教學(xué)改革實(shí)踐中的核心問題[1]。[2]教學(xué)改革就是根據(jù)各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況，找出教學(xué)中不足之處，創(chuàng)造性的提供各種有效的教學(xué)設(shè)施和方法，為教學(xué)提供便利的條件，以克服教學(xué)中的各種不利因素，達(dá)到提高教學(xué)過(guò)程的有效性目的。在使用5個(gè)足球時(shí)，實(shí)驗(yàn)組的練習(xí)也超過(guò)了對(duì)照組使用19個(gè)足球的練習(xí)效率，但兩組之間差距相對(duì)較小;在使用8個(gè)足球練習(xí)時(shí)，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的練習(xí)效率同時(shí)都有增長(zhǎng)，但兩者之間練習(xí)效率的差距在加大;在使用13個(gè)足球練習(xí)時(shí)，對(duì)照組的練習(xí)效率與使用8個(gè)足球時(shí)的練習(xí)效率幾乎一樣，也就是說(shuō)，這種方法練習(xí)時(shí)傳統(tǒng)球門在使用8球時(shí)就已達(dá)到了飽和狀態(tài)。而實(shí)驗(yàn)組的練習(xí)效率在繼續(xù)增長(zhǎng)，兩者的練習(xí)效率幾乎相差達(dá)到一倍，說(shuō)明球數(shù)增加時(shí)，使用兩種足球門練習(xí)的效率增加幅度不一樣，改進(jìn)球門增加幅度高于傳統(tǒng)球門。等使用足球數(shù)達(dá)到13個(gè)時(shí)，其效率差距達(dá)到最大，也標(biāo)志著改進(jìn)球門在使用13球時(shí)達(dá)到了飽和狀態(tài)?？傮w說(shuō)明使用改進(jìn)球門比傳統(tǒng)球門能更有效地提高集體過(guò)桿射門教學(xué)效率，也為足球少人數(shù)多的課堂集體組織教學(xué)提供了新的教學(xué)條件。

在校園足球教學(xué)中，組織集體練習(xí)過(guò)桿射門和二過(guò)一戰(zhàn)術(shù)射門是教學(xué)內(nèi)容的主要組成部分，傳統(tǒng)足球門的射門練習(xí)效率又非常低，組織集體射門教學(xué)效率亟須得以提高，而這種改進(jìn)球門在校園集體教學(xué)效率方面超過(guò)了傳統(tǒng)球門的作用，又解決了安全問題，因此傳統(tǒng)足球門改進(jìn)的必要性和可行性非常明顯。

（三）教學(xué)比賽射門情況的對(duì)比

在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)兩組實(shí)驗(yàn)對(duì)象的課內(nèi)教學(xué)比賽進(jìn)球總數(shù)、射正球門數(shù)和射門次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。進(jìn)球數(shù)、射正球門數(shù)、射門次數(shù)這些指標(biāo)都能較好地反映射門在比賽進(jìn)攻中的價(jià)值，也是決定比賽結(jié)果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它與創(chuàng)造射門機(jī)會(huì)的能力有關(guān)，也是實(shí)力水平的一種體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)組的比賽進(jìn)球數(shù)、射正次數(shù)、射門次數(shù)都高于對(duì)照組，射門次數(shù)雖然差別不大，但射正差別卻很大，也就是說(shuō)對(duì)照組的無(wú)效射門較多;比賽的進(jìn)球數(shù)更能說(shuō)明兩個(gè)班級(jí)的實(shí)力水平，對(duì)照組的進(jìn)球數(shù)少于實(shí)驗(yàn)組，說(shuō)明使用改進(jìn)球門進(jìn)行教學(xué)其比賽關(guān)鍵環(huán)節(jié)、創(chuàng)造射門機(jī)會(huì)的能力強(qiáng)于傳統(tǒng)球門。

（四）學(xué)生對(duì)設(shè)施的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)比

對(duì)75名實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行了問卷調(diào)查，在“兩種球門對(duì)課堂教學(xué)效果”的調(diào)查中實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班完全一致的全部選擇了改進(jìn)球門在集體教學(xué)效果和個(gè)人教學(xué)效果方面優(yōu)于傳統(tǒng)球門。實(shí)驗(yàn)班通過(guò)親身體驗(yàn)獲得良好感受和成績(jī)，對(duì)照班通過(guò)觀察對(duì)比認(rèn)識(shí)到改進(jìn)球門的優(yōu)點(diǎn)。從表中看出無(wú)論是集體教學(xué)還是個(gè)人練習(xí)，改進(jìn)球門的教學(xué)效果的優(yōu)勢(shì)得到了學(xué)生的普遍認(rèn)可，這是教學(xué)改革中對(duì)教學(xué)手段的對(duì)比評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)效果的充分肯定。

以上是對(duì)教學(xué)效果和手段的肯定，那么肯定的具體程度如何呢，調(diào)查采用了“改進(jìn)球門對(duì)校園足球教學(xué)效果作用大小”來(lái)評(píng)價(jià)肯定程度的大小，研究顯示超過(guò)一半的人選擇作用很大，沒有一個(gè)認(rèn)為這種足球門沒有用，充分說(shuō)明改進(jìn)球門對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)它是具有較高教學(xué)實(shí)用和鍛煉價(jià)值的，也反映出傳統(tǒng)球門改進(jìn)的可行性和必要性，這種有效的教學(xué)設(shè)施為教學(xué)改革提供了有利的條件。

課堂教學(xué)的有效性主要反映在學(xué)生主動(dòng)參與良好體驗(yàn)上和認(rèn)知水平上，他是學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的必要因素。[3]對(duì)哪種球門有興趣與愛好是學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的動(dòng)力與源泉，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與鍛煉的基礎(chǔ)。

五、結(jié)論與建議

使用改進(jìn)球門進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效率、練習(xí)負(fù)荷、安全感、學(xué)生主動(dòng)鍛煉的程度等方面優(yōu)于傳統(tǒng)足球門，學(xué)生更易掌握足球基本技術(shù)動(dòng)作;教學(xué)比賽的各種射門指數(shù)、技術(shù)的靈活運(yùn)用能力強(qiáng)于傳統(tǒng)球門;學(xué)生鍛煉的興趣更高、態(tài)度更加積極、需求和自覺參與效果更高;改進(jìn)球門造價(jià)低，易普及，教學(xué)效率高，它的使用實(shí)現(xiàn)了學(xué)校投入少、學(xué)生受益大的教改預(yù)期目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]范運(yùn)祥，夏漫輝，馬衛(wèi)平.體育課堂教學(xué)有效性的問題及其診斷與矯正[J].體育學(xué)刊，2013，20（3）：69-74.

[2]李平.足球比賽中影響補(bǔ)射成功率諸因素分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，14（3）：105-107.

[3]王慶龍.高校學(xué)生體育興趣的研究[J].寧德師專學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2004，16（4）：390-392.

作者簡(jiǎn)介：許靜成（1964-），男，漢族，大專，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，足球教練員，中級(jí)職稱，單位：江蘇省江寧足球訓(xùn)練基地。