試論初中物理“電學(xué)”解題策略

彭仁海

【摘 ? ?要】在新課程改革穩(wěn)定開展的背景下，各個階段的教育都越來越受重視。在初中物理教學(xué)中，電學(xué)作為物理知識的重點與難點，同時也是中考涉及的重點內(nèi)容，需要得到物理教師的重視。物理教師要確保能夠直觀地將電學(xué)解題思路與技巧展現(xiàn)在學(xué)生面前，并通過教學(xué)模式的創(chuàng)新，幫助學(xué)生厘清解題思路，提高電學(xué)解題的效率。基于此，本文主要分析初中物理電學(xué)的重要性，并闡述實際解題對策。

【關(guān)鍵詞】電學(xué) ?初中物理 ?解題策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.001

素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，為各個階段的教育帶來了一定的幫助，當(dāng)前的教育更重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，希望以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在初中物理電學(xué)教學(xué)中，教師不僅需要重視學(xué)生的主體地位，同時需要引導(dǎo)學(xué)生掌握電學(xué)解題技巧，并自主探究電學(xué)問題，提高學(xué)生對物理電學(xué)知識的理解，為日后的物理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。與此同時，由于初中物理電學(xué)具有一定的難度，學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)的過程中很難理解并掌握，因此，教師需要注重教學(xué)模式的拓展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)并突破電學(xué)解題難點，提高學(xué)習(xí)效率。

一、電學(xué)在初中物理中的地位以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

在歷屆中考中，物理電學(xué)占據(jù)的分值都相對較大，雖然部分初三學(xué)生已經(jīng)具備了一定的物理解題能力與技巧，但是在遇到電學(xué)問題時，仍然無法高效解答，這樣會嚴重影響學(xué)生的物理成績，再加上部分學(xué)生對物理解題信心不夠，在實際解題時經(jīng)常會忽視各項數(shù)據(jù)，從而導(dǎo)致解題效率難以提高。除此之外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)電學(xué)知識時，經(jīng)常會處于放棄的狀態(tài)，而且寧可用更多的時間學(xué)習(xí)其他科目，也不愿意學(xué)習(xí)具有一定難度的電學(xué)知識，從而導(dǎo)致學(xué)生對物理電學(xué)有一種懼怕的心理，嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。為了解決學(xué)生這種懼怕的心理，教師需要不斷嘗試新型教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與物理電學(xué)學(xué)習(xí)，并掌握電學(xué)解題方法與技巧，提高課堂教學(xué)效率，彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

二、電學(xué)知識點的掌握

在開展初中物理電學(xué)解題策略教學(xué)的過程中，教師需要注重前期電路知識的歸納，如電源、導(dǎo)體以及各項元件的作用，同時需要學(xué)生掌握電源和電路閉合之間的關(guān)系以及電路的組成部分。除此之外，學(xué)生還必須要掌握電路的三種狀態(tài)，從而提高對電路知識的掌握效率，并高效地將電路習(xí)題解答。不僅如此，電路圖與常用單位以及電學(xué)公式也是必須要掌握的知識點。教師還需要帶領(lǐng)學(xué)生了解各個基礎(chǔ)電學(xué)知識的原理與作用，確保學(xué)生能夠正確掌握電學(xué)知識。

三、初中物理電學(xué)知識解題策略分析

（一）解題技巧與方法的探究

雖然初中物理電學(xué)知識具有一定的難度，但在實際開展教學(xué)過程中，只要合理地運用多樣化解題技巧與方法，就能夠提高解題的效率，確保學(xué)生能夠高效并正確地解答物理電學(xué)知識。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)點法解題技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)點并確定電路正負極位置以及干路和支路的設(shè)計方式，最后按電路圖把實物連接，并掌握電路屬于串聯(lián)還是并聯(lián)以及電路中各個元件的位置，同時需要掌握每個元件所發(fā)揮的作用。因此，在實際檢查時必須要著重強調(diào)節(jié)點的尋找以及電路處于哪種狀態(tài)。例如，在解答電路中電流表與電壓表所發(fā)揮的作用這道習(xí)題時，圖1為具體電路圖。其中據(jù)實際觀察可發(fā)現(xiàn)，節(jié)點為a和b，而且開關(guān)在電源正極到節(jié)點之間，屬于干路開關(guān)，可控制所有支路的電流與電壓。與此同時，R1在節(jié)點到電源負極的干路上，而且兩個節(jié)點間干路有一塊電壓表，所以支路中電壓表和滑動變阻器并聯(lián)，由此可以看出R1和R2串聯(lián)，所以電流表能夠測得R1、R2的電流，而電壓表則能夠測得R2的兩端電壓。在解答這一道習(xí)題時，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察電路圖，從而能夠明確掌握電路中所涉及的節(jié)點以及各個元件的位置以及其處于串聯(lián)還是并聯(lián)狀態(tài)，這樣能夠為日后的解題打下良好基礎(chǔ)。除此之外，在答案得出后還需要進行檢驗，確保其答案的準確性。

（二）注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變

在初中物理電學(xué)教學(xué)的過程中，無論是教師還是學(xué)生都需要注意方法的轉(zhuǎn)變，避免單一的解題思路影響解題效率。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用實驗探究的學(xué)習(xí)方法，測得各項實驗數(shù)據(jù)，并發(fā)現(xiàn)電學(xué)解題規(guī)律。例如，串聯(lián)與并聯(lián)電路中電流與電壓的關(guān)系以及合理地運用歐姆定律、焦耳定律，發(fā)現(xiàn)電學(xué)的解題技巧。其次，學(xué)生需要學(xué)會自主識別電路圖，教師也需要給予學(xué)生充足的時間，鍛煉學(xué)生的思維能力，確保學(xué)生能夠掌握電路圖的原理，提高解題效率。

（三）引導(dǎo)學(xué)生掌握試題解答方法

由于初中物理電學(xué)方面內(nèi)容涉及的規(guī)律較多，而且大部分規(guī)律都是通過正比例與反比例的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前的，因此，在進行物理習(xí)題解答的過程中，教師需要根據(jù)實際情況引導(dǎo)學(xué)生掌握所需要運用的規(guī)律，確保學(xué)生能夠適當(dāng)?shù)剡\用正比例式與反比例式開展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的解題效率，避免計算錯誤。然而，需要注意的是，只有符合比例關(guān)系才可以運用正比或反比關(guān)系式，避免胡亂使用而影響解題效率。除此之外，還需要確保學(xué)生掌握電路中的各個元件，明確開關(guān)所呈現(xiàn)的作用以及合理地運用歐姆定律的相關(guān)內(nèi)容，掌握電路之間的關(guān)系，快速解答物理習(xí)題。例如，在解答求電源電壓值這類問題時，需要掌握電路為串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路以及開關(guān)閉合狀態(tài)下電壓表所測得的電壓，從而能夠合理地運用比例關(guān)系解答物理習(xí)題，提高電學(xué)教學(xué)效率。

教師需要注重解題方法的教學(xué)，并分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保能夠引導(dǎo)學(xué)生積極探究物理知識，提高學(xué)習(xí)效率。與此同時，教師還需要注重例題的講解，督促學(xué)生更加深入地掌握電學(xué)解題方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與問題的探究。教師要合理地將傳統(tǒng)教學(xué)方法與新型教學(xué)方法融合并優(yōu)化教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)效果。

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