周顯玲

【摘? ? 要】互動(dòng)教學(xué)模式所產(chǎn)生的教學(xué)效果是非常好的，因?yàn)樗軌蛴行У貙⒄n堂上最重要的“教”和“學(xué)”兩個(gè)主體更好地聯(lián)系在一起，能夠極好地活躍課堂氛圍。尤其是在語言類科目的教學(xué)課堂中，互動(dòng)教學(xué)更是具有非常獨(dú)到的教學(xué)作用，基于此，本文討論的主題就是課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué)模式? 高中英語? 方法運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.175

學(xué)習(xí)一門語言，不但能夠更好地鍛煉學(xué)生的綜合能力，更為重要的是它能夠讓學(xué)生多一種了解世界的途徑，可以從另一種完全不同的角度去觀察世界，這對(duì)于學(xué)生的成長發(fā)展乃至整個(gè)人生都具有非常重大的意義。因此，在高中教學(xué)中，英語教學(xué)的意義是非常重大的，但是目前高中英語教學(xué)中存在的問題也不少，作為教師可以運(yùn)用哪些教學(xué)方法來解決這些問題，提高教學(xué)效果呢？通過對(duì)一系列教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行整合來看，筆者認(rèn)為課堂互動(dòng)教學(xué)模式是很值得嘗試的。

一、課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語教學(xué)運(yùn)用中存在的問題

1.部分教師對(duì)課堂互動(dòng)教學(xué)模式缺乏了解?；?dòng)教學(xué)具備一些與眾不同的特點(diǎn)，比如在課堂互動(dòng)中師生之間處于一種比較平等的關(guān)系，學(xué)生的主動(dòng)性可以得到很好的體現(xiàn)，能夠帶給教師更好的教學(xué)體驗(yàn)，也能夠給學(xué)生帶去更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)于師生雙方來講，具有較好的互利性。但是部分教師在運(yùn)用這一教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對(duì)互動(dòng)教學(xué)并沒有足夠的認(rèn)識(shí)，缺乏了解，這是非常影響教學(xué)效果的。

2.課堂互動(dòng)教學(xué)模式缺乏新意，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。時(shí)代是在不斷變化發(fā)展的，處在大時(shí)代中的事物相對(duì)來說也是在不斷變化的，而且教育和時(shí)代發(fā)展之間的相互影響是非常大的，新時(shí)代的變革必然會(huì)帶動(dòng)教育教學(xué)的變化，因此，互動(dòng)教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用是會(huì)受到影響的。很多師生對(duì)于課堂互動(dòng)教學(xué)的影響還單純地停留在課堂上教師的提問以及抽學(xué)生回答問題，導(dǎo)致教師的教學(xué)意識(shí)跟不上時(shí)代，學(xué)生所接受到的教育也沒能很好地和時(shí)代接軌。同時(shí)還造成了課堂互動(dòng)教學(xué)模式缺乏新意，使得互動(dòng)教學(xué)變得越來越乏味，很難引起學(xué)生的興趣。

3.缺乏開展課堂互動(dòng)教學(xué)模式的適宜教學(xué)環(huán)境。教學(xué)是需要環(huán)境的，它需要有一定的氛圍，在這樣的條件下教學(xué)的效果會(huì)更好。比如現(xiàn)在很流行網(wǎng)課教學(xué)，但是網(wǎng)課正式開始不久后，大家就已經(jīng)很明顯的發(fā)現(xiàn)，不管是教師還是學(xué)生都飽受煎熬，除去網(wǎng)課受到學(xué)習(xí)工具、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等因素的影響外，筆者認(rèn)為在線教學(xué)之所以受到那么多的吐槽，就是因?yàn)樗鼰o法復(fù)制學(xué)校課堂教學(xué)的氛圍。教師和學(xué)生面對(duì)的不是活生生的人，而是冷冰冰的機(jī)器，原本課堂上師生之間的互動(dòng)，學(xué)生之間的交流，通通變成了通過信號(hào)傳輸?shù)碾姴?，學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍出現(xiàn)了極大的變化，教學(xué)環(huán)境大變樣。由此可見，適宜的教學(xué)環(huán)境是多么的重要，而在課堂互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)很多教師對(duì)這一點(diǎn)的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在開展互動(dòng)教學(xué)時(shí)，缺乏對(duì)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)和教學(xué)氛圍的營造，十分影響互動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量。

4.備課不充分，阻礙了課堂互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用。教學(xué)可以說是一門育人的藝術(shù)，為什么這樣說呢？因?yàn)槊恳粋€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都需要教師仔細(xì)進(jìn)行雕琢之后，才能搬上講臺(tái)，運(yùn)用到教學(xué)中，而與這緊緊聯(lián)系著的就是需要教師進(jìn)行的備課工作。愛迪生說：“天才是1%的天賦，加上99%的努力?！逼鋵?shí)這句話在某種程度上用來形容教師備課和教學(xué)也是很合適的，因?yàn)榻處熢谡n堂上講課的每一分鐘背后，都籠罩著教師無數(shù)個(gè)日日夜夜伏在教桌上辛勤備課的身影，耗盡心血的準(zhǔn)備，只為了能夠給學(xué)生呈現(xiàn)出一堂更精彩的課，哪怕只是為了讓課堂上的某一分鐘具有更好的價(jià)值。但是經(jīng)過筆者一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)，在課堂互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用過程中，很多教師并不重視相關(guān)的備課工作，使用的互動(dòng)教學(xué)模式都是隨機(jī)在課堂上進(jìn)行的，沒有充足的準(zhǔn)備，這一點(diǎn)對(duì)于互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的發(fā)展是非常不利的。

二、課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語教學(xué)運(yùn)用中存在問題的解決措施

1.從各方面增加教師對(duì)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的了解。個(gè)人認(rèn)為，教師想要開展好課堂互動(dòng)教學(xué)模式，必須要先加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，從各個(gè)方面增加教師對(duì)互動(dòng)教學(xué)的了解?，F(xiàn)在網(wǎng)上有非常多的學(xué)習(xí)平臺(tái)以及各種教師交流的論壇、經(jīng)驗(yàn)分享等等，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，讓自己對(duì)互動(dòng)教學(xué)能夠擁有更全面的認(rèn)識(shí)和了解。除此之外，教師還可以請(qǐng)教身邊一些有相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，或者查閱資料，閱讀相關(guān)書籍等等，我國也有不少專業(yè)的學(xué)者針對(duì)互動(dòng)教學(xué)發(fā)表了很多的論文，出版了很多的書籍，這些都非常具有參考價(jià)值。

2.創(chuàng)新課堂互動(dòng)教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)模式的創(chuàng)建一定要有理論支撐，要有相關(guān)的教學(xué)思想進(jìn)行武裝，這也是為什么前文筆者強(qiáng)調(diào)教師必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的原因之一。要結(jié)合現(xiàn)代教育發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合高中英語教學(xué)的實(shí)際，不斷對(duì)互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，豐富互動(dòng)教學(xué)的形式，繼承傳統(tǒng)的優(yōu)秀的互動(dòng)教學(xué)方式。同時(shí)也要不斷革新互動(dòng)教學(xué)手段，從多個(gè)方面推動(dòng)課堂互動(dòng)教學(xué)進(jìn)步，讓英語課堂變得更有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.營造開展課堂互動(dòng)教學(xué)模式的適宜教學(xué)環(huán)境。好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍應(yīng)當(dāng)猶如春風(fēng)一般，能夠讓學(xué)生和教師都感到舒服、自在，從而更好地全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中。課堂互動(dòng)教學(xué)模式比較適合自由，平等，和諧，但是又具有一定組織紀(jì)律性的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，這一點(diǎn)非?？简?yàn)教師對(duì)課堂的整體把控能力。教師這一能力的提高除了從教學(xué)活動(dòng)中汲取經(jīng)驗(yàn)外，沒有什么其他比較好的辦法，對(duì)此教師應(yīng)當(dāng)多花費(fèi)一些心思，為給開展課堂互動(dòng)教學(xué)打造出更適宜的教學(xué)環(huán)境而努力。

4.充分備課，助力課堂互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用。教師在開展互動(dòng)教學(xué)前，必須要進(jìn)行精心的備課。因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間是有限的，我們應(yīng)當(dāng)讓課堂上的每一分鐘都流逝得有意義，有價(jià)值，所以教師必須要對(duì)互動(dòng)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思和斟酌，揣度每一次互動(dòng)教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂產(chǎn)生什么樣的效果，這樣才擔(dān)當(dāng)?shù)闷鸾處熯@份職業(yè)肩上的責(zé)任和義務(wù)，才能夠讓學(xué)生受到更好的教育，更好的成長。

其實(shí)想要通過課堂互動(dòng)教學(xué)模式這樣具有較高教學(xué)價(jià)值的教學(xué)方式，打破一些存在于教學(xué)中的屏障，掃除一些阻礙英語教學(xué)發(fā)展的絆腳石，是很好的想法。但是想要真正將相關(guān)工作落到實(shí)處會(huì)面臨很多的挑戰(zhàn)，是一塊很難啃下來的“硬骨頭”，對(duì)此教師一定要做好心理準(zhǔn)備，要有恒心，有毅力，才能不畏艱難險(xiǎn)阻，一直勇往直前！

參考文獻(xiàn)

[1]王昌麗.淺談如何提高高中英語學(xué)習(xí)興趣[J].人生十六七，2017.

[2]周華忠.高中英語教學(xué)如何營造良好的教學(xué)環(huán)境[J].中華少年，2016（1）.