魯曉

【摘? ? 要】高三的學(xué)生即將面臨著高考，需要進(jìn)行系統(tǒng)的沖刺復(fù)習(xí)，這樣才能夠在高考中取得更加理想的成績。但從以往的高三生數(shù)學(xué)沖刺復(fù)習(xí)效果來看，總是不理想，而之所以存在這種情況，是沖刺復(fù)習(xí)策略不符合實(shí)際導(dǎo)致的。為此，本文筆者根據(jù)多年的高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對高三生數(shù)學(xué)沖刺復(fù)習(xí)的重要性及技巧進(jìn)行了具體探討，旨在不斷提高高三生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的質(zhì)量及效率。

【關(guān)鍵詞】高三生? 數(shù)學(xué)? 沖刺復(fù)習(xí)? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.187

數(shù)學(xué)一直以來都是學(xué)生認(rèn)為較難掌握的一門學(xué)科，其較難掌握性不僅體現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)之中，還體現(xiàn)在復(fù)習(xí)方面。對于高三數(shù)學(xué)沖刺復(fù)習(xí)階段而言，很多學(xué)生由于不得法，仍采取的是題海戰(zhàn)術(shù)，這樣無技巧的方式，無論學(xué)生花費(fèi)再多的時間與精力，也難以取得理想的復(fù)習(xí)效果。為此，作為高三數(shù)學(xué)老師，必須要想方設(shè)法組織好高三數(shù)學(xué)沖刺復(fù)習(xí)，讓學(xué)生逐漸掌握有效的復(fù)習(xí)策略，才能在高考中立于不敗之地。

一、高三生數(shù)學(xué)技巧性沖刺復(fù)習(xí)的重要性

第一，保障學(xué)生的高考成績。高三數(shù)學(xué)沖刺復(fù)習(xí)的最終目的就是為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)高考成績，因而此沖刺復(fù)習(xí)過程中，如果只是按部就班地復(fù)習(xí)，那么只會浪費(fèi)沖刺復(fù)習(xí)的時間，并無法取得理想的復(fù)習(xí)效果。而將技巧性的復(fù)習(xí)策略運(yùn)用到教學(xué)之中，能使學(xué)生的復(fù)習(xí)既輕松又高效，有效保障學(xué)生的高考成績。第二，提高老師的教學(xué)水平。雖然新課改背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，對老師教學(xué)水平的評價，不再僅停留在學(xué)生成績方面，但學(xué)生成績提升的實(shí)際情況，仍是對老師進(jìn)行評價的標(biāo)準(zhǔn)之一。而加強(qiáng)對沖刺復(fù)習(xí)技巧的研究，就能夠?qū)⒎蠈W(xué)生成績提升的方法運(yùn)用到?jīng)_刺復(fù)習(xí)之中，能非常有效地提升老師的教學(xué)水平，使老師得到更好的薪資福利。第三，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展自信。技巧性沖刺復(fù)習(xí)在高三沖刺復(fù)習(xí)中的運(yùn)用，能快速提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，并感知到數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系以及數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)魅力。能幫助學(xué)生樹立高層次以及深層次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信，對于學(xué)生的發(fā)展極為有利。

二、高三生的數(shù)學(xué)沖刺復(fù)習(xí)技巧分析

（一）注重基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

高三數(shù)學(xué)沖刺復(fù)習(xí)過程中，基礎(chǔ)復(fù)習(xí)是極為重要的環(huán)節(jié)。針對此復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)而言，首先需要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。其次，要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。具體而言，需要根據(jù)新課程教學(xué)理念，讓學(xué)生成為解決問題的主體，引導(dǎo)其在復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行持續(xù)不斷的分析、探索、發(fā)現(xiàn)、研究、創(chuàng)新及反思，更好地提升學(xué)生的成績。

（二）引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃

高三階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏十分快，學(xué)生除了需要復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科之外，還需要對其他學(xué)科進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且復(fù)習(xí)中還需要做大量的練習(xí)題。此時，想要保障復(fù)習(xí)的實(shí)際效果，就需要制定合理的復(fù)習(xí)計劃，此點(diǎn)尤為重要。首先，引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃之時，要讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)計劃必須要契合自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，通俗來講就是計劃要量力而行，這樣才能夠保障復(fù)習(xí)質(zhì)量。其次，計劃不需要太細(xì)致。要知道計劃是趕不上變化的，因而在引導(dǎo)學(xué)生制定沖刺復(fù)習(xí)計劃之時，可以讓學(xué)生堅持定量不定時的基本原則，比如計劃在做完作業(yè)后再完成10道選擇題，就可以不對時間進(jìn)行要求，只要抽時間做完即可。相信在這樣的計劃背景下，就不會再出現(xiàn)學(xué)生的計劃被頻繁打亂的情況。最后，嚴(yán)格執(zhí)行計劃。之所以制定學(xué)習(xí)計劃，其目的很簡單，就是為了保障復(fù)習(xí)效果。為此，在沖刺復(fù)習(xí)之中，學(xué)生絕不可以“放任”自己，那樣的計劃將不存在任何意義。另外，在執(zhí)行復(fù)習(xí)計劃之時，學(xué)生要保持良好的心態(tài)，一步一個腳印地執(zhí)行計劃，相信在這樣的沖刺復(fù)習(xí)之中，學(xué)生便能夠掌握最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)，會在高考中取得較為理想的成績。

（三）明確聽課的重要性

高三數(shù)學(xué)沖刺復(fù)習(xí)之中，很多學(xué)生存在錯誤的認(rèn)知，即認(rèn)為自己已經(jīng)有了很好的復(fù)習(xí)方法與技巧，課中聽與不聽課都沒有太大關(guān)系，只要按照自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度來復(fù)習(xí)即可。在此種錯誤認(rèn)知的引導(dǎo)之下，學(xué)生便會出現(xiàn)不重視課堂的情況，從而使得復(fù)習(xí)效果不理想，無法取得理想的數(shù)學(xué)成績。因此，在沖刺復(fù)習(xí)之中，老師要改變學(xué)生此種不正確的認(rèn)知，并要引導(dǎo)學(xué)生做好聽課筆記。但如果僅靠老師的說學(xué)生可能不太相信，此時就可以為其展示高考狀元做筆記和看筆記的案例，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)筆記中提煉的都是課堂的精華，對其好好利用，會對自己的沖刺復(fù)習(xí)產(chǎn)生積極作用。相信在這樣的引導(dǎo)之下，老師再傳授學(xué)生一些聽課及記筆記技巧，學(xué)生就能夠有效的記錄筆記，并對筆記進(jìn)行充分利用，更好提升自身的復(fù)習(xí)效率。

（四）引導(dǎo)學(xué)生掌握做題技巧

高三學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)沖刺復(fù)習(xí)的過程中，由于數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的特點(diǎn)，必然需要進(jìn)行大量的練習(xí)，而只有讓學(xué)生掌握做題技巧，才能夠提高學(xué)生的做題效率，更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。首先，總結(jié)題目的類型。如題目中有哪些已知條件，常用什么解題方法及步驟，在完成總結(jié)環(huán)節(jié)之后，尋找一些針對性的題目練習(xí)。其次，在整個練習(xí)過程中，必須要注意兩點(diǎn)，練習(xí)題目要典型且少，所選擇的練習(xí)題必須要有準(zhǔn)確答案，這樣才能夠確保練習(xí)的實(shí)效性，不會出現(xiàn)做無用功的情況。當(dāng)然，每次做完練習(xí)題之后，學(xué)生都要養(yǎng)成對答案的習(xí)慣，對的過程中要對整個解題中所用到的方法、步驟等進(jìn)行反思，這樣才不會出現(xiàn)因解題步驟不全，或者方法不當(dāng)而出現(xiàn)的扣分情況。在對題過程中對于那些存在錯誤的錯題而言，要將之記錄到錯題本的對應(yīng)板塊中，進(jìn)行分析與總結(jié)，將具體的錯因進(jìn)行明確標(biāo)注。相信在這樣技巧做題過程中，學(xué)生會逐漸突破各種做題難關(guān)，能夠顯著提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量及效率。

三、結(jié)束語

高三生數(shù)學(xué)沖刺復(fù)習(xí)是極為重要的，老師需要讓學(xué)生對沖刺復(fù)習(xí)有正確的認(rèn)識，并從基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、制定復(fù)習(xí)計劃、有技巧聽課及掌握做題技巧等多方面著手，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的沖刺復(fù)習(xí)質(zhì)量及效率，為學(xué)生取得理想高考成績而奠基。

參考文獻(xiàn)

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