新媒體背景下高校法律教育的路徑選擇

摘要：新媒體背景下，高校法律教育環(huán)境受到一定沖擊，應(yīng)積極適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展環(huán)境，提升教育事業(yè)的發(fā)展速度。高校應(yīng)有效創(chuàng)新法律教育方式、方法，提升學(xué)生對(duì)法律課程的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為教育主體，正確引導(dǎo)學(xué)生思維方式和行為，提升學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校;法律教育;路徑

隨著新媒體逐漸融入到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生的思想行為習(xí)慣也受其深遠(yuǎn)影響，高校需要重視法律教育的有效改革，為學(xué)生提供更良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。在新時(shí)代環(huán)境下，高校應(yīng)明確育人目標(biāo)，以提升大學(xué)生法治素養(yǎng)為核心，大力推進(jìn)法制教育的順利開展，不斷改善教育方法，尋找更優(yōu)的法律教育路徑。高校要與時(shí)俱進(jìn)充分利用新媒體優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)法制教育的有效實(shí)施，進(jìn)而提升大學(xué)生自身素養(yǎng)能力，為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)人才。

一、新媒體背景下高校法律教育現(xiàn)狀

（一）新媒體無法判斷好壞信息

新媒體雖然為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了方便，但是新媒體多樣性信息的存在，使得大學(xué)生很難有效避免不良信息的影響[1]。大學(xué)生還沒有邁向社會(huì)，他們對(duì)于新媒體各種平臺(tái)上的信息抱有新鮮感，難免會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)上負(fù)面價(jià)值觀念的引導(dǎo)，尤其是法律層面的內(nèi)容，學(xué)生無法正確判斷社會(huì)現(xiàn)象，進(jìn)而心理上常會(huì)對(duì)一些事件產(chǎn)生疑惑。大學(xué)生的人格還在逐漸形成的過程中，如果受到正確的法律教育引導(dǎo)，就會(huì)促使學(xué)生三觀朝優(yōu)良方向發(fā)展，但是他們經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)接觸到各種社會(huì)現(xiàn)象，容易使學(xué)生更加茫然，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。新媒體環(huán)境下，高校教育也面臨新的壓力和挑戰(zhàn)，大學(xué)生常受到新媒體信息輿論的影響，導(dǎo)致學(xué)生思想觀念遇到危機(jī)，這一點(diǎn)需要教育機(jī)構(gòu)重點(diǎn)關(guān)注。

（二）新媒體演變成了高校法律教育新途徑

隨著社會(huì)科技發(fā)展，高校逐漸引入新媒體技術(shù)在法律教育中，能夠發(fā)揮信息傳播的更大優(yōu)勢(shì)，為師生提供了更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。新媒體在為教學(xué)提供便利的同時(shí)，也存在著一些弊端，在法律教育中常常過于依賴新媒體，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)中的精髓理念，使得法律教育效果受到影響。在新媒體環(huán)境下，高校法律教育以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主流方式，缺乏更加科學(xué)的教學(xué)方式引導(dǎo)，不利于教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

（三）新媒體無法與傳統(tǒng)教學(xué)模式相匹配

新媒體自身具有教育優(yōu)勢(shì)，使得高校法律教學(xué)中逐漸普及新媒體的技術(shù)運(yùn)用，在教學(xué)實(shí)踐中大大提升新媒體利用率。大學(xué)生更多地信賴多媒體，學(xué)習(xí)生活常受新媒體內(nèi)容指引，長(zhǎng)期下來學(xué)生很難正確辨別信息的對(duì)錯(cuò)，無法實(shí)現(xiàn)法律教學(xué)真正目的。大學(xué)生更愿意依賴新媒體的便捷，逐漸將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式拋之腦后，阻礙了高校法律教育的順利進(jìn)行，不利于學(xué)生人格素養(yǎng)的完善發(fā)展。

二、新媒體背景下高校法律教育的路徑選擇

（一）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

在新媒體背景下，高校應(yīng)重視法律教育的創(chuàng)新發(fā)展，以提升學(xué)生法律知識(shí)能力為核心，改善傳統(tǒng)教學(xué)觀念，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。高校法律教育工作者應(yīng)該首先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和新媒體技術(shù)，促進(jìn)新媒體技術(shù)與法律教學(xué)的有效融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高校法律教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式輔助課程教學(xué)，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到更多法律知識(shí)，還要在課堂上重視與學(xué)生的有效互動(dòng)，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力[2]。高校法律教師在長(zhǎng)期的教學(xué)環(huán)境中，會(huì)形成一種固定的教學(xué)模式，教師需要積極地學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的教學(xué)方式，不斷與時(shí)俱進(jìn)地改善教學(xué)理念，結(jié)合新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用，提升自身教學(xué)能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

（二）豐富法律教學(xué)內(nèi)容

法律教學(xué)課堂通常比較枯燥，教師應(yīng)該充分運(yùn)用豐富的教學(xué)內(nèi)容，通過新媒體的有效融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。法律課程教學(xué)教師需要不斷改善教學(xué)方法，以學(xué)生為教學(xué)主體，在課堂上有效引入優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源信息，提高學(xué)生的關(guān)注度，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)法律知識(shí)[3]。教師可適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)展開教學(xué)引導(dǎo)，課前搜集相關(guān)課程的法律熱點(diǎn)事件或小故事，在課堂上以多媒體的形式展現(xiàn)出來，可以改善法律課堂學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地理解法律知識(shí)，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）健全高效法律教育機(jī)制，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基拙性建設(shè)

法律教育是引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀念的關(guān)鍵，高校應(yīng)該建立健全法律教育工作機(jī)制，使法律教育更加規(guī)范化，有助于法律教育活動(dòng)在高校的順利展開。高校應(yīng)將學(xué)生法律教育作為整體發(fā)展的一部分，設(shè)置專門的法律教育、咨詢部門，推動(dòng)法律教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，明確教師及領(lǐng)導(dǎo)的工作職責(zé)，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境。此外，在新媒體下高校更應(yīng)該重視法律教育網(wǎng)絡(luò)化基礎(chǔ)性建設(shè)，加大力度整頓校園網(wǎng)絡(luò)安全，增加資金投入，為法律教育網(wǎng)絡(luò)提供基礎(chǔ)支撐。高校要定期對(duì)法律教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行安全維護(hù)，確保網(wǎng)絡(luò)教育的有效實(shí)施，避免不良信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，還要與社會(huì)共同努力搭建完整的法律宣傳網(wǎng)絡(luò)體系，提高學(xué)生法律意識(shí)和綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上，新媒體在高校法律教育中具有推動(dòng)價(jià)值，高校應(yīng)該正確認(rèn)知和運(yùn)用新媒體技術(shù)，突破傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式，創(chuàng)新教育引導(dǎo)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提高。在法律教學(xué)工作中，教師要積極面對(duì)新媒體教學(xué)帶來的問題，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生法律知識(shí)和能力為核心，科學(xué)合理地將新媒體融入法律教學(xué)課堂，讓學(xué)生成為知法、守法的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃冬英.新媒體時(shí)代高校法律教育新途徑[J].法制博覽，2019（27）：290.

[2]金銘鈺，劉佳.新媒體時(shí)代下高校法律教育模式創(chuàng)新探究[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2017（10）：223.

[3]蘆丹.新媒體時(shí)代下高校法律教育新途徑[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（06）：92-93.

作者簡(jiǎn)介：趙文婧（1983-），女，滿族，陜西富平人，碩士，青海廣播電視大學(xué)副教授，研究方向：民商法學(xué)。