孟玉學(xué) 楊為敏

摘 要：本文公開(kāi)了一種教育教學(xué)使用的輔助裝置，涉及教學(xué)器材技術(shù)領(lǐng)域。教育教學(xué)是將知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與技能等傳遞給其他人的一種手段，教育教學(xué)中的主要施教方式是教師傳授，同時(shí)還需要一些教育教學(xué)的輔助裝置給教師教學(xué)提供輔助。本文提出一種教育教學(xué)使用的輔助裝置，用于彌補(bǔ)現(xiàn)有教學(xué)表格繪制方式的不足。通過(guò)使用該教育教學(xué)輔助裝置，能夠提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué);輔助裝置;制作

中圖分類(lèi)號(hào)：G634 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 提出問(wèn)題

針對(duì)現(xiàn)有教學(xué)表格繪制方式的不足，本設(shè)計(jì)提供了一種教育教學(xué)使用的輔助裝置，用以解決現(xiàn)有教學(xué)表格繪制方式效率低下、費(fèi)時(shí)費(fèi)力的問(wèn)題[1]。

2 設(shè)計(jì)與實(shí)施

下面將結(jié)合本設(shè)計(jì)實(shí)例中的圖1至圖6，對(duì)本設(shè)計(jì)實(shí)例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整的描述。當(dāng)然，所描述的實(shí)例僅僅是本設(shè)計(jì)的一部分實(shí)例，而非全部的實(shí)例。

這種教育教學(xué)使用的輔助裝置的下面是底座1，底座上有固定板2。底座的底面有若干萬(wàn)向輪7，在固定板表面的一側(cè)連接有書(shū)寫(xiě)板3，書(shū)寫(xiě)板遠(yuǎn)離固定板一側(cè)的頂部與底部均固定連接著滑軌4，滑軌的內(nèi)部滑動(dòng)連接著滑動(dòng)板5，滑動(dòng)板的一側(cè)固定連接著拉手6?；瑒?dòng)板兩端的中部均有輪槽8，輪槽內(nèi)有滾輪9?；瑒?dòng)板的一側(cè)開(kāi)設(shè)有第一滑孔10，第一滑孔的內(nèi)壁連接有第一筆套12;第一滑孔內(nèi)壁一側(cè)的中部設(shè)有第二滑孔11。第一筆套靠近第二滑孔的一側(cè)連接著螺紋柱13，螺紋柱的一側(cè)有緊固螺母14。在滑動(dòng)板表面的另一側(cè)有第三滑孔15，第三滑孔內(nèi)壁的兩側(cè)均有滑槽16，滑槽的內(nèi)部滑動(dòng)連接著滑塊26，滑塊的一端固定連接著第二筆套27。

滑動(dòng)板底面的中部開(kāi)設(shè)有收納槽19，收納槽內(nèi)壁的頂面有若干復(fù)位彈簧20，復(fù)位彈簧遠(yuǎn)離收納槽內(nèi)壁的一端連接著板擦21，板擦頂面的中部有連接柱22，連接柱遠(yuǎn)離板擦的一端固定連接著限位板23，限位板頂面的中部有把手24?；瑒?dòng)板頂面的中部有轉(zhuǎn)動(dòng)槽17，轉(zhuǎn)動(dòng)槽底面的中部設(shè)有通孔18。

在使用時(shí)，首先按照需要繪制表格的橫線間距調(diào)節(jié)第一筆套之間的間距，調(diào)好后通過(guò)擰緊緊固螺母固定住第一筆套的位置;然后移動(dòng)滑動(dòng)板，便可以畫(huà)出表格的橫線;按照表格豎線間距需要滑動(dòng)第二筆套，便可以畫(huà)出豎線形成表格;教學(xué)結(jié)束后轉(zhuǎn)動(dòng)限位板，使限位板從通孔內(nèi)落下來(lái)，使板擦貼緊書(shū)寫(xiě)板，用滑動(dòng)板滑過(guò)書(shū)寫(xiě)板上的書(shū)寫(xiě)區(qū)域便可將書(shū)寫(xiě)板清理干凈。

3 附圖說(shuō)明

圖片說(shuō)明：1-底座，2-固定板，3-書(shū)寫(xiě)板，4-滑軌，5-滑動(dòng)板，6-拉手，7-萬(wàn)向輪，8-輪槽，9-滾輪，10-第一滑孔，11-第二滑孔，12-第一筆套，13-螺紋柱，14-緊固螺母，15-第三滑孔，16-滑槽，17-轉(zhuǎn)動(dòng)槽，18-通孔，19-收納槽，20-復(fù)位彈簧，21-板擦，22-連接柱，23-限位板，24-把手，25-螺紋蓋，26-書(shū)寫(xiě)筆，27-第二筆套。

4 有益效果

本設(shè)計(jì)提供了一種教育教學(xué)使用的輔助裝置，具備以下有益效果：

該教育教學(xué)使用的輔助裝置，能讓使用者通過(guò)推動(dòng)滑動(dòng)板帶動(dòng)第一筆套與第二筆套移動(dòng)，畫(huà)出表格橫線，再滑動(dòng)第二筆套畫(huà)出豎線，從而繪出表格。這樣的繪制方式簡(jiǎn)單便捷，能提高教學(xué)效率[2]。

該教育教學(xué)使用的輔助裝置，通過(guò)使用者轉(zhuǎn)動(dòng)限位板將限位板從通孔內(nèi)落下來(lái)，使板擦貼緊書(shū)寫(xiě)板，再通過(guò)移動(dòng)滑動(dòng)板清理書(shū)寫(xiě)板，這樣的清理方式效率高、強(qiáng)度低，達(dá)到減輕教師工作負(fù)擔(dān)的目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 李豐延，程婉琳.一種家用重物托舉輔助裝置設(shè)計(jì)[J].裝備制造技術(shù)，2017（06）：42-46.

[2] 丁鳳玲.一種英語(yǔ)教育教學(xué)使用的輔助裝置制造方法及圖紙[P].中國(guó)：21062519，2017-05-08.