高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

黃躍平

摘要：近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，激發(fā)學(xué)生興趣并提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱的教育理念，得到了廣泛的關(guān)注。正是在這樣的背景下，如何在高中物理教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠更為積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，便成了當(dāng)下的一個(gè)重大課題。因此，高中物理教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)以教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的興趣?；诖耍疚膶⒁愿咧形锢斫虒W(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性為切入點(diǎn)，進(jìn)而圍繞著其展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：高中物理;學(xué)習(xí)興趣;提高

就實(shí)際情況而言，處在高中教育階段的學(xué)生，往往需要面對(duì)較高的學(xué)習(xí)壓力。這中間，高中物理教學(xué)作為其中的組成部分，更是成為了學(xué)生需要面對(duì)的重要課程。眾所周知，高中階段為學(xué)生學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵時(shí)期。不論是學(xué)生日后的高考，還是之后的社會(huì)生活，物理知識(shí)都顯得尤為重要。所以，高中物理教學(xué)效率的提高，便顯得極其重要。這樣的情況下，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而為其自身的物理學(xué)習(xí)奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高中物理教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

眾所周知，高中物理屬于高中階段一門(mén)重要的學(xué)科。不同于許多學(xué)科，高中物理有著知識(shí)成體系化、結(jié)構(gòu)化的特征。同時(shí)，物理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，相較于其它學(xué)科而言，具體內(nèi)容則表現(xiàn)得較為抽象且晦澀難懂。以上兩點(diǎn)因素相互交織且相互影響，這就使得學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難心理。同“興趣是學(xué)生最好的老師”所闡述的道理一樣，在高中物理教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，將能幫助學(xué)生克服這一畏難心理，從而提高物理教學(xué)的質(zhì)量。

其次，高中物理教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理興趣，實(shí)際上還能有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。以發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)習(xí)興趣的提高，便能夠發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)的欲望在提高之后，能促使學(xué)生去探索物理學(xué)科的邊界，使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)之下，更為深入地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。這樣的情況下，將強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教材中物理知識(shí)的掌握，從而落實(shí)物理學(xué)科高效課堂的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生遨游在知識(shí)的浩瀚海洋。總之，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于物理教學(xué)的高效開(kāi)展來(lái)講，有著極其現(xiàn)實(shí)的意義。

二、高中物理教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

（一）注重教學(xué)內(nèi)容的延伸，落實(shí)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

教學(xué)實(shí)踐表明，僅依靠教材內(nèi)容，實(shí)際上無(wú)法有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師應(yīng)依托于教材內(nèi)容，在不偏離教材框架的前提基礎(chǔ)下，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?。如在這過(guò)程中，物理教師可以插入一些人文內(nèi)容，這就會(huì)為原本抽象化的知識(shí)，帶來(lái)些許的鮮活，從而提高學(xué)生的興趣，繼而激發(fā)其物理學(xué)習(xí)的熱忱。

如作者在講解“行星的運(yùn)動(dòng)”這一課的時(shí)候，作者便對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了延伸。期間，作者將行星運(yùn)動(dòng)三大定律的發(fā)現(xiàn)者開(kāi)普勒的故事，當(dāng)做被延伸的教學(xué)內(nèi)容。這中間，作者以堅(jiān)實(shí)的口吻，向?qū)W生大致描述了天文學(xué)家開(kāi)普勒的一生，之后則以此為基礎(chǔ)，對(duì)開(kāi)普勒的成就做出了總結(jié)，并指出“每個(gè)時(shí)代都有仰望星空的人存在，而在那個(gè)天文學(xué)尚處在萌芽階段的時(shí)代，天文學(xué)家開(kāi)普勒則是其中之一的仰望者?！焙竺娴慕虒W(xué)反饋表明，借助教學(xué)內(nèi)容延伸的方式開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大地提高，其中有些學(xué)生甚至開(kāi)始自主地探索物理學(xué)科的邊界。

（二）充分利用多媒體技術(shù)，使抽象知識(shí)形象化

近年來(lái)，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛地運(yùn)用。教師在實(shí)際教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，如果能夠充分地利用多媒體技術(shù)，將會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到極大地提高。這是因?yàn)椋嗝襟w技術(shù)的三維呈現(xiàn)方式，有助于所學(xué)的理論知識(shí)以形象化的方式呈現(xiàn)出來(lái)。首先，多媒體技術(shù)能夠使知識(shí)充滿趣味性，這就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在抽象的知識(shí)形象化之后，亦有助于學(xué)生理解過(guò)于抽象的知識(shí)，繼而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

以作者的教學(xué)為例，在講解“牛頓第一定律”的過(guò)程中，作者為使學(xué)生能夠更好地理解牛頓第一定律的具體意思，便依托于多媒體技術(shù)手段，通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻的方式，向?qū)W生演示定律的原理，即借助視頻的方式，向?qū)W生闡釋了“任何物體都要保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到外力迫使它改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為止。”這一重要的定律概念。后面的教學(xué)表明，看過(guò)視頻后的學(xué)生，對(duì)于這一定律有了更深層次的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，動(dòng)畫(huà)視頻的形象化展現(xiàn)方式，亦提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）發(fā)揮小組學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)

小組合作學(xué)習(xí)的模式，一直以來(lái)都是經(jīng)久不衰的存在。而以教學(xué)實(shí)踐的眼光來(lái)看，便能夠發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)，通?？梢杂行岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是因?yàn)?，借助小組合作學(xué)習(xí)模式，往往能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，而隨著學(xué)生間交流的不斷深入，其學(xué)習(xí)的興趣便也會(huì)隨之水漲船高。所以，教師應(yīng)依托于教學(xué)實(shí)踐，注重小組學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用。

如作者在講解“宇宙航行”的時(shí)候，便將班級(jí)中的學(xué)生劃分為了9個(gè)學(xué)習(xí)小組。而后作者則以教材內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生圍繞著宇宙航行進(jìn)行討論。這中間，因?yàn)殛P(guān)于宇宙航行的影視題材較多，所以，許多學(xué)生都會(huì)將自己的猜想全盤(pán)托出。正是在這樣的情況下，學(xué)生通過(guò)相互交流的方式，表達(dá)了自己對(duì)宇宙航行甚至是未來(lái)航天科技發(fā)展的看法。而在學(xué)生相互交流的背后，其物理的學(xué)習(xí)興趣亦得到了充分地調(diào)動(dòng)。這里需要指出的是，教師在下發(fā)討論交流的課題時(shí)，應(yīng)保證課題具有一定的開(kāi)放性以及趣味性，這樣才能切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高中物理教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將有助于提高物理教學(xué)的效率。因此，高中物理教師在教學(xué)活動(dòng)中，扮演著相對(duì)重要的角色。所以，當(dāng)代高中物理教師需在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更為積極地投入到教學(xué)活動(dòng)之中去，從而更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，繼而為日后的高考奠定基礎(chǔ)。

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