淺談小學(xué)中段數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性

曾琴秀

摘要：隨著教育教學(xué)的不斷改革，當(dāng)前的小學(xué)課堂不僅僅要求教師傳授學(xué)生基礎(chǔ)的知識，更要求教師為學(xué)生安排一系列的課堂練習(xí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，精心設(shè)計(jì)一切具有針對性的課堂教學(xué)內(nèi)容，并且有針對性、有計(jì)劃、有目標(biāo)的開展課堂教學(xué)活動(dòng)，努力利用好課堂教學(xué)時(shí)間，發(fā)揮課堂教學(xué)的有效性。本文將從五個(gè)方面出發(fā)，總結(jié)如何改進(jìn)小學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;課堂教學(xué);有效性

引言

在傳統(tǒng)的課堂練習(xí)模式中，教師往往會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，利用題海戰(zhàn)術(shù)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，鍛煉學(xué)生算數(shù)能力。這讓學(xué)生對于教材的知識理解僅僅停留在表面上，難以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。為了更好地增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，教師就應(yīng)該積極改進(jìn)教學(xué)策略，需要合理利用課堂時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識開展練習(xí)，從而更加牢固的掌握所學(xué)的知識。

一、結(jié)合實(shí)際生活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，良好的課堂練習(xí)可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生在課堂中如果有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以牢固地掌握所學(xué)的知識，還可以有效的鍛煉學(xué)生的知識運(yùn)用能力，當(dāng)學(xué)生可以嫻熟的運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題時(shí)，教師的教學(xué)目的就達(dá)到了。此時(shí)，為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)該積極改進(jìn)教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，思考課堂教學(xué)內(nèi)容，安排一系列與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)更加精彩的課堂，使課堂練習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。要將課堂練習(xí)與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，精心設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂習(xí)題，促進(jìn)課堂教學(xué)有效地開展，從而達(dá)到理想的教學(xué)目的。此時(shí)很多教師通常會(huì)采用情境教學(xué)法設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入到情境中，讓學(xué)生在具體的教學(xué)情境中進(jìn)行思考。為了更好地發(fā)揮情境教學(xué)法的作用，很多教師通常會(huì)將教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生們在自己熟悉的情境中進(jìn)行思考和探索，這樣不僅可以有效地簡化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，還能夠營造更活躍的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們都能對教學(xué)情境感興趣，進(jìn)而投入到學(xué)習(xí)過程中來，達(dá)到理想的教學(xué)效果，增強(qiáng)課堂練習(xí)的有效性。

二、采用手腦結(jié)合的方式鍛煉學(xué)生的綜合能力

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)難度較小，但是其中仍有一些較為抽象的內(nèi)容，對于知識儲(chǔ)備不夠豐富的小學(xué)生來說是有一定難度的，此時(shí)如何將抽象的知識具象化，讓學(xué)生們能夠用更直觀的方式理解和記憶，這就需要教師不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法。此時(shí)教師就可以利用手腦結(jié)合的教學(xué)方式，將一些抽象的知識用具象的東西表現(xiàn)出來，讓學(xué)生們有動(dòng)手思考的機(jī)會(huì)，這樣不僅可以有效的鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以讓學(xué)生在親自動(dòng)手中學(xué)習(xí)和思考探索出其中的知識

三、為學(xué)生設(shè)計(jì)層次豐富的課堂練習(xí)

在設(shè)置課堂練習(xí)主題時(shí)，教師應(yīng)該積極關(guān)注所有小學(xué)生么設(shè)計(jì)的習(xí)題，不僅要滿足這個(gè)年齡段的小學(xué)生的認(rèn)知水平，還要了解各個(gè)層次學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，要給不同層次學(xué)生足夠多的展示機(jī)會(huì)，這樣不僅可以給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示，讓學(xué)生從中獲取學(xué)習(xí)知識所帶來的滿足感，進(jìn)而更好地投入到學(xué)習(xí)過程中來，還有利于鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。這對于提升學(xué)生的綜合能力來說有非常重要的意義。

同時(shí)，教師在課堂練習(xí)習(xí)題設(shè)計(jì)的過程中，也要積極設(shè)置一些可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的問題和一些開放性的問題，幫助學(xué)生自主探索不同的解決方案，這樣不僅可以有效促進(jìn)不同層次的學(xué)生思維的發(fā)展，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。因此，學(xué)生在對這些富有層次性的題目進(jìn)行練習(xí)時(shí)，不僅僅可以更好地鞏固所學(xué)的知識，還可以溫故而知新，學(xué)習(xí)新的知識，提高自己的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己舉一反三的能力。

四、將游戲教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合

小學(xué)生本來就對于游戲相關(guān)的一切事物都充滿了好奇心，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)過程中就可以積極利用好學(xué)生的這一特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容是不斷的加入與游戲相關(guān)的教學(xué)形式，利用改進(jìn)教學(xué)形式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的投入到課堂學(xué)習(xí)過程中來。同時(shí)教師還可以設(shè)計(jì)一些競爭性游戲讓學(xué)生們通過競爭，來營造更加活躍的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升課堂教學(xué)效率。這樣的課堂練習(xí)不僅僅可以讓學(xué)生的注意力更加集中，還可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們從不愿意學(xué)習(xí)知識，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，這樣才能夠真正的提高課堂教學(xué)效率。

例如，在《小數(shù)的加法和減法》這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，教師就可以讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的運(yùn)算方式之后舉辦一次口算大賽，讓學(xué)生們用口算大賽的形式鍛煉自己的小數(shù)運(yùn)算能力，提升運(yùn)算速度和運(yùn)算質(zhì)量。教師還可以給口算速度最快，質(zhì)量最高的同學(xué)，一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)同學(xué)們積極的訓(xùn)練。同時(shí)，這種課堂練習(xí)模式相比傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生每天做大量的口算題卡來說，顯然更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的思考，相比同學(xué)們反復(fù)機(jī)械的練習(xí)來說顯然更有意義。

五、將課堂練習(xí)與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的融合

每一門學(xué)科都是獨(dú)立的，但是小學(xué)階段中的每一門學(xué)科又是相互關(guān)聯(lián)的，數(shù)學(xué)不僅僅是一門獨(dú)立的學(xué)科，還可以與語文、英語、科學(xué)、體育、信息技術(shù)等其他學(xué)科相關(guān)聯(lián)，此時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)各學(xué)科之間的有機(jī)聯(lián)系。將其他學(xué)科所涉及到的知識融入到數(shù)學(xué)課堂中來，對教材進(jìn)行研究和分析，有機(jī)的整合所有學(xué)科，使數(shù)學(xué)教材變得更加生動(dòng)形象、充滿活力。

結(jié)束語

在不斷深入教學(xué)改革的過程中，教師的教育理念也在不斷處于創(chuàng)新的狀態(tài)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中非常重要的人物，要在進(jìn)行教育工作時(shí)樹立認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，不斷改進(jìn)教學(xué)方案，關(guān)注課堂練習(xí)的重要性，努力設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生減輕客戶學(xué)習(xí)的壓力，以此來保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師還要深入研究新課標(biāo)精神，要根據(jù)教材中的內(nèi)容以及學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不斷改進(jìn)教學(xué)方案，設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方案，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

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