小學(xué)音樂教育與民族音樂文化傳承

夏秋

摘要：小學(xué)音樂教育是傳承各類民族音樂文化的重要載體，二者具有密不可分的聯(lián)系，將二者有機結(jié)合和可以促進我國小學(xué)音樂教育的全面發(fā)展，提升我國小學(xué)教育的整體質(zhì)量，強化民族音樂傳統(tǒng)文化的傳承效果。本文將簡要分析將民族音樂文化傳承與小學(xué)音樂教育相融合的重要性，并提出基于民族音樂文化傳承背景下的小學(xué)音樂教育優(yōu)化路徑，希望給工作在一線的廣大教育工作者提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;音樂教育;民族音樂;文化傳承

引言

小學(xué)教育是文化傳播以及傳承的重要載體，我國小學(xué)音樂教師在音樂傳承方面，首先要不斷提升自身的教育水平，強化教育領(lǐng)域的特色發(fā)展，不斷提升自身的教育競爭力。學(xué)生在參與小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的過程中，不僅能夠獲得各類的專業(yè)知識，還能夠領(lǐng)會到不同地區(qū)的特色文化以及風(fēng)土人情。此時，民族音樂文化的傳承可以借助小學(xué)音樂課堂實現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)不同地區(qū)的民俗音樂的過程中，可以體會到不同地區(qū)的文化特色，發(fā)掘地區(qū)背后的文化底蘊。

一、將民族音樂文化傳承與小學(xué)音樂教育相融合的重要性

首先，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，強化對學(xué)生民族音樂文化的教育有利于激發(fā)學(xué)生的愛國精神，不斷提升學(xué)生的道德水平。小學(xué)生初入校園，其世界觀、人生觀、價值觀正處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，良好的道德品質(zhì)尚未形成。良好的道德品質(zhì)以及正確的三觀對學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要，小學(xué)民族音樂教育在向?qū)W生傳授專業(yè)音樂知識的同時，可以喚起學(xué)生內(nèi)心的文化傳承意識，通過加強對學(xué)生民族文化的教育，可以強化學(xué)生的民族責(zé)任感，強化學(xué)生內(nèi)心對音樂文化傳承的使命感。

其次，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，強化對學(xué)生民族音樂文化的教育有利于我國傳統(tǒng)民族音樂的優(yōu)促進我國優(yōu)秀民族文化的傳承，是我國當(dāng)今高校的重要教育任務(wù)之一。利用小學(xué)音樂課堂對民族傳統(tǒng)音樂進行傳承是促進我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展的有效途徑，這就要求我國小學(xué)音樂教師在創(chuàng)新教學(xué)手段的過程中，不斷探究民族音樂的教學(xué)途徑，鼓勵學(xué)生深入探索民族音樂的文化底蘊，助力民族音樂的可持續(xù)發(fā)展。

最后，將民族傳統(tǒng)音樂文化與小學(xué)音樂教育相融合，有利于幫助學(xué)生樹立積極樂觀的生活態(tài)度。小學(xué)生初入校園，對于沉重的課業(yè)負擔(dān)，往往承擔(dān)著較大的心理壓力，學(xué)生處于快節(jié)奏的學(xué)習(xí)環(huán)境中，面臨著高負荷的生活與學(xué)習(xí)模式，這對學(xué)生今后的身心健康發(fā)展極為不利，嚴(yán)重可波及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在小學(xué)階段，通過民族音樂文化教育，強化對學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，可以帶給學(xué)生精神上的享受，幫助學(xué)生以樂觀的態(tài)度面對今后的學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)。

二、基于民族音樂文化傳承背景下的小學(xué)音樂教育優(yōu)化路徑

（一）強化音樂教材建設(shè)

現(xiàn)代音樂和傳統(tǒng)音樂共同構(gòu)成了民族音樂小學(xué)階段的民族音樂教學(xué)，教師應(yīng)該關(guān)注教材編寫的重要性，為學(xué)生提供具有代表性任的教學(xué)內(nèi)容。教師在選取教學(xué)內(nèi)容以及教材的過程中，應(yīng)該著重選擇具有積極向上特征的教學(xué)曲目，以優(yōu)美的曲調(diào)提升學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對于民族音樂的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生積極主動的投身到民族傳統(tǒng)音樂的傳承過程中。除此之外，教師還可以選擇全國統(tǒng)編版的音樂教材，并根據(jù)當(dāng)?shù)氐膫€性民俗文化制定改編版教材，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對民族音樂更深層次的認知，帶領(lǐng)學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐奈幕厣?/p>

（二）組織學(xué)生參與民族音樂實踐活動

我國的小學(xué)音樂教育在向?qū)W生傳授知識的過程中，不僅要關(guān)注到音樂技能培養(yǎng)的重要性，還應(yīng)該強化對學(xué)生實踐能力的訓(xùn)練鏈，鼓勵學(xué)生積極走出校園，深入到民俗文化傳承的社會實踐中。學(xué)生在參與民族音樂文化傳承實踐活動的過程中，可以與其他小伙伴進行交流與溝通，拓展自身對民族音樂的認知。校方以及教師應(yīng)該深刻認識到課外實踐活動對于傳統(tǒng)民族音樂傳承的重要性。舉例來說，教師可以鼓勵學(xué)生參與民俗音樂演奏活動，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，在切身參與的過程中體會到傳承民族音樂的使命感。

（三）優(yōu)化民族音樂傳承理念

高校在繼承音樂文化傳承任務(wù)的時候，還要為學(xué)生營造出良好文化傳承氛圍。教育部門在音樂傳承方面要制定出相關(guān)政策，加強對各類民族音樂保護，同時高校要對音樂傳承的理念進行優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生對外來音樂進行科學(xué)處理，梳理外來音樂與民族音樂的關(guān)系。音樂不斷傳承的過程中，注定需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，但是也不能盲目去改變，而是找到文化發(fā)展契機，教師需要尋找有效的傳承方式，為民族音樂傳承提供新途徑和環(huán)境。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)教育體系中，小學(xué)音樂教育是非常關(guān)鍵的教育內(nèi)容，它影響到民族音樂持續(xù)傳承以及發(fā)展，學(xué)生要承擔(dān)起音樂傳承重要責(zé)任。此時，教師給予正確引導(dǎo)，對教學(xué)手段以及理念進行創(chuàng)新，讓學(xué)生了解自身在文化傳承方面肩負的重要責(zé)任，從而積極投入到文化傳承隊伍中，不斷加強自身的各方面素質(zhì)，形成樂觀學(xué)習(xí)生活態(tài)度，提升對學(xué)習(xí)民族音樂的重視程度。

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遵義市匯川區(qū)第九小學(xué) 563000