以“激趣法”構(gòu)建小學(xué)語文活躍課堂

姜艷美

摘要：語文是一門重要的課程，貫穿著我們學(xué)習(xí)生涯的始終，對(duì)我們的成長起著至關(guān)重要的作用。學(xué)好語文，能夠幫助我們懂得一些為人處世的道理，懂得語言的藝術(shù)，學(xué)會(huì)表達(dá)自我，為我們的成長保駕護(hù)航。為了學(xué)好語文，就需要教師們不斷探索，尋求一些高效的教學(xué)方法來開展教學(xué)，在今后的教學(xué)中，不斷努力，為了提高學(xué)生的語文成績而不斷努力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂氛圍;激趣法;教學(xué)策略

引言

“興趣是最好的老師”，當(dāng)我們對(duì)學(xué)習(xí)語文充滿興趣時(shí)，我們便能全身心地投入到課堂中，全神貫注地聽課。在新課改的大背景下，我國提出了“激趣法”這一教學(xué)方法，這是一種重要的教學(xué)策略。接下來，筆者將圍繞著“如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”這一話題展開討論，介紹一些教學(xué)方法，希望能夠?qū)V大教育工作者產(chǎn)生一定的幫助。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

語文是一門涉及面相當(dāng)廣泛的科目，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到一些困難，很容易對(duì)學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生厭倦心理，這些情況都是常見的?；诖?，我國提出了“激趣法”這一教學(xué)方法，即運(yùn)用一些教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來，筆者就淺談激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有哪些好處。第一，幫助教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探索新的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)策略，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展[1]。作為教師，要拋棄“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)方法，在課堂上少講解多指導(dǎo)，調(diào)整自己的教學(xué)策略，以此來滿足學(xué)生的發(fā)展需求。第二，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，全身心地參與到課堂中，全神貫注地學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文充滿興趣時(shí)，便會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，在課堂上認(rèn)真聽課，跟著教師的思路走，充分地吸收知識(shí)。第三，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓課堂變得更加高效?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)語文充滿興趣，便能從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為自己學(xué)習(xí)的主人，學(xué)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)提高教師的教學(xué)質(zhì)量非常有利?？傊ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很多好處，教師們要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)中采取一些高效的教學(xué)方法，為了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而不斷努力。

二、如何運(yùn)用“激趣法”構(gòu)建高效的課堂

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師的努力，教師要充當(dāng)好知識(shí)傳授者的身份，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在語文知識(shí)的海洋中自由地暢游。接下來，筆者將從教學(xué)方法、課堂互動(dòng)、多媒體教學(xué)等方面來介紹如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助教師更好地開展教學(xué)。

（一）鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、思考

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師的一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞著學(xué)生展開，一切以學(xué)生為中心，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)的技巧和方法?；诖耍處熞膭?lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作。比如在學(xué)習(xí)人教版六年級(jí)語文下冊第一單元的《北京的春節(jié)》時(shí)，學(xué)生可以先自主預(yù)習(xí)書本，勾畫出文章中的重點(diǎn)字詞、重點(diǎn)句等等。教師在課堂上可以提出一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流[2]。教師提出的問題如下：北京的春節(jié)與我們現(xiàn)在過的春節(jié)有何不同。學(xué)生思考之后得出答案如下：在以往的春節(jié)里，人們會(huì)走親訪友，互相拜年，發(fā)紅包、貼對(duì)聯(lián)、逛廟會(huì)等等;如今過年，人們不再走親訪友，習(xí)慣用手機(jī)來發(fā)紅包，在手機(jī)上和朋友聯(lián)系，過年不再外出。二者之間有很大的區(qū)別。在這些現(xiàn)象的背后，可以看出我國信息技術(shù)的發(fā)展，改變了人們的生活方式。通過這樣的方式，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，一起去探索語文知識(shí)的奧妙。

（二）在課堂上多一些互動(dòng)和交流

為了更快、更高效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師和學(xué)生就應(yīng)該多一些互動(dòng)、多一些交流，讓課堂變得更加活躍。就比如說在學(xué)習(xí)人教版六年級(jí)語文下冊第二單元的《魯濱遜漂流記》時(shí)，教師可以讓學(xué)生開展戲劇表演，把這篇課文用戲劇的形式展現(xiàn)出來。戲劇內(nèi)容大概如下：選舉10位同學(xué)來參演，其他同學(xué)當(dāng)觀眾，其中兩位同學(xué)是迎賓者，一位同學(xué)扮演魯濱遜，一位同學(xué)扮演魯濱遜的秘書，一位同學(xué)是發(fā)布會(huì)的主持人，剩下五位同學(xué)都是記者。記者問一些問題，可以讓魯濱遜來回答，也可以讓他的秘書來回答，臺(tái)下的觀眾也可以提出自己的疑惑。通過這樣的方式，可以讓學(xué)生知道魯濱遜的漂流經(jīng)歷，學(xué)會(huì)生存。

（三）利用多媒體開展教學(xué)

我國的信息技術(shù)在不斷發(fā)展，教師們要充分抓住這一個(gè)契機(jī)，嘗試運(yùn)用多媒體來開展教學(xué)[3]。就比如說在學(xué)習(xí)人教版六年級(jí)語文下冊第三單元的《匆匆》時(shí)，教師可以選取一個(gè)朗讀片段，播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生沉浸在這樣的氛圍中。同時(shí)，教師可以把學(xué)生的美好生活瞬間制作成一個(gè)短視頻，在課堂上播放給學(xué)生看，和學(xué)生一起回味這一路走來的事情，為學(xué)生的小學(xué)生涯畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。通過這樣的方式，學(xué)生可以看到這一路學(xué)習(xí)的不易，努力學(xué)習(xí)語文，用一個(gè)好的成績來結(jié)束自己的小學(xué)生活。

結(jié)束語

“激趣法”是一種重要的教學(xué)方法，對(duì)教師開展教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，教師在運(yùn)用這一教學(xué)方法之后，教學(xué)質(zhì)量取得了顯著的進(jìn)步。由此可見，“激趣法”對(duì)構(gòu)建高效課堂非常有用，希望各位教師能夠引起重視，在今后的教學(xué)中，再接再厲，不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐彩玉.小學(xué)語文教師教學(xué)素養(yǎng)提升研究[D].揚(yáng)州大學(xué)，2017.

[2]王新瓊.小學(xué)語文整本書閱讀質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究[D].四川師范大學(xué)，2018.

[3]劉明功.小學(xué)語文個(gè)性化閱讀教學(xué)策略探究[D].河北師范大學(xué)，2017.

山東濱州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)里則街道實(shí)驗(yàn)小學(xué) 256600