陳靜

摘要：從課堂氣氛枯燥和師生之間缺乏互動(dòng)兩個(gè)方面分析傳統(tǒng)初中英語課堂教學(xué)的弊端，概述在初中英語課堂中運(yùn)用信息技術(shù)的必要性。針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀，從創(chuàng)建教學(xué)情境、師生密切配合、搭設(shè)信息化平臺(tái)以及選取恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)模式等四個(gè)方面探討教師如何在智慧課堂中應(yīng)用信息技術(shù)提高課堂效率。認(rèn)為將信息技術(shù)融入初中英語智慧課堂中，有助于優(yōu)化學(xué)生對(duì)英語課的整體感受與體驗(yàn)，保障學(xué)生在課堂中的主體地位，全面激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的潛能。

關(guān)鍵詞：初中英語;智慧課堂

引言

智慧課堂是指運(yùn)用信息化手段來增進(jìn)師生交流，全面提升課堂實(shí)效性的一種課堂模式;它通過借助信息化的途徑在英語課堂中增添更多的智慧要素，旨在最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)興趣。目前，我國英語教學(xué)仍以傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式為主，教學(xué)氣氛枯燥、壓抑，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到激發(fā)，英語教學(xué)效率低下。在全面推進(jìn)新課程改革的背景下，如何改善教學(xué)現(xiàn)狀、提高教學(xué)效率，成為了教育工作者亟待解決的問題。創(chuàng)建智慧課堂能夠?yàn)閹熒涣鞔钤O(shè)平臺(tái)，有助于營造良好的課堂環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)流程，提高教學(xué)效率。

一、老師要以愛心作為根本，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍

在初中英語的教學(xué)當(dāng)中，老師要以智慧來展現(xiàn)愛心，以愛心作為教學(xué)的根本。老師要學(xué)會(huì)愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生的個(gè)性，要傾聽學(xué)生的意見和建議，對(duì)他們要有包容的心態(tài)，不能因?yàn)樽约菏抢蠋熅鸵岩恍┯^點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，使得學(xué)生見到老師感到害怕，回答問題唯唯諾諾，不敢大聲說話，處處小心翼翼，生怕老師批評(píng)。在課堂上，老師要給予學(xué)生平等、民主的權(quán)利，讓學(xué)生可以輕松、快樂的學(xué)習(xí)，只有這樣才能形成良好的智慧課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生智慧的成長。

初中英語智慧課堂的構(gòu)建需要輕松、和諧的課堂氛圍作為基礎(chǔ)。英語作為一種語言，而語言的學(xué)習(xí)離不開交流，因此想要學(xué)好英語語言就需要一些模擬的交流情景來練習(xí)。如果在課堂上英語老師只是簡單地按照書本講解，學(xué)生只是坐在下面聽課，沒有互動(dòng)交流，平淡的課堂教學(xué)氛圍只會(huì)對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展產(chǎn)生不良影響，讓他們?cè)诿Ｈ恢胁恢?。因此，在初中英語的教學(xué)過程中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問，敢于討論，另外老師還要使用情景教學(xué)加深學(xué)生對(duì)英語語言的理解。例如“What is the food I like？”我喜歡的食物是什么？或“What do I like to do at ordinary times？”我平時(shí)喜歡做什么？等話題來讓學(xué)生進(jìn)行討論，除了能鍛煉學(xué)生的口語交際能力，還能很好地活躍課堂的氛圍。

二、用感染性的語言來啟發(fā)學(xué)生

作為英語老師來說，課堂中老師對(duì)教學(xué)語言的使用直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。在英語教學(xué)的課堂上，很多老師把語言的使用藝術(shù)當(dāng)成簡單的口語表達(dá)技巧，從而沒有把語言藝術(shù)節(jié)和教學(xué)工作進(jìn)行有效連接，雖然老師在課堂教學(xué)中說話幽默，但是對(duì)學(xué)生的啟迪不夠，只能說是讓學(xué)生獲得片刻的放松，沒有對(duì)學(xué)生獲取智慧進(jìn)行有效的啟發(fā)。

教學(xué)中的語言藝術(shù)不只是老師簡單的口語表達(dá)，更要在跟學(xué)生的互動(dòng)交流中起到引導(dǎo)的作用。首先，以詞匯教學(xué)來講，這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)是老師用形象化的語言來啟發(fā)學(xué)生對(duì)新詞的掌握。如well、good、perfect等單詞的學(xué)習(xí)，老師在教學(xué)中不只是簡單地告訴學(xué)生單詞，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比并延伸出新的詞匯，找出這些詞相關(guān)的單詞。其次，在教師的提問過程中，教師要注重鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，引導(dǎo)他們從語句中尋找規(guī)律，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、營造輕松的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

在英語教學(xué)中，英語學(xué)習(xí)對(duì)于初中生來說可能會(huì)有點(diǎn)枯燥，缺乏學(xué)習(xí)英語的氛圍，所以老師要在課堂上建立輕松的課堂學(xué)習(xí)。首先，老師要做好充分的備課準(zhǔn)備，在每次上課之前活躍下課堂氣氛，可以先做個(gè)英語小游戲，比如建立小組，每個(gè)小組派一個(gè)代表用英語進(jìn)行描述一個(gè)詞語，其他組員來猜詞，誰猜對(duì)的多就有獎(jiǎng)勵(lì)，這樣讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，調(diào)動(dòng)他們的積極性。老師還可以在課前跟學(xué)生用英語聊天，聊聊學(xué)生最近看的節(jié)目或者聊聊天氣，學(xué)生與老師之間互動(dòng)的增加，讓學(xué)生更愿意說，學(xué)生也會(huì)更主動(dòng)去學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，老師可以制作有趣生動(dòng)的幻燈片來吸引學(xué)生的興趣。比如，有課本內(nèi)容是涉及動(dòng)物的，那么老師可以放一些動(dòng)物的圖片，然后讓學(xué)生進(jìn)行描述，一方面學(xué)生會(huì)對(duì)有關(guān)這些內(nèi)容感興趣，另一方面鍛煉他們的口語，讓他們積極參與到說的過程中。

除了要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的興趣，老師還應(yīng)該給學(xué)生更大的空間去展現(xiàn)自己。老師要懂得給他們一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要讓學(xué)生感覺到壓抑，有些學(xué)生表現(xiàn)可能不是很好，會(huì)有不敢說的現(xiàn)象，老師不能著急，要做好積極的引導(dǎo)工作，這樣才能真正發(fā)揮智慧課堂。

四、智慧積極引導(dǎo)學(xué)生思考

為了充分體現(xiàn)智慧課堂，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該起到積極的引導(dǎo)作用，而不是像傳統(tǒng)的授課方式一樣，只是運(yùn)用課本知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，這樣既乏味，又不能靈活地運(yùn)用好課本知識(shí)，無法體現(xiàn)智慧課堂。在教學(xué)過程中，比如在講到比較級(jí)的內(nèi)容時(shí)，老師不要直接告訴學(xué)生相關(guān)單詞，而可以通過一些簡單的例子，讓學(xué)生去找其中的變換規(guī)律，這樣既能引導(dǎo)學(xué)生知道比較級(jí)是哪個(gè)單詞，又可以讓他們知道原詞跟比較級(jí)之間的區(qū)別以及變換的規(guī)律，從而更好地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。老師的這種引導(dǎo)作用，能夠讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己去思考。

在教學(xué)過程中，老師可以在輕松快樂的課堂中引導(dǎo)學(xué)生去說。比如，在上關(guān)于天氣這個(gè)知識(shí)的時(shí)候，有基本的句型，可以讓學(xué)生說說最喜歡的天氣以及原因。還可以在課件上展示一幅地圖，在地圖上標(biāo)注各地的天氣，然后進(jìn)行提問，學(xué)生進(jìn)行搶答。老師還可以聊由天氣延伸開來的當(dāng)?shù)睾猛娴木包c(diǎn)。這樣做不僅能夠讓學(xué)生積極地去參與，還能夠讓學(xué)生知道更多另外的知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容雖然是固定的，但是學(xué)生要學(xué)的內(nèi)容不是固定的。比方說，老師在講解閱讀理解的時(shí)候，雖然內(nèi)容是這樣，但是每個(gè)學(xué)生的理解不一樣，老師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)文章的理解，老師再給出一些合理化的建議，這樣可以培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

智慧課堂要求老師不斷地隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)實(shí)際情況，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。

五、結(jié)語

在教學(xué)中，只有老師發(fā)揮好引導(dǎo)作用，課堂氛圍輕松，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，才能讓學(xué)生不斷地學(xué)到更多的知識(shí)，充分發(fā)揮智慧課堂的作用。

參考文獻(xiàn)：

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