張敏

摘要：互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，上到八十歲的老嫗，下到八歲孩童，幾乎人人都擁有一部可與外界溝通的智能手機(jī)。學(xué)校教育順應(yīng)時(shí)代潮流，除線下課程外，也在線上開(kāi)發(fā)了許多課程，作為同學(xué)們的課外拓展作業(yè)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要陣地有一部分是線上教學(xué)，線上教學(xué)需要學(xué)生具有可進(jìn)行線上活動(dòng)的條件。其中必不可少的條件是網(wǎng)絡(luò)以及可以接受信號(hào)的移動(dòng)設(shè)備終端，如智能手機(jī)或者電腦等。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)教育發(fā)展落后，進(jìn)行線上教學(xué)面臨諸多問(wèn)題，本文將探討農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)存在的問(wèn)題，并結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給出相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;小學(xué)語(yǔ)文教育;線上教學(xué);問(wèn)題及對(duì)策

引言：

一般而言，農(nóng)村教育經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)城市而言較為落后，且農(nóng)村人口組成大多為受教育程度較低的務(wù)工人員，對(duì)子女的教育重視程度低于城市人口的重視程度，在家庭教育方法上有所欠缺。小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)是為了彌補(bǔ)線下教學(xué)的不足、拓展學(xué)生的視野而開(kāi)設(shè)，農(nóng)村硬件資源短缺和軟實(shí)力資源不足導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)在農(nóng)村的開(kāi)展存有難度，我們可以整合教育資源，制定相應(yīng)對(duì)策，來(lái)促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文線上教育的開(kāi)展。

一、小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)在農(nóng)村開(kāi)展面臨的問(wèn)題

（一）硬件設(shè)備缺乏

農(nóng)村一般地處偏僻，所在地區(qū)交通條件差，村里人口少，網(wǎng)絡(luò)基站少，使用的網(wǎng)絡(luò)都是通過(guò)電話資費(fèi)獲取。因?yàn)榻ㄔO(shè)的網(wǎng)絡(luò)基站少，所有家里安裝無(wú)線網(wǎng)的住戶少。線上教學(xué)需要持續(xù)穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)供給，農(nóng)村家長(zhǎng)大多因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)實(shí)力不足，不能給孩子配備智能網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。孩子沒(méi)有線上聽(tīng)課的電子設(shè)備，進(jìn)行線上課程的學(xué)習(xí)自然如“巧媳婦做無(wú)米之炊”難以進(jìn)行，因?yàn)榇嬖谝陨系膯?wèn)題，所以農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文線上教學(xué)也隨之難以推行下去。

（二）軟實(shí)力欠缺

如今雖然國(guó)家對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展高度重視，并付出了巨大的資金投入，但農(nóng)村的教育水平想要追趕上先進(jìn)的教育水平還有很長(zhǎng)的一段路要走。農(nóng)村資源匱乏，硬件設(shè)施不齊備，難以挽留高水平的教師在農(nóng)村發(fā)展。線上教育課程錄制一般需要具有專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的老師，而且一般由本校的老師進(jìn)行錄制。如果老師拒絕在農(nóng)村教學(xué)，農(nóng)村師資不斷流失，剩余的屈指可數(shù)的老師人數(shù)不足以支撐線上課程的整體錄制。另外，錄制線上課程需要一定技術(shù)，如果老師不能獨(dú)立完成錄制，就需另外聘請(qǐng)技術(shù)人員來(lái)協(xié)助，這對(duì)資金本就不足的農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)是雪上加霜。綜上所言，錄制線上課程的計(jì)劃很難順利付諸實(shí)施。

（三）學(xué)生線上學(xué)習(xí)難以自律，學(xué)習(xí)效果差

當(dāng)學(xué)校和學(xué)生家庭都能克服重重困難，為小學(xué)生創(chuàng)造好了進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的全部條件，在這種條件下，如果學(xué)生不能充分利用已有的資源，那么之前的一切準(zhǔn)備都會(huì)功虧一簣。小學(xué)生還沒(méi)有形成完整正確的價(jià)值觀和世界觀，沒(méi)有很好的自我控制能力。據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很多小學(xué)生小小年紀(jì)就對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲和一些毫無(wú)意義的影視劇感興趣，而且學(xué)生的父母一般白天在外務(wù)工，晚上才回家，身體的疲累致使自己忽略于孩子的學(xué)習(xí)狀況，很多孩子打著上網(wǎng)課的旗號(hào)，將寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)游戲上。有些孩子與祖父母生活在一起，農(nóng)村老人受教育程度低，消息閉塞，接觸社會(huì)新事物的機(jī)會(huì)稀少，對(duì)孫輩的動(dòng)態(tài)一概不知，遑論對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)行鞭策和監(jiān)督。日積月累，線上教學(xué)不僅沒(méi)有起到正面作用，還帶來(lái)了反面作用。

二、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)面臨問(wèn)題的對(duì)策

（一）把控線上課程制作的過(guò)程

農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文線上課程的質(zhì)量一方面取決于老師的講解水平，一方面取決于線上課程后期的制作水平。農(nóng)村小學(xué)教師運(yùn)用多媒體的技術(shù)不熟練，后期處理錄制的線上課程時(shí)會(huì)遇到很多未知的問(wèn)題，問(wèn)題如果沒(méi)有得到正確及時(shí)的解決，難免對(duì)課程的質(zhì)量造成很大影響。如果每錄一次課程都要聘請(qǐng)校外的技術(shù)人員處理后期，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，花費(fèi)巨大，不利于學(xué)校的發(fā)展。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)兩種方法解決以上問(wèn)題：（1）可以選擇集中培訓(xùn)錄制線上視頻課程的老師，教授他們視頻后期的處理技術(shù)。（2）可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇優(yōu)質(zhì)免費(fèi)的配套線上課程資源，獲取版權(quán)后，用于自身學(xué)校的教學(xué)。

（二）提升線上教學(xué)課程的質(zhì)量

我國(guó)社會(huì)現(xiàn)在關(guān)于給小學(xué)生減負(fù)的呼聲越來(lái)越高，線上課程錄制供學(xué)生課后觀看將以占用小學(xué)生課后時(shí)間為名而有悖于社會(huì)呼吁。線上課程教學(xué)多以課后作業(yè)形式發(fā)布，嚴(yán)格來(lái)講，只不過(guò)是使小學(xué)生的課后作業(yè)形式更加豐富而已。老師要盡量縮短線上教學(xué)課程的時(shí)長(zhǎng)，增加課程的知識(shí)含金量，趣味性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。例如，在講解人教版語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)《景陽(yáng)岡》這一節(jié)選自四大名著《水滸傳》的故事短片時(shí)，在線上課程中老師適當(dāng)向?qū)W生拓展一下故事發(fā)生背景和書(shū)中人物與情節(jié)。再截選一段影視劇中與故事《景陽(yáng)岡》情節(jié)最為貼近的歷史資料，提升學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)典名著的閱讀興趣。

（三）建立學(xué)生線上學(xué)習(xí)的監(jiān)管機(jī)制

如前文所述，農(nóng)村孩子在課后的學(xué)習(xí)中缺少管束，對(duì)于老師給定的線上課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子們很可能因?yàn)榉艑W(xué)回家后在家中無(wú)人監(jiān)督約束其學(xué)習(xí)而導(dǎo)致其不能及時(shí)鞏固知識(shí)，進(jìn)而落后于其他同學(xué)。為了避免以上現(xiàn)象的產(chǎn)生，老師要在線上進(jìn)行有效的監(jiān)管。現(xiàn)在很多線上教學(xué)平臺(tái)都有相對(duì)完備的模擬實(shí)際課堂的功能，老師要善于運(yùn)用這些功能。如線上教學(xué)內(nèi)容為五年級(jí)下冊(cè)的《祖父的園子》時(shí)，老師可以設(shè)定一個(gè)時(shí)間統(tǒng)一進(jìn)行線上課程的學(xué)習(xí)，假設(shè)設(shè)置晚上八點(diǎn)半為線上教學(xué)完成的時(shí)間，老師在線上教學(xué)平臺(tái)上發(fā)布簽到。在每一小節(jié)線上課程的內(nèi)容講解完畢之后，老師可以線上提問(wèn)學(xué)生剛所講的課程內(nèi)容，形式不限，可以讓學(xué)生概括全文，討論這個(gè)園子的特點(diǎn)，也可讓學(xué)生對(duì)發(fā)表自己對(duì)該篇文章的看法，還可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際試述線上教學(xué)課程的內(nèi)容對(duì)自己的啟發(fā)等等。這樣在短短的線上課程教學(xué)實(shí)踐內(nèi)，讓學(xué)生鞏固課內(nèi)語(yǔ)文知識(shí)，拓展課外語(yǔ)文知識(shí)，最后保證了學(xué)習(xí)效果。

（四）建立線上教學(xué)的反饋機(jī)制

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，課堂教學(xué)的關(guān)鍵不在于學(xué)生學(xué)了多少，而在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少。線上教學(xué)平臺(tái)有一個(gè)功能是發(fā)布調(diào)查問(wèn)卷，老師可在一節(jié)課程結(jié)束之后，通過(guò)線上教學(xué)平臺(tái)發(fā)布有關(guān)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查問(wèn)卷最好設(shè)置為匿名調(diào)查問(wèn)卷，其類(lèi)型可分為多種：（1）調(diào)查本節(jié)教學(xué)內(nèi)容難度。（2）考察學(xué)生對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。（3）對(duì)老師的教學(xué)方式給出建議。（4）調(diào)查學(xué)生希望在課程內(nèi)容中添加什么元素等。通過(guò)整理調(diào)查問(wèn)卷，老師可根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果進(jìn)一步調(diào)整或改進(jìn)自己線上課程內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)安排。

結(jié)束語(yǔ)：

農(nóng)村小學(xué)因?yàn)榻處煂?shí)力不足，硬件條件缺乏，所以全面展開(kāi)線上教學(xué)存有難度。針對(duì)這樣的問(wèn)題，老師要根據(jù)本校的實(shí)際情況采取相應(yīng)的解決措施，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的線上教學(xué)資源。當(dāng)然，想要從根本上解決農(nóng)村線上教學(xué)問(wèn)題，還需要當(dāng)?shù)卣o予經(jīng)濟(jì)支持，提升鄉(xiāng)村教師的待遇，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。政府也應(yīng)聯(lián)系社會(huì)相關(guān)公益機(jī)構(gòu)，為農(nóng)村線上教學(xué)的發(fā)展?fàn)幦椭椭С帧?/p>

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