郭曉萌

【摘要】在新課程改革和素質(zhì)教育的雙重背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)不應(yīng)再以單一知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)為動(dòng)力，而應(yīng)以學(xué)生核心數(shù)學(xué)技能的發(fā)展為動(dòng)力，并促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)新，提高實(shí)踐能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)造有利的條件。在研究過(guò)程中，本文首先分析了學(xué)科教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)，并探討了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)數(shù)學(xué);主題教學(xué);應(yīng)用探究

引言

數(shù)學(xué)科目具有鮮明的理論和邏輯特征，并注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際和靈活運(yùn)用。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是不完整的，并且其認(rèn)知水平是有限的，因此在數(shù)學(xué)過(guò)程中存在很多問題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的主題教育模型可以有效地優(yōu)化這些情況，通過(guò)建立科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，并為提高教育水平而發(fā)揮作用。

一.主題教學(xué)模式

在教學(xué)活動(dòng)中，有必要在科學(xué)數(shù)學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，為了在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，有必要利用有效的教學(xué)模式作為理論的融合媒介。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的背景下，現(xiàn)階段傳統(tǒng)的教育理念和模式難以逐步適應(yīng)教育的需求。

在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，教育和教學(xué)活動(dòng)正在發(fā)生重大變化，新的課程改革正在加強(qiáng)，國(guó)內(nèi)小學(xué)也開始加深對(duì)主題教學(xué)模式的重視，并通過(guò)主題教學(xué)模式加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)獲取。在主題教育模式下，學(xué)生不僅只是聽老師的講解，而且可以參加深入的教育活動(dòng)，與老師進(jìn)行互動(dòng)和探索，拓寬數(shù)學(xué)視野，做自己的學(xué)習(xí)技能和探索得到提升。

二.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的特點(diǎn)

數(shù)學(xué)的邏輯特征更加清晰，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的要求也很強(qiáng)，主題教學(xué)模式可以提高學(xué)生的知識(shí)獲取效果。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以進(jìn)一步提供主題教育的優(yōu)勢(shì)。在教育中，可以使用信息技術(shù)和多媒體教學(xué)技術(shù)來(lái)更好地強(qiáng)調(diào)教育主題。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，主題教學(xué)模式已不再是新事物。

（1）豐富數(shù)學(xué)教育資源

教科書和課外資料只是學(xué)生可以在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課中有效使用的資源。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解僅限于所擁有的材料，并且這種教學(xué)模式有一定的局限性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)涵蓋了許多數(shù)學(xué)教學(xué)資源。教師可以根據(jù)教科書的內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕炭茣Y源，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求指導(dǎo)學(xué)生在龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)中查找這些知識(shí)，增加學(xué)生的探索興趣，可以更好地?cái)U(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。還可以有效地使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索，以快速，準(zhǔn)確，直觀地將其反映給學(xué)生，從而使學(xué)生能夠更好地消化和吸收知識(shí)。

（2）充分利用信息化教育的優(yōu)勢(shì)

主題教學(xué)模式提倡師生互動(dòng)，比傳統(tǒng)的教師理論知識(shí)解釋更具優(yōu)勢(shì)。例如，學(xué)科教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中有一定的局限性，使學(xué)生的互動(dòng)熱情低下，無(wú)法積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外，數(shù)學(xué)知識(shí)的公式和定義相對(duì)無(wú)聊，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣有限，但是小學(xué)生的身心特征決定了對(duì)學(xué)習(xí)模式的未知和強(qiáng)烈的好奇心。教師可以利用此功能，利用多媒體教學(xué)和其他信息教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，從而使主題化教學(xué)模式取得更好的效果。

（3）更加多樣化的教學(xué)方法

與其他教學(xué)模式相比，主題教學(xué)模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中更加多樣化。根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需求，教師可以使用計(jì)算機(jī)，多媒體教學(xué)設(shè)備和其他信息教學(xué)工具作為教具?？梢愿玫匚龑W(xué)生的注意力，使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，將理解和掌握知識(shí)內(nèi)化，并促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

三.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的應(yīng)用策略

（1）建立適合教育設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)環(huán)境

為了促進(jìn)學(xué)科教學(xué)模式的發(fā)展，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的心理特點(diǎn)，營(yíng)造有利于學(xué)科教學(xué)模式發(fā)展和實(shí)施的學(xué)習(xí)環(huán)境。在創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，教師必須遵循專注，開放和可操作性的原則，分析數(shù)學(xué)和學(xué)生的情況，并滲透網(wǎng)絡(luò)資源以建立和完成教育目標(biāo)。在數(shù)學(xué)教育中，有必要對(duì)學(xué)科進(jìn)行全面分析，以形成學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上選擇所謂的結(jié)構(gòu)可用網(wǎng)絡(luò)。

（2）優(yōu)化教育機(jī)構(gòu)信息資源

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中利用科學(xué)合理組織和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的資源和學(xué)習(xí)工具是有效實(shí)施數(shù)學(xué)學(xué)科教育的前提和基礎(chǔ)。從教師的角度來(lái)看，作為教育活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，教師有責(zé)任合理地組織各種學(xué)科特定的教育資源，并將其應(yīng)用于教育。此外，教師會(huì)適當(dāng)?shù)亻_放和控制各種教學(xué)資源，以根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行自學(xué)。從學(xué)生的角度出發(fā)，教師可以科學(xué)有效地組織和管理信息資源，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主題的積極性。當(dāng)然，在組織和優(yōu)化信息資源時(shí)，教師應(yīng)避免單一因素的缺點(diǎn)，并努力整合多種因素，例如學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)知能力，組織形式和學(xué)習(xí)方式，還有學(xué)生的風(fēng)格等。但是，重點(diǎn)應(yīng)該從三個(gè)方面展開：一種基于特定學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，第二種基于小學(xué)生的信息技術(shù)技能，第三種基于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)類型。

（3）運(yùn)用豐富的教育策略實(shí)施教育

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建以及合理信息資源的組織和管理為實(shí)施數(shù)學(xué)學(xué)科教育模型鋪平了道路。在小學(xué)數(shù)學(xué)課中，教師根據(jù)學(xué)生的心理特征，認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)條件使用各種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對(duì)積極參與數(shù)學(xué)課堂的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，并促進(jìn)實(shí)施特定學(xué)科教學(xué)模式，需要加以推廣。各種教學(xué)策略的使用為主題設(shè)計(jì)和信息資源提供了充分的基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實(shí)施數(shù)學(xué)主題教學(xué)模式時(shí)，任何策略的使用都應(yīng)基于學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握程度和學(xué)生對(duì)綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。另外，不同的培訓(xùn)模式不能單獨(dú)起作用，可以全面應(yīng)用多種培訓(xùn)策略。

四.結(jié)論

長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐證明，在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)模式具有明顯的優(yōu)勢(shì)，可以在不斷改進(jìn)的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐技能的發(fā)展。在信息教育的發(fā)展中，教師應(yīng)重視主題教學(xué)模式的積極作用，并在實(shí)踐教育活動(dòng)中有效地利用，以有效地提高基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]周林鋒. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主題教學(xué)模式探究[J]. 科普童話， 2019， 000（001）：35.

[2]游傳武. 探討主題圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的靈活運(yùn)用[J]. 課程教育研究：學(xué)法教法研究， 2019， 000（004）：106-107.

[3]程淑萍. “互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 新課程（小學(xué)）， 2019， No.499（11）：371-371.

河北省圍場(chǎng)縣腰站學(xué)區(qū)中心校? 河北承德? 068450