芻議校園民族文化建設(shè)與后勤管理的有機結(jié)合

黃本佳

【摘要】文化是一個民族積淀最深的部分，民族文化是各民族最重要的組成部分，也是各民族走到今天的堅強支撐，以往的研究中，很少將民族文化建設(shè)與后勤管理部門聯(lián)系起來，本文則試圖探討兩者結(jié)合的途徑，以期為這方面的研究做一些貢獻。

【關(guān)鍵詞】民族文化;后勤管理;結(jié)合

一、民族文化建設(shè)與后勤管理結(jié)合的必要性

中國是統(tǒng)一的多民族國家，全國民族達56個之多，尤其是在廣西等自治區(qū)，少數(shù)民族成為人口組成的重要部分，為促進民族團結(jié)，彰顯民族融合，在這些地區(qū)的中學(xué)教育中，少數(shù)民族文化不可或缺，因為它們是少數(shù)民族經(jīng)過上百年乃至更長時間沉淀的遺產(chǎn)。中學(xué)生正處于心理身體的轉(zhuǎn)型期，此時對于民族文化的科學(xué)學(xué)習(xí)及理性認識有助于增強其民族及國家認同感，有助于其自覺的傳承民族文化，涵養(yǎng)家國情懷。在民族文化建設(shè)中，除了課堂這個主陣地，學(xué)校的后勤管理也可以為民族文化建設(shè)添磚加瓦，打造民族文化校園，讓學(xué)生每天處處都感受到民族文化的魅力，耳濡目染之下，逐漸將民族文化內(nèi)化于心。

二、結(jié)合的途徑

1.民族文化進食堂

在校期間，學(xué)生除了教學(xué)區(qū)，每天接觸頻率最高，時間最長的當(dāng)屬食堂，每天三次，每次二十分鐘左右，一共一小時，因此食堂是接受民族文化的重要場所。食堂屬于后勤管理，為此后勤部門可以在飲食、標語、圖畫等方面來進行民族文化建設(shè)。以廣西防城港為例，該地區(qū)主要的少數(shù)民族有京族、壯族等，食堂就可以在飲食方面提供漢族、京族、壯族、瑤族常用食物，供各民族學(xué)生自由挑選，同時也讓各民族的學(xué)生感受其他民族美食的口味。在標語方面，可以京族、漢族、瑤族、壯族等多種民族語言書寫“節(jié)約糧食”之類的話語于食堂，讓各民族的學(xué)生天天都能看到本民族的語言。在圖畫方面，可以將各民族特色食物掛在墻上，讓學(xué)生已進入食堂就從感官上接受本民族文化的熏陶。飲食是每個人一生最重要的事件，從飲食方面來進行民族文化建設(shè)將會深深觸動每一個民族的學(xué)生，讓他們感受到學(xué)校真是在用心做好民族文化建設(shè)，有利于他們形成以校為家的情感，有利于他們由外而內(nèi)的接受民族文化的熏陶。

2.打造民族文化櫥窗

每一個學(xué)校都有校園櫥窗，一般至于一個長廊上，是學(xué)生們飯后小憩的最佳場所，每天晚飯后，自習(xí)前，都能看到成群結(jié)隊的學(xué)生在長廊的櫥窗內(nèi)觀看，一些教師在校園散步時也會徜徉其中，因此校園櫥窗是進行民族文化宣傳的重要場所。櫥窗由學(xué)校后勤部門管理，因此后勤部門在櫥窗設(shè)計上有一定的話語權(quán)，后勤部門可以在櫥窗內(nèi)張貼一些民族文化圖片，比如大板瑤族阿波節(jié)、京族哈節(jié)等照片，讓師生們在觀看的時候不斷的交流著各民族的特有文化，讓各民族師生在交流中加深對其它民族文化的認識，感受到民族文化獨特的魅力。在一些特殊的日子，后勤部門可以在櫥窗內(nèi)呈現(xiàn)特別的民族文化，比如每年的三月三，這一天是壯族的歌節(jié)，對于壯族的師生們而言是個重大的節(jié)日，后勤部門可以向?qū)W校申請，可否在櫥窗內(nèi)展現(xiàn)三月三歌節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，讓壯族的師生們足不出校園，也能感受到節(jié)日的氛圍。櫥窗是校園的一面鏡子，在民族組成成分多樣的校園，通過櫥窗來展現(xiàn)民族文化，有著特殊的意義。

3.后勤參與校園文化藝術(shù)節(jié)

每年的校園文化藝術(shù)節(jié)都是學(xué)生的盛宴，學(xué)生在節(jié)日的一周之內(nèi)都期盼著其早日到來，在節(jié)日的這一天，學(xué)生精心打扮，參與著各項活動，展示自己的才藝，校園也打破 往日的寧靜，沉浸在歡樂的海洋中。在校園文化藝術(shù)節(jié)中，少數(shù)民族的孩子們往往會給大家?guī)砩贁?shù)民族特有的才藝，讓其他民族的孩子們看著耳目一新，流連忘返。在這一天，后勤部門是重要的參與部門，所有事關(guān)后勤之事都需要后勤的參與，比如說食堂相關(guān)事宜。后勤部門可以在這一天開展校園廚藝大賽，邀請各民族的師生共同參與，一部分是參賽選手，負責(zé)做出本民族特有的食物，一部分是評委，負責(zé)點評。孩子們一定興趣濃厚，參賽選手幾天前就會在家請教自己的爸爸媽媽，做出一道怎樣的獨具民族特色的佳肴，如何做出這道菜，幾次熟手之后，在參賽的這一天，每位選手都會使出渾身解數(shù)，為大家做出別具一格的民族佳肴，讓全校師生都能從舌尖上品位民族文化的風(fēng)采。

三、小結(jié)

文化興校，特色強校是許多學(xué)校的辦學(xué)思路，在民族眾多的學(xué)校，通過展現(xiàn)各民族特有的文化來立校是以自身的長處來推進學(xué)校發(fā)展，必能起到事半功倍之效，學(xué)校由多個部門組成，每個部門都應(yīng)在民族文化進校園方面發(fā)揮自身的作用，教務(wù)處主要從教學(xué)領(lǐng)域，學(xué)工處主要從學(xué)生工作方面，工會主要從組織教師方面，校務(wù)辦主要負責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃，后勤處這個以往常被人們忽略的可以在民族文化建設(shè)發(fā)揮重要作用的部門，其實可以從很多方面來進行民族文化建設(shè)，通過后勤處的各種努力，可以讓人們從直觀方面感受到民族文化的特色，加強民族文化的交流，促進對民族文化的了解，加深對民族文化的理解，因此后勤部門在民族文化進校園方面責(zé)無旁貸。

參考文獻

[1]向緒淵，張鶴林：創(chuàng)建十佳示范校園，傳承優(yōu)秀民族文化，民族大家庭，2018-12。

[2]吳興鋒：傳統(tǒng)民族文化融入校園文化建設(shè)之初探，文化創(chuàng)新比較研究，2018-06。

本論文為“廣西教育科學(xué)規(guī)劃‘十三五’規(guī)劃課題成果+《民族文化視野下的防城港市中學(xué)校園文化建設(shè)研究——以防城港市實驗高級中學(xué)為例》+（2021B210）”的階段性成果

廣西防城港市實驗高級中學(xué)? ?538021