關(guān)于對(duì)我國(guó)校園信息化建設(shè)現(xiàn)狀的分析與思考

摘 要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷前行的腳步推進(jìn)了我國(guó)校園信息化建設(shè)大踏步前行，我國(guó)現(xiàn)在穩(wěn)步朝向大數(shù)據(jù)時(shí)代邁進(jìn)，現(xiàn)階段各行各業(yè)的發(fā)展已經(jīng)無(wú)法離開(kāi)數(shù)據(jù)信息化的應(yīng)用，尤其是我國(guó)的教育事業(yè)。我國(guó)一直針對(duì)校園信息化進(jìn)行不斷的建設(shè)，尤其是農(nóng)村的廣大地區(qū)。文章主要以渭源縣為例針對(duì)農(nóng)村廣大校園的信息化進(jìn)程進(jìn)行分析，探討了農(nóng)村校園信息化建設(shè)的現(xiàn)狀，促進(jìn)了信息化建設(shè)在農(nóng)村校園中的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園;信息化;建設(shè)內(nèi)容

引言：對(duì)于校園的信息化網(wǎng)絡(luò)而言，主要是針對(duì)教學(xué)研究并且為其提供各類較為先進(jìn)的信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。為了能夠使我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)能夠達(dá)到教育現(xiàn)代化與科學(xué)管理自動(dòng)化以及校園信息共享化與國(guó)際化的建設(shè)目標(biāo)?？梢岳矛F(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息化設(shè)施以及網(wǎng)絡(luò)資源，針對(duì)傳統(tǒng)的教育方法進(jìn)行優(yōu)化，以此來(lái)提升對(duì)我國(guó)農(nóng)村地區(qū)校園的網(wǎng)絡(luò)信息化管理能力與教學(xué)效率。

一、我國(guó)校園信息化建設(shè)現(xiàn)狀

（一）計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)施建設(shè)現(xiàn)狀分析

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)前行的腳步不斷加快，促使我國(guó)大部分的校園中都配備了現(xiàn)代化的電子設(shè)備，比如：計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)設(shè)施等，渭源縣的校園信息化建設(shè)而言，已經(jīng)購(gòu)進(jìn)大量的計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)施，現(xiàn)如今已經(jīng)基本可以滿足各個(gè)學(xué)校教育信息化的需求量，并且渭源縣為了提升教學(xué)效率教師已經(jīng)擁有了專用計(jì)算機(jī)。

（二）校園網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)信息安全建設(shè)現(xiàn)狀分

校園網(wǎng)的建設(shè)和應(yīng)用是校園信息化環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，而且已經(jīng)得到了政府相關(guān)職能部門(mén)的重視[1]。校園網(wǎng)的建設(shè)主要是以信息技術(shù)的發(fā)展作為前提條件，并且利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做為基礎(chǔ)，為我國(guó)的學(xué)生搭建出一個(gè)較為先進(jìn)的教育模式，并且為其提供各類教學(xué)服務(wù)。

（三）軟件正版化現(xiàn)狀分析

在校園信息化建設(shè)中使用正版軟件屬于對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的一種有效保護(hù)措施，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的一表現(xiàn)，正版軟件中不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字，而且圖質(zhì)與音質(zhì)都比較好?，F(xiàn)階段，我國(guó)的各校園使用的相關(guān)教學(xué)軟件大部分都是正版。

二、我國(guó)校園信息化建設(shè)措施

（一）提升信息化設(shè)備的利用率

渭源縣教育局一直三令五申要求各個(gè)校園有效的利用信息化硬件設(shè)施進(jìn)行有效的教學(xué)，并且對(duì)各類信息化資源的有效利用率也提出了要求。在這一過(guò)程，教育相關(guān)部門(mén)還根據(jù)各校的不同情況構(gòu)建了管理制度，相關(guān)管理制度的建立有效的提升了對(duì)現(xiàn)代化電子信息化教學(xué)資源的利用率，在管理制度中明確檢查以及獎(jiǎng)罰內(nèi)容;針對(duì)信息化教學(xué)資源的配發(fā)以及使用過(guò)程中的登記進(jìn)行具體記錄。各個(gè)縣內(nèi)的校園都已經(jīng)建立了計(jì)算機(jī)室以及較為獨(dú)立的多媒體教室，渭源縣教育局力求可以讓縣內(nèi)的學(xué)生可以直接對(duì)信息化教學(xué)資源進(jìn)行有效的利用，提升其學(xué)習(xí)效率。

（二）開(kāi)展信息技術(shù)教育活動(dòng)

渭源縣在校園中幾乎年年都會(huì)舉辦教學(xué)課件計(jì)算機(jī)競(jìng)賽;而且還經(jīng)常進(jìn)行舉辦送教育下鄉(xiāng)以及針對(duì)精品課程進(jìn)行各類巡展或者是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行校園信息化建設(shè)的研討會(huì);渭源縣教育部門(mén)還會(huì)利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議[2]。這幾項(xiàng)推陳出新信息化教育活動(dòng)，可以有效的提升渭源縣校園的信息化發(fā)展速度，使校園內(nèi)的教學(xué)人員可以意識(shí)到信息化技術(shù)給帶來(lái)的變化。

（三）校園內(nèi)的教職人員要將信息化技術(shù)與課程進(jìn)行整合

渭源縣教育局利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，通過(guò)對(duì)各個(gè)校園中的教師進(jìn)行有效的培訓(xùn)，達(dá)到將信息化技術(shù)與對(duì)學(xué)生的教學(xué)課程進(jìn)行有效整合的目的。在這一過(guò)程中可以將已經(jīng)整合成功的相關(guān)案例拿出來(lái)，為渭源縣的各個(gè)教學(xué)人員進(jìn)行案例講解與分析;與此同時(shí)，還可以組織各個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)到已經(jīng)將信息化技術(shù)與教學(xué)課程整合成功了的校園中去進(jìn)行觀摩與研討，學(xué)習(xí)先進(jìn)了整合經(jīng)驗(yàn)，為自己校園整合做基礎(chǔ)，以這種以一個(gè)點(diǎn)的成功帶動(dòng)全局進(jìn)步的方法，帶動(dòng)縣內(nèi)的其他校園共同進(jìn)步。在這一過(guò)程中，渭源教育局還開(kāi)通了自己的網(wǎng)站，能夠及時(shí)的將上級(jí)部門(mén)的相關(guān)精神傳遞給各個(gè)校園，有效的展示各地的信息化建設(shè)成績(jī)，為渭源縣的各個(gè)校園中的教師提供一個(gè)良好的溝通平臺(tái)，加強(qiáng)信息化的建設(shè)。

（四）全面實(shí)施三級(jí)培訓(xùn)

校園在進(jìn)行校園信息化建設(shè)的過(guò)程中將學(xué)校中的教師與校長(zhǎng)和教研人員以及專業(yè)技術(shù)管理人員進(jìn)行分層培訓(xùn)，例如：渭源縣教育局組織縣內(nèi)各學(xué)校園中的成員進(jìn)行定期培訓(xùn)，并且為其制定相關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃，渭源縣教育局主要針對(duì)校園中的校長(zhǎng)與骨干教師進(jìn)行培訓(xùn);而各個(gè)學(xué)區(qū)則針對(duì)鄉(xiāng)級(jí)培訓(xùn)。渭源縣不僅有針對(duì)性的展開(kāi)校園信息化建設(shè)進(jìn)行培訓(xùn)，還為此建立了考核制度，并且將考核成績(jī)存入被考核人的檔案中。

結(jié)束語(yǔ)：我國(guó)渭源縣農(nóng)村地區(qū)的校園信息化建設(shè)現(xiàn)在已經(jīng)取得了比較好的成績(jī)，渭源縣一直在針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的軟硬件進(jìn)行不斷的建設(shè)。將渭源縣作為典型針對(duì)農(nóng)村地區(qū)的校園信息化建設(shè)展開(kāi)有效的分析，促使我國(guó)大部分農(nóng)村地區(qū)的校園早日開(kāi)展信息化建設(shè)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且不斷拓展校園信息化的相關(guān)功能，完成我國(guó)政府對(duì)農(nóng)村地區(qū)校園的全面信息化過(guò)度。

參考文獻(xiàn)

[1]代成杰.中小學(xué)校園信息化建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展研究——以沈陽(yáng)市鐵西區(qū)中小學(xué)為例[J].中國(guó)教育信息化，2014（03）：64-66.

[2]李葆萍，孫雙.從信息技術(shù)教師職業(yè)生存現(xiàn)狀反思我國(guó)中小學(xué)教育信息化建設(shè)[J].中國(guó)電化教育，2016（01）：37-41.

作者簡(jiǎn)介：姜學(xué)治（1973-）男，漢族，甘肅渭源人，本科，中小學(xué)高級(jí)教師。研究方向：高中信息技術(shù)教育。甘肅省定西市渭源縣第一中學(xué)。

{基金項(xiàng)目]甘肅省教育科學(xué)2018年“十三五”規(guī)劃課題《關(guān)于渭源縣農(nóng)村中小學(xué)校園信息化建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)的調(diào)查研究》（項(xiàng)目號(hào)：GS[2018]GHB1053）