校外琵琶教學(xué)的實(shí)踐與探索

韓燕霞

摘要：隨著我國居民生活質(zhì)量的不斷提升，音樂的教學(xué)理念逐漸被人們所重視，音樂教育作為一種全新的教育理念，對當(dāng)下現(xiàn)存的教學(xué)發(fā)展不僅提供了一定的機(jī)遇挑戰(zhàn)，還能夠以全新的姿態(tài)融入到當(dāng)下教育活動當(dāng)中。琵琶作為我國傳統(tǒng)民族樂器的重要代表，其音樂演奏的學(xué)習(xí)能夠有效完善對我國傳統(tǒng)文化的有效繼承，本文通過對當(dāng)下琵琶教學(xué)演奏技巧與教學(xué)方式的介紹，使得當(dāng)下人們能夠?qū)ε糜兄碌恼J(rèn)識。

關(guān)鍵詞：琵琶演奏;訓(xùn)練技巧;教學(xué)方式

一、琵琶演奏的訓(xùn)練技巧與教學(xué)方式概述

教師在對學(xué)生進(jìn)行琵琶演奏技能的訓(xùn)練，是希望通過此種教學(xué)方式，使學(xué)生自主掌握琵琶本身的音律美感，從而有效完善對學(xué)生藝術(shù)審美價(jià)值的熏陶，以此鍛煉學(xué)生的綜合審美素質(zhì)和音律應(yīng)用技巧。音樂教學(xué)與其他教學(xué)不同，受其專業(yè)性的影響，音樂并不是一成不變的，其能夠通過不同的組合形成不同的價(jià)值美感，此種美感需要學(xué)生在日常的教學(xué)鍛煉中予以發(fā)現(xiàn)。但在當(dāng)下琵琶演奏的訓(xùn)練技巧培訓(xùn)過程中，教師往往僅僅注重于對學(xué)生技能的培訓(xùn)，而忽視了對學(xué)生審美培養(yǎng)的引導(dǎo)，從而影響了學(xué)生多樣化的發(fā)展。

二、加強(qiáng)琵琶演奏的技巧訓(xùn)練與教學(xué)方式的重要意義

琵琶的演奏教學(xué)對學(xué)生大腦的發(fā)育具有一定的促進(jìn)作用，并且通過音樂藝術(shù)教育的方式，不僅使學(xué)生藝術(shù)審美價(jià)值得到了基礎(chǔ)性的鞏固，還可豐富學(xué)生的日常生活，不過分依賴于電子產(chǎn)品。

三、琵琶演奏的訓(xùn)練技巧分解

（一）琵琶演奏訓(xùn)練技巧要注重學(xué)生的全面發(fā)展

在琵琶演奏過程中，學(xué)生的手、大腦以及各類身體器官都應(yīng)有效協(xié)調(diào)運(yùn)作起來，并且活動范圍及頻率應(yīng)當(dāng)根據(jù)琵琶旋律的改變進(jìn)行感情豐富的身體協(xié)調(diào)變化，此種教學(xué)方式的應(yīng)用能夠使得學(xué)生更能深刻體會到旋律內(nèi)部的所表達(dá)的深刻情感，也會培養(yǎng)學(xué)生注意力的集中。在演奏過程中如若學(xué)生注意力稍加分散，則會使得音律與身體配合的協(xié)調(diào)性失衡，因此，此種教學(xué)方式的應(yīng)用還可在一定程度上為學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不同學(xué)科所養(yǎng)成的教學(xué)習(xí)慣能夠在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中予以有效體現(xiàn)，因此，在琵琶教學(xué)所養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也可深入透徹到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（二）琵琶演奏的訓(xùn)練技巧要重點(diǎn)突破

琵琶音律的表達(dá)能夠依照多種不同的表達(dá)技巧予以展現(xiàn)，但在訓(xùn)練過程中需要突出重點(diǎn)加以針對性訓(xùn)練。學(xué)生自身需要在教師的引導(dǎo)下找到所屬于自身演奏琵琶舒適的姿勢，以此為后續(xù)專業(yè)重點(diǎn)技巧的提升打下良好的基礎(chǔ)。對于重點(diǎn)技巧予以針對性教學(xué)演練過程中，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生指尖力道的控制加以鍛煉，以此促進(jìn)音律在演奏中的良好表達(dá)。

四、琵琶演奏的教學(xué)方式分析

（一）提高教師的教育教學(xué)能力

琵琶演奏的相關(guān)教學(xué)教師，自身要具有一定的專業(yè)水平才能夠傳授給學(xué)生必要的音律知識。教師是學(xué)生琵琶演奏學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在日常課余時(shí)間，教師也應(yīng)當(dāng)勤于練習(xí)自身的琵琶演奏技巧，只有自身專業(yè)技能應(yīng)用的足夠熟練，且專業(yè)水平過硬，才能夠切實(shí)的為學(xué)生提供有益的教學(xué)指導(dǎo)。教師在教學(xué)活動開展階段，不可過于將自身地位歸放于主動區(qū)域，應(yīng)適當(dāng)改善自身的教學(xué)思維方式，通過有效引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動中的各個(gè)環(huán)節(jié)，并主動帶領(lǐng)琵琶演奏中的情感與技巧的融合，才能夠使得學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的提升。此外教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身音樂旋律的創(chuàng)作，通過對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）琵琶教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合

音樂存在于生活中的各個(gè)角落，是創(chuàng)作者對生活不同階段的情感表達(dá)，音樂通過不同旋律與技巧的應(yīng)用，為聽者創(chuàng)造不同的情感情境。教師在進(jìn)行琵琶教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生透過生活尋找創(chuàng)作的靈感，使其演奏技巧的針對性訓(xùn)練能夠與實(shí)踐相結(jié)合，從而有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提升。為了使得學(xué)生切實(shí)感受琵琶演奏的魅力，還可定期舉辦相關(guān)的音樂演奏展覽會，通過此種實(shí)踐活動的開展來有效培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人演奏技巧的專業(yè)性提升。

（三）琵琶教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)方式相組合

教師在前期教學(xué)過程中通過對不同技巧訓(xùn)練的應(yīng)用介紹，以此培養(yǎng)學(xué)生對琵琶演奏技巧的有效了解，在新時(shí)代的發(fā)展下，教師可通過多加利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在演奏技巧教學(xué)階段，通過采用多媒體進(jìn)行技巧的音頻展示，使得學(xué)生更為直觀的了解相關(guān)技巧的應(yīng)用，以此有效實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)能力的提升。

總結(jié)

綜上所述，在琵琶演奏教學(xué)過程中，教師不但要注重對學(xué)生演奏技法的教學(xué)，還要注重依照不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行教學(xué)方式的靈活改變，有效尋求今后琵琶演奏教學(xué)所適宜的方法和技巧。

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