李科君

【摘 要】改革開放以來，我國的教育事業(yè)一直在隨著國家的發(fā)展而進(jìn)行相關(guān)的改革，針對逐漸增多的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，在求學(xué)的道路上，國家政府也是盡自己的能力出臺(tái)相關(guān)的資助政策，以幫助學(xué)生得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但是中國經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生數(shù)量逐漸增多，雖然有相關(guān)的資助體系幫助學(xué)生，但是還是出現(xiàn)了很多問題，有待進(jìn)一步的了解與解決。本文就晚上家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系進(jìn)行相關(guān)的分析。

【關(guān)鍵詞】家庭經(jīng)濟(jì)困難;學(xué)生;資助體系

改革開放以來，國家十分重視教育行業(yè)，并為推進(jìn)高等教育的發(fā)展而進(jìn)行大量的改革和探索。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)校在教學(xué)收費(fèi)方面逐年增加，這樣就加重了一些家庭條件差的學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為了能夠使更多的學(xué)生接受到學(xué)校的教育，國家出臺(tái)了一些列的資助項(xiàng)目。但是由于管理或其他客觀條件的影響，目前關(guān)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助體系出現(xiàn)了許多不容忽視的問題，本文就這些問題進(jìn)行相關(guān)的分析和討論。

1、關(guān)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系中出現(xiàn)的問題

1.1資助學(xué)生條件定位過于單一

在高校進(jìn)行學(xué)生資助活動(dòng)的過程中，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題就是過于強(qiáng)調(diào)資助對象的條件。目前高校對于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生進(jìn)行資助工作時(shí)，首先是看這些學(xué)生是否能夠順利完成學(xué)校要求的學(xué)業(yè)，只有按時(shí)完成學(xué)校要求的目標(biāo)，才能夠得到資助，這樣就導(dǎo)致學(xué)校在資助貧困生時(shí)，過于關(guān)注結(jié)果，只在經(jīng)濟(jì)上予以幫助，資助條件過于單一，不利于學(xué)生的發(fā)展。

1.2學(xué)生資助體系出現(xiàn)偏重現(xiàn)象

目前，高校對學(xué)生進(jìn)行資助主要表現(xiàn)在精神、素質(zhì)以及經(jīng)濟(jì)上的資助，但是實(shí)際情況是，學(xué)校過于偏重經(jīng)濟(jì)資助，在精神和素質(zhì)方面的資助工作有所欠缺，還有待進(jìn)一步的完善和發(fā)展。

1.3資助內(nèi)容不夠豐富、扎實(shí)

上面已提到，目前高校過于偏重經(jīng)濟(jì)資助，資助體系的內(nèi)容不夠豐富，許多資助工作或活動(dòng)多流于表面，不能夠真正解決學(xué)生的實(shí)際問題，滿足學(xué)生的實(shí)際需要。

1.4資助體系管理工作不到位

目前高校并沒有信息技術(shù)的發(fā)展而在學(xué)生資助體系中運(yùn)用到實(shí)用的高新技術(shù)。學(xué)校在學(xué)生資助體系管理工作中還沒能進(jìn)行全面的智能化管理，信息化建設(shè)滯后，這樣在以后的資助工作中容易出現(xiàn)一些資金不透明、不公開等問題。

2、關(guān)于完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系的思考

在我國，高校關(guān)于完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系工作中還存在著一些問題，但是在保證教育平等方面還是取得了不俗的成果。學(xué)生資助體系是一項(xiàng)艱巨、任重道遠(yuǎn)的任務(wù)和工作，只有做好這項(xiàng)工作，才能更好地為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才，使社會(huì)發(fā)展地更加穩(wěn)定和快速。下面就簡單地分析關(guān)于完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系的一些建議。

2.1對資助工作者的素質(zhì)進(jìn)行培訓(xùn)和加強(qiáng)

為了能夠在高校更好地實(shí)施學(xué)生資助相關(guān)工作，首先應(yīng)該對資助工作者（主要是審核家庭困難的工作人員以及高校進(jìn)行資助體系的工作人員）進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，以此來提高工作者的素質(zhì)，使其能夠在資助貧困生工作中為學(xué)生提供更好的服務(wù)。主要進(jìn)行的工作是在相關(guān)的部門內(nèi)部創(chuàng)建一些培訓(xùn)制度和機(jī)制，這樣能夠使工作人員及時(shí)了解其工作職責(zé)，提高工作能力，并能夠了解資助體系的相關(guān)流程，最重要的是加強(qiáng)工作者的素質(zhì)，使其能夠具有更高的道德心、責(zé)任心、公平心與愛心，這樣才能更好地對學(xué)生開展資助活動(dòng)。

2.2制定困難學(xué)生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)

為了能夠使貧困生資助工作更好的開展，應(yīng)該制定一個(gè)貧困生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是科學(xué)的、客觀的，公平的。之所以制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)，主要是綜合考慮學(xué)生的家庭條件、地域差別、人口數(shù)、家庭收入等各方面可以量化的條件，這樣綜合評定這些條件，可以制定出一個(gè)資助困難學(xué)生的公平的標(biāo)準(zhǔn)，不僅能夠真正幫助到需要幫助的學(xué)生，同時(shí)也能夠?qū)щy學(xué)生進(jìn)行直觀的了解，為這些學(xué)生建立有效的信息管理系統(tǒng)，及時(shí)更新信息，有效進(jìn)行資助工作。

2.3設(shè)立相關(guān)的政策保障權(quán)益

國家在針對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行資助的工作中，還沒有比較穩(wěn)定的、普遍的、強(qiáng)制的政策進(jìn)行規(guī)范，同時(shí)也沒有出臺(tái)相關(guān)政策對資助工作中出現(xiàn)違約的行為進(jìn)行處罰，因此這樣就導(dǎo)致學(xué)校在開展資助工作中出現(xiàn)了一些實(shí)際問題。為了更好地規(guī)范學(xué)校關(guān)于困難學(xué)生的資助工作，可以制定一些制度來確立資助的目的與資助對象，這樣更好地保證資助者與被資助者的權(quán)益。

2.4設(shè)立多渠道資助網(wǎng)絡(luò)，完善精神資助體系

國家在針對家庭困難學(xué)生進(jìn)行資助活動(dòng)時(shí)，不僅要?jiǎng)訂T國家力量，同時(shí)還要設(shè)立多渠道的資助網(wǎng)絡(luò)，動(dòng)員全社會(huì)的人員對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生進(jìn)行資助，這樣還能夠提高人們的道德素質(zhì)水平;學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，還要完善對學(xué)生的精神資助體系，加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，開展誠信教育與感恩教育，加強(qiáng)學(xué)生的自立意識(shí)，使學(xué)生能夠懷著感恩的心態(tài)去學(xué)習(xí)，最后回報(bào)全社會(huì)。

3、結(jié)束語

關(guān)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助體系建立，是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)，在實(shí)際的資助工作中，不僅要依靠國家政府的幫助，同時(shí)還要?jiǎng)訂T學(xué)校、社會(huì)、家庭以及個(gè)人的共同努力，這樣才能夠更好地完善困難學(xué)生資助體系，使資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的工作體系能夠得到全社會(huì)人們的認(rèn)可，進(jìn)而推動(dòng)其工作更好地開展，并且還能夠提高人們的道德素養(yǎng)水平，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

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