小學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績(jī)的提高策略

張葓 陳玉

摘要：如果能夠讓學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候就認(rèn)真思考，這樣的話，就可以讓學(xué)生去培養(yǎng)一定的思考能力，在考試的時(shí)候也可以讓學(xué)生去提高自己的創(chuàng)新能力，要讓學(xué)生有一定的判斷能力，在學(xué)生進(jìn)行做題的時(shí)候也要去判斷這個(gè)題目是否正確，或者也可以去判斷這個(gè)題目有幾種解題方式，然后我在考試的時(shí)候選擇那種既解答的快又答得對(duì)的，哪種解題方式去進(jìn)行解答，這既可以幫助學(xué)生節(jié)省時(shí)間，又可以幫助學(xué)生去抓住更多的分?jǐn)?shù)。而在一般的學(xué)習(xí)過程中有大部分的學(xué)生是不會(huì)這種解題方法的，所以這時(shí)教師就要對(duì)其加以引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;提高成績(jī);重點(diǎn)知識(shí);規(guī)范考試;檢驗(yàn)意識(shí)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-51-012

我們都知道要想讓學(xué)生在考試的時(shí)候拿到很好的分?jǐn)?shù)，這就必須讓學(xué)生去掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)樵谝粡埦碜由厦婵疾鞂W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的分值還是占了很大的，所以要想讓學(xué)生拿到基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)，這就必須要讓學(xué)生去把基礎(chǔ)知識(shí)都掌握的非常扎實(shí)和牢固。而這就需要平時(shí)的時(shí)候?qū)W生就做到認(rèn)真聽講，對(duì)于教師所說的話，一定要重點(diǎn)的去思考和記憶。然后教師讓去背誦的知識(shí)一定要去背誦。布置的作業(yè)也一定要認(rèn)真完成，這樣的話才能讓學(xué)生去在考試的時(shí)候抓住基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)。

一、熟練掌握重點(diǎn)知識(shí)

那么如何讓學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)之后，把這些基礎(chǔ)知識(shí)能夠很好地運(yùn)用到考試中去呢？這其實(shí)是需要教師的引導(dǎo)和幫助的。在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生們課余時(shí)間還是非常多的，所以教師也是可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生去布置一些作業(yè)，讓學(xué)生在自己的課余時(shí)間去更多的完成這些作業(yè)，但是布置作業(yè)的時(shí)候，也一定要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況去完成，不能過多的去為學(xué)生布置作業(yè)，這可能就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生反感，從而討厭語文這個(gè)科目，這也是得不償失的。所以在布置作業(yè)的時(shí)候教師一定要適度適量的去布置，既能讓學(xué)生從中學(xué)到東西又不能讓學(xué)生感覺到勞累。

例如在教授《臘八粥》這篇課文的時(shí)候，就可以讓學(xué)生結(jié)合著自己平日里的生活習(xí)慣去進(jìn)行結(jié)合，臘八粥其實(shí)還是非常常見的一種食物，這個(gè)時(shí)候就可以去詢問學(xué)生，看學(xué)生在平日里喝不喝臘八粥？描述一下自己見到的臘八粥是什么樣子的？可以去描述它的味道也可以是去描述它的顏色，讓學(xué)生在學(xué)完這篇課文之后也可以去查找一下制作臘八粥的過程，然后讓學(xué)生在家的時(shí)候就親自動(dòng)手去試著做一下臘八粥，做完之后就可以與自己的家人進(jìn)行分享，這在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)也提升了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

二、規(guī)范考試卷面書寫

如果能夠讓學(xué)生在考試的時(shí)候還認(rèn)真的去書寫漢字的話，那么也是可以為學(xué)生的卷面增加不少的分?jǐn)?shù)，因?yàn)檎Z文它是一個(gè)學(xué)科類的語言，需要學(xué)生去把自己的所思所想進(jìn)行書寫。書寫的話就用到了漢字，所以這個(gè)時(shí)候就需要教師引導(dǎo)學(xué)生重視自己的漢字書寫，如果平時(shí)就有一些學(xué)生不能很好地書寫漢字的話，那么就需要讓他們?cè)谄饺绽锞椭匾曌约旱臐h字書寫。一些學(xué)生若是實(shí)在寫得比較差的話，那么就可以為這些學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生平時(shí)就大量地書寫漢字，這樣的話也是可以起到鍛煉作用的。

例如在教授《祖父的園子》這篇課文的時(shí)候，這篇課文的字?jǐn)?shù)還是非常多的，所以讀起來也花費(fèi)一定的時(shí)間，寫的時(shí)候也是需要學(xué)生去花費(fèi)大量的精力去寫的。但是如果學(xué)生寫字不是太認(rèn)真的話，那么就可以讓學(xué)生耐下性子把這片篇文章很好的書寫一遍， 或者在教師上課檢查的時(shí)候看看哪些學(xué)生寫字不認(rèn)真的，也可以單獨(dú)讓這些學(xué)生進(jìn)行書寫，或者是在講臺(tái)上用粉筆在黑板上書寫。也可以去關(guān)注學(xué)生的書寫筆畫和書寫順序是否正確，然后再加以引導(dǎo)，這也是可以幫助學(xué)生去提高書寫能力的。

三、養(yǎng)成考試檢驗(yàn)意識(shí)

不論是什么科目都應(yīng)該讓學(xué)生去養(yǎng)成這種檢驗(yàn)意識(shí)，尤其是在考試過程中那些理科類的題目更應(yīng)該去檢驗(yàn)，但是那么文科類的題目是不是就不必去檢驗(yàn)?zāi)?，其?shí)文科類的題目更應(yīng)該去檢驗(yàn)，因?yàn)槲目祁惖念}目需要學(xué)生大量書寫的情況比較多，所以這個(gè)時(shí)候如果學(xué)生寫錯(cuò)一兩個(gè)字，可能就會(huì)改變文章的意思，所以還是要讓學(xué)生在考試完之后養(yǎng)成檢驗(yàn)的意識(shí)，把自己所寫的答案，在考試完之后在心里默念一遍，看自己寫的是否和心中所想的一樣，那么這個(gè)時(shí)候也就可以了。

例如在教授《為人民服務(wù)》這篇課文的時(shí)候，這篇課文其實(shí)在小學(xué)課標(biāo)內(nèi)，學(xué)起來就比較有一點(diǎn)難度。但是在上這篇課文的時(shí)候也可以讓學(xué)生先去試著理解一下，為人民服務(wù)是什么意思？然后再讓學(xué)生去學(xué)習(xí)這篇文章，那么學(xué)生學(xué)這篇文章的效果一定是比較好的?；蛘邔W(xué)生不理解這篇文章的話，也可以先讓學(xué)生去做題，看看這篇文章是如何去考察學(xué)生的，這樣的話，在學(xué)生有一定做題能力之后再去回頭閱讀這篇文章，那么就可以幫助學(xué)生去很好地掌握這篇課文了。但是在做題的時(shí)候也需要教師去教導(dǎo)學(xué)生一定要把字寫好，不能馬虎應(yīng)對(duì)，也不能手高眼低，一定要把答案認(rèn)認(rèn)真真的寫出來。

要想讓學(xué)生在小學(xué)時(shí)期就去養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么這就需要教師平日里對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，但是要想讓學(xué)生在小學(xué)時(shí)期去提高語文學(xué)習(xí)成績(jī)，這不光要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要讓學(xué)生把課本上的基礎(chǔ)知識(shí)都掌握的比較牢固，這樣的話，才能做對(duì)考試中考察基礎(chǔ)部分的題目，然后再讓學(xué)生去好好的書寫自己的答案。這樣的話，在閱卷老師進(jìn)行閱卷的時(shí)候，也可以看得懂學(xué)生具體想要說什么內(nèi)容，在作答完之后，也一定要對(duì)自己所做的答案進(jìn)行檢驗(yàn)，這樣的話才能避免自己少犯錯(cuò)誤。

參考文獻(xiàn)

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