李中育

摘要：在我國(guó)教育逐漸深化革新的情況下，人們對(duì)幼兒學(xué)前教育的關(guān)注力度不斷加大。學(xué)前教育目前已經(jīng)成為了人們重點(diǎn)關(guān)注的教育階段，其對(duì)幼兒各項(xiàng)能力的啟蒙以及培養(yǎng)有著重要作用。伴隨著社會(huì)文明的發(fā)展，人們對(duì)幼兒學(xué)前教育的要求有所提高，在新時(shí)期下，就需要制定好周密的教育策略以及方法，革新教學(xué)思想，以此來保證學(xué)前教育的持續(xù)發(fā)展。本文就此展開相關(guān)的研討。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;幼兒學(xué)前教育;策略方法

學(xué)生自身的基礎(chǔ)能力將會(huì)對(duì)其在教育道路上的方式產(chǎn)生重要影響，大部分人們認(rèn)為讓幼兒接受良好的學(xué)前教育能夠讓其建立良好的學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)，這樣幼兒在今后的學(xué)習(xí)階段當(dāng)中都可以獲得更加良好的發(fā)展。目前學(xué)前教育在社會(huì)基礎(chǔ)教育中的比重越來越大，并且近年來新生幼兒數(shù)量明顯增加，對(duì)學(xué)前教育資源的需求量也有所增加。但目前學(xué)前教育的辦學(xué)質(zhì)量并不穩(wěn)定，其會(huì)受到各方面因素的綜合影響，因此要想有效的提高辦學(xué)質(zhì)量，仍需要進(jìn)行長(zhǎng)期的發(fā)展，要對(duì)現(xiàn)有的問題進(jìn)行研究處理，制定有效的策略以及方法。

1新時(shí)期幼兒學(xué)前教育存在的問題

1.1幼兒學(xué)前教育認(rèn)知不盡科學(xué)

雖然目前社會(huì)上的學(xué)前教育相關(guān)結(jié)構(gòu)的數(shù)量有了增加，并且許多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的重視程度也有一定提升，但是從認(rèn)知方面來看，非常多的家長(zhǎng)都對(duì)學(xué)前教育持有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的理解就是讓孩子提前接受教育，讓孩子在學(xué)前教育的過程中掌握各種文化知識(shí)，以此來讓其打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，為其今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利條件。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)明顯忽略了幼兒自身對(duì)學(xué)習(xí)的需求，走入了錯(cuò)誤的培養(yǎng)方向。幼兒自身的意識(shí)還沒有完全成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)對(duì)于其來說是一個(gè)非常模糊的概念，讓其提前接受各種文化知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)嚴(yán)重影響幼兒自身的素質(zhì)成長(zhǎng)，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)l(fā)幼兒的心理成長(zhǎng)問題，這些問題都是由于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育認(rèn)知不科學(xué)造成的。

1.2幼兒學(xué)前教育的保障不足

學(xué)前教育的辦學(xué)質(zhì)量一直處于一種中低下水平的原因之一就是教育的保障不足，由于人們對(duì)學(xué)前教育資源需求的增加，致使學(xué)前教育機(jī)構(gòu)大批成立，這其中不泛存在一些沒有辦學(xué)資格以及辦學(xué)能力的機(jī)構(gòu)存在，這些機(jī)構(gòu)的最終目的是分刮目前學(xué)前教育的紅利，機(jī)構(gòu)自身并不具備良好的學(xué)前教育能力，所指定的教育方案以及路線大多也都不合理，再加上大部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)知錯(cuò)誤，就使得這些機(jī)構(gòu)得以大量的成立，嚴(yán)重降低了整體的教學(xué)質(zhì)量。并且國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注力度明顯不足，無論是在資金上還是政策上都沒有對(duì)其進(jìn)行過多的支持，這就導(dǎo)致學(xué)前教育在地方區(qū)域根本就沒有被納入教學(xué)體系，使得這部分地區(qū)的幼兒都無法獲得良好的學(xué)前教育資源，教育根本無法得到保障。

1.3幼兒學(xué)前教育工作者保障不足

無論是在哪一階段的教育當(dāng)中，教師始終都是穩(wěn)定教學(xué)質(zhì)量的中堅(jiān)力量。伴隨著學(xué)前教育的逐步發(fā)展，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人也逐漸意識(shí)到了教師的綜合素質(zhì)能力對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了極大的影響，想要通過提升教師的教學(xué)水平來強(qiáng)化教育質(zhì)量，并且相關(guān)政策也規(guī)定了幼兒學(xué)前教師應(yīng)該享受與普通教師一樣的福利待遇，但是在實(shí)際當(dāng)中，仍有大部分的幼兒學(xué)前教師無法在這方面得到有效保障，并且這部分教師也沒有參加各種能夠提高自身教學(xué)水平的培訓(xùn)活動(dòng)，在整體保障方面呈現(xiàn)出了巨大的不足。

2新時(shí)期幼兒學(xué)前教育的策略與方法

2.1靈活運(yùn)用游戲教學(xué)

對(duì)于幼兒來說，其對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知還不夠完全，沒有建立起完善的學(xué)習(xí)意識(shí)，因此教師就需要通過利用幼兒的興趣來展開教學(xué)，幼兒天性好玩，因此教師就可以通過靈活運(yùn)用游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)，但是需要注意的是，游戲的選擇需要符合科學(xué)性，具有教育性。教師在開展游戲教學(xué)前，需要首先確立一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，如要通過游戲教學(xué)來培養(yǎng)幼兒的觀察能力，那么這就是確定了一個(gè)可選的范圍，捉迷藏、找不同等都是能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目的的游戲，教師可以在課外活動(dòng)當(dāng)中選擇捉迷藏的方式來展開教學(xué)，這樣一方面能夠保證學(xué)生得到充分的運(yùn)動(dòng)，提升身體素質(zhì)，確保身體健康，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生觀察能力的提升。

2.2積極開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生想象力

實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容往往比理論性的教學(xué)內(nèi)容更加容易引起學(xué)生的興趣，并且通過實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)也可以有效的提高學(xué)生的各方面能力。如教師可以通過開展手工課來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。手工課的內(nèi)容要能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，如利用橡皮泥讓學(xué)生自己制作手工品，讓學(xué)生根據(jù)自身的思維能力以及想象力來自由創(chuàng)作，在這個(gè)過程中教師要詢問學(xué)生的想法，然后在一旁幫助學(xué)生來完成手工品。通過手工品的制作，學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及想象力得到了有效提升，并且也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的習(xí)慣，增加了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)其今后的學(xué)習(xí)道路發(fā)展有著較大的好處。除此之外，教師幫助學(xué)生的過程也有效的促進(jìn)了師生之間的親切感，這樣教師可以與學(xué)生建立更加牢固的關(guān)系，更加方便教學(xué)活動(dòng)的展開。

2.3加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍的建設(shè)

由以上所提到的，教師是促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的主要力量，因此加強(qiáng)對(duì)幼兒教師隊(duì)伍的建設(shè)也是當(dāng)前加強(qiáng)學(xué)前教育發(fā)展的重要措施。首先要加強(qiáng)教師招聘環(huán)節(jié)的審核力度，對(duì)報(bào)名教師的教育綜合能力、專業(yè)能力以及相關(guān)的職業(yè)背景進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，對(duì)于各項(xiàng)能力達(dá)標(biāo)的教師才允許通過，這樣可以有效的提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量。其次是要定期開展幼兒教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)過程中讓教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并讓幼兒教師去學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法以及教學(xué)理念，通過豐富教學(xué)手段、創(chuàng)新教學(xué)思想來提高個(gè)人的教學(xué)能力，在這基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)整體教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展及蛻變。同時(shí)要根據(jù)學(xué)校自身的情況以及能力來從外界聘請(qǐng)一些具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，以此來進(jìn)一步的壯大教師隊(duì)伍的教學(xué)力量。除此之外，也需要加強(qiáng)職業(yè)道德在教師隊(duì)伍當(dāng)中的宣傳，讓教師明確自身的教學(xué)義務(wù)以及使命，培養(yǎng)每一位教師的責(zé)任心、事業(yè)心以及職業(yè)道德素養(yǎng)，讓教師始終以最好的姿態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去。再者是加強(qiáng)教師與幼兒逐漸的互動(dòng)程度，通過良好的互動(dòng)一方面能夠幫助幼兒進(jìn)行良好的成長(zhǎng)，另一方便也是便于發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)的對(duì)問題進(jìn)行處理，確保幼兒健康成長(zhǎng)。

3結(jié)語

學(xué)前教育對(duì)于我國(guó)教育的整體發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用，因此要加大對(duì)學(xué)前教育發(fā)展的支持力度，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教學(xué)問題，研究問題并制定出具有針對(duì)性的解決方案，通過提高重視程度、建立保證力度、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等途徑來進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)前教育的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳小青.幼兒園教育小學(xué)化的原因分析及危害[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（05）：44-45.

[2]王新.全面實(shí)施素質(zhì)教育促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)[J].國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果，2018（05）：11-12.

（鳳慶縣小灣鎮(zhèn)小灣中心學(xué)校）