劉新民

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷普及，但是在網(wǎng)絡(luò)廣泛利用的背景下，是否會(huì)對(duì)青少年的成長(zhǎng)造成一些不利影響成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。本文在網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的危害以及家庭教育對(duì)青少年人生觀的影響方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，又對(duì)網(wǎng)絡(luò)背景下青少年良好家庭教育模型構(gòu)建的策略分析展開討論，并提出個(gè)人見解。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)背景、家庭教育、模型構(gòu)建

1、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的危害

隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，一些電腦游戲、手機(jī)游戲受到廣大網(wǎng)民的喜愛，并且通過電腦和手機(jī)可以方便的觀看電影電視，給人們的生活帶來了很大的便利。但是在這一背景下，青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的沉迷問題逐漸出現(xiàn)了。經(jīng)過調(diào)查，電腦游戲大部分玩家都是青少年，而且隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些家庭基本都配備了電腦，大部分家長(zhǎng)在家里購(gòu)買電腦是為了方便辦公和孩子查閱資料的，但是電腦游戲的推廣使青少年沉迷于電腦游戲當(dāng)中，甚至一些青少年因此形成了“網(wǎng)癮”現(xiàn)象。青少年如果長(zhǎng)時(shí)間沉迷于電腦游戲，首先電腦顯示屏?xí)l(fā)出大量的輻射，對(duì)青少年的身體造成一定的危害，其次，一些電腦游戲?yàn)榱擞?，推出了人民幣充值業(yè)務(wù)，青少年為了充值游戲購(gòu)買游戲道具，會(huì)將自己的零花錢省下來充值，甚至一些青少年會(huì)將自己的飯錢充進(jìn)游戲當(dāng)中[1]。而手機(jī)的普及可以使人們隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行自由通話，一些家長(zhǎng)會(huì)給青少年配備一部手機(jī)方便聯(lián)系，但是手機(jī)科技的發(fā)展使觸屏智能化手機(jī)逐漸普及，經(jīng)過調(diào)查，初中生擁有手機(jī)的比例是30%，高中生擁有手機(jī)的比例是50%。智能手機(jī)游戲和電影、小說等功能較為豐富，青少年會(huì)對(duì)這些產(chǎn)生興趣并因此沉迷，時(shí)刻抱著手機(jī)。網(wǎng)絡(luò)的危害不止如此，一些人為了盈利開創(chuàng)色情網(wǎng)站以及賭博網(wǎng)站等，對(duì)青少年的身心健康造成了大量的負(fù)面影響。

2、家庭教育對(duì)青少年人生觀的影響

首先，很多的家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的吃穿以及學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)青少年青春期身心健康的發(fā)育并不上心，一些青少年存在很多的青春期困惑，家長(zhǎng)如果不進(jìn)行開導(dǎo)，青少年很容易形成叛逆心理。其次，一些家長(zhǎng)過分的寵溺孩子，盡量滿足他們的一切需求，這些需求雖然滿足了青少年對(duì)物質(zhì)的需求，但是這也為他們的虛榮心埋下了隱患，對(duì)他們的日后生活造成諸多的負(fù)面因素。最后，素質(zhì)是青少年健康成長(zhǎng)的必然因素，一些家長(zhǎng)也是為了孩子以后在生活上過得更好，所以不斷工作，對(duì)青少年的管教少之甚少，這其中20%的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到家庭教育的重要性，而40%的家長(zhǎng)知道家庭教育的重要性卻不知道怎么進(jìn)行。素質(zhì)關(guān)乎著青少年待人待物的方式以及其價(jià)值觀的發(fā)展，如果青少年沒有一個(gè)好的素質(zhì)，那么在與人交往時(shí)和日后的生活上都會(huì)及其不利，嚴(yán)重的甚至?xí)谌蘸髮?duì)社會(huì)造成不利影響。學(xué)校不僅教導(dǎo)青少年如何學(xué)習(xí)如何做人，而且在其正確的人生觀和價(jià)值觀上指引方向。但是學(xué)校并不是培養(yǎng)青少年各種良好的行為習(xí)慣與綜合素養(yǎng)的唯一場(chǎng)所，在家庭教導(dǎo)對(duì)青少年的人生觀也有很大的影響，所以，在家庭方面需要家長(zhǎng)及時(shí)和孩子溝通并予以教導(dǎo)，使其樹立正確的人生價(jià)值觀以及素質(zhì)的提高。

3、網(wǎng)絡(luò)背景下青少年良好家庭教育模型構(gòu)建的策略分析

3.1以身作則，為學(xué)生樹立榜樣

在網(wǎng)絡(luò)教育上，家長(zhǎng)要以身作則，為青少年樹立榜樣。如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，一些家長(zhǎng)抵擋不住網(wǎng)絡(luò)的誘惑，也會(huì)出現(xiàn)玩電腦游戲以及抱著手機(jī)看的現(xiàn)象，這就為青少年的沉迷埋下了隱患。在青少年中，40%的男生和20%的女生都玩網(wǎng)絡(luò)游戲，在這樣的環(huán)境下，青少年很容易對(duì)電腦和手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)施沉迷。所以，為了孩子不受到網(wǎng)絡(luò)的影響，需要在孩子面前發(fā)揮正確的榜樣。例如，在學(xué)生放學(xué)和家長(zhǎng)下班后，一些家長(zhǎng)會(huì)坐在沙發(fā)或電腦前觀看手機(jī)、電腦來釋放壓力以及打發(fā)時(shí)間，這會(huì)影響到學(xué)生的一些行為，因?yàn)樵诜艑W(xué)后學(xué)生也有一些作業(yè)需要完成。對(duì)此，家長(zhǎng)可以在孩子做作業(yè)時(shí)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，一直陪著孩子到他們寫完作業(yè)為止?；蛘呒议L(zhǎng)在辦公時(shí)不要利用電腦，用筆和本子進(jìn)行辦公，在孩子面前樹立榜樣，使他們認(rèn)為家長(zhǎng)也在學(xué)習(xí)，他們也會(huì)進(jìn)入到一種學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

3.2探索網(wǎng)絡(luò)背景下青少年家庭教育模型構(gòu)建的新思路

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)十分發(fā)達(dá)，不僅有一些不良網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)游戲，在信息儲(chǔ)備方面計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所含的信息也十分廣泛，家庭教育可以借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新新型的家庭教模型。例如，家長(zhǎng)可以在計(jì)算機(jī)上搜索一些具有教育意義的電影或者節(jié)目，陪孩子一起觀看，并且在觀看中引導(dǎo)孩子正確的人生價(jià)值觀[2]。再例如，學(xué)生會(huì)有一些不懂的問題和困難，家長(zhǎng)可以在孩子面前用計(jì)算機(jī)搜索問題的答案，讓孩子認(rèn)為計(jì)算機(jī)不是用來玩的，是用來搜索知識(shí)和學(xué)習(xí)的，從而使青少年樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀。

3.3培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生最佳的導(dǎo)師。青少年的年齡基本處于中學(xué)階段，所學(xué)的內(nèi)容基本都是一些基礎(chǔ)知識(shí)，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，幫助其學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在家里寫作業(yè)時(shí)，如果遇到不會(huì)的數(shù)學(xué)題，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子自己去探索并解題，使他們樹立起自主學(xué)習(xí)、自主探究的好習(xí)慣。再例如，學(xué)生在寫完作業(yè)后，家長(zhǎng)可以督促他們對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)或者對(duì)明天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。

3.4在不斷鼓勵(lì)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

青少年在成長(zhǎng)的過程中的情緒波動(dòng)較大，還容易受到外界因素的影響。家長(zhǎng)在進(jìn)行家庭教育時(shí)，首先要與孩子摒棄嚴(yán)厲的態(tài)度，以朋友的方式與孩子進(jìn)行交流，交流一些孩子的困擾以及引導(dǎo)他們樹立正確的人生價(jià)值觀。通過與孩子的情感交流可以使他們解決一些青春期的疑惑與焦慮，從而健康的成長(zhǎng)。其次，家長(zhǎng)對(duì)孩子要進(jìn)行鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)孩子的一些正確行為和做法予以鼓勵(lì)，并且在他們考試進(jìn)步或者受到教師表揚(yáng)以及家長(zhǎng)對(duì)他們要求的事情做到后，可以對(duì)他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容不要只以學(xué)習(xí)方面為主，可以根據(jù)他們的興趣愛好給他們一些驚喜，這樣的話不僅可以在家庭方面突出其樂融融的家庭環(huán)境，還能給孩子提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總結(jié)：綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的環(huán)境下，會(huì)對(duì)青少年造成一定的不利影響，但是在家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)下，網(wǎng)絡(luò)也可以給青少年的學(xué)習(xí)帶來便利。所以，家長(zhǎng)需要合理地構(gòu)建家庭教育模型，使青少年健康地度過青春期。

參考文獻(xiàn)

[1]紅花崗區(qū)司法局張桂珍.淺談家庭教育對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響[N].遵義日?qǐng)?bào)，2019-09-18（007）.

[2]張宇.青少年道德教育存在問題及對(duì)策研究[D].牡丹江師范學(xué)院，2019.