小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育理念的應(yīng)用價(jià)值

李先科

摘要：近年來(lái)國(guó)內(nèi)教育體制改革的不斷深入，素質(zhì)教育理念的不斷普及，國(guó)內(nèi)教育事業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)也受到教育體制改革和素質(zhì)教育理念的影響，傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中，教師沒有充分重視學(xué)生的主體地位，不重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的教育無(wú)法滿足學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需要，小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展到了瓶頸期。一般來(lái)說，體育教學(xué)精彩與否與教師教學(xué)聯(lián)系密切?？鞓敷w育的教育理念近年來(lái)逐漸從國(guó)外小學(xué)體育教學(xué)中引入國(guó)內(nèi)體育教學(xué)。學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情在一定程度上得到提高，小學(xué)體育教學(xué)效率也得到顯著提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);快樂體育理念;應(yīng)用價(jià)值

快樂體育教學(xué)理念的目的是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂，體育運(yùn)動(dòng)原本應(yīng)當(dāng)是充滿趣味性的，但是小學(xué)體育教師受到體育教學(xué)效果考核的影響，師生之間的互動(dòng)較少，教師也沒有引導(dǎo)學(xué)生建立終身學(xué)習(xí)的體育觀念，學(xué)生就是為了上體育課而上體育課，綜合素養(yǎng)沒有得到切實(shí)的提高。在體育興國(guó)理念下，體育這門學(xué)科也開始得到學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的關(guān)注。

一、傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)存在問題

傳統(tǒng)小學(xué)體育課堂認(rèn)為教師是主體，學(xué)生被動(dòng)聽從教師的教導(dǎo)，開展體育訓(xùn)練和體育活動(dòng)，而新課改理念認(rèn)為，學(xué)生和教師是平等的，教師在課堂中應(yīng)該起到引導(dǎo)性的主導(dǎo)作用，學(xué)生占據(jù)主體地位，加上社會(huì)對(duì)于獨(dú)生子女過于重視的氛圍，使得學(xué)生主體地位過于明顯，甚至壓制了教師的主導(dǎo)地位，久而久之反而不利于小學(xué)體育教學(xué)的開展。

二、小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用快樂體育教學(xué)理念策略

（一）不斷更新體育教師的教學(xué)理念

體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。體育與健康課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。不管學(xué)習(xí)什么都需要興趣的引導(dǎo)，小學(xué)體育教學(xué)也不例外，教師要積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，采取多種措施提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的欲望，讓學(xué)生在體育課堂更加積極，快樂體育教學(xué)就是要在體育課堂中融入快樂的元素，比如說，學(xué)生都不喜歡甚至恐懼的長(zhǎng)跑、單杠等運(yùn)動(dòng)，教師可以通過競(jìng)賽的形式增加學(xué)習(xí)中的趣味性，讓學(xué)生勇于邁出第一步。

（二）恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)教育情境

每個(gè)個(gè)體對(duì)于不同環(huán)境、不同事物、不同現(xiàn)象都會(huì)有不同程度的喜好，而較高程度的喜好就是學(xué)生對(duì)于一件事物的興趣。新課標(biāo)明確指出，教師要尊重學(xué)生主體地位，體育課程要考慮學(xué)生的實(shí)際興趣，教師通過激發(fā)學(xué)生興趣達(dá)到培育學(xué)生終生鍛煉的意識(shí)，小學(xué)體育教師可以通過創(chuàng)設(shè)趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)情境，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。以小學(xué)體育學(xué)習(xí)中的立定跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)為例，教師在正式教學(xué)和組織訓(xùn)練之前，可以引導(dǎo)學(xué)生思考平時(shí)見到過哪些愛跳躍的小動(dòng)物，之后讓學(xué)生模仿自己想到的小動(dòng)物，比如青蛙、兔子等，學(xué)生在這種情境下，不會(huì)覺得體育學(xué)習(xí)那么枯燥和乏味，之后教師再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)向?qū)W生講解規(guī)范的姿勢(shì)。這樣循序漸進(jìn)的教學(xué)方式有利于幫助學(xué)生更好地掌握正確的體育動(dòng)作。

（三）培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣

小學(xué)體育教師在正式教學(xué)之前，都要做一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，一方面要考慮小學(xué)生好奇行強(qiáng)烈、玩心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，另一方面又要結(jié)合教學(xué)計(jì)劃，靈活安排教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生的性格特點(diǎn)要求小學(xué)體育的活動(dòng)要多樣，形式要豐富，小學(xué)體育教師還可以想辦法增加體育活動(dòng)中的趣味性，讓學(xué)生真正愛上體育運(yùn)動(dòng)，達(dá)到快樂教學(xué)的目標(biāo)。小學(xué)生都愛表現(xiàn)自己，甚至喜歡出點(diǎn)風(fēng)頭，教師也可以充分利用這一點(diǎn)，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上表演自己編的體育動(dòng)作或者體育舞蹈，教師可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)加以表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)，這可以幫助學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的體育活動(dòng)，表演的過程中，還可以鼓勵(lì)其他學(xué)生參與互動(dòng)，互相分享經(jīng)驗(yàn)和做法，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體育課作為課外活動(dòng)，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中會(huì)有一些風(fēng)險(xiǎn)，教師要在保障學(xué)生安全的前提下，研究一些學(xué)生更喜歡的項(xiàng)目，比如說蹦床、蛙跳等，在這些項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生按照小組展開比賽，比賽前向?qū)W生講解體育小常識(shí)和動(dòng)作規(guī)范，真正提高小學(xué)生體育能力，學(xué)生在熱烈的活動(dòng)氛圍中，自然而然就喜歡上體育課，喜歡上體育運(yùn)動(dòng)了。

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)中，我們要巧妙利用快樂體育教學(xué)理念，彌補(bǔ)傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中，教師沒有充分重視學(xué)生的主體地位，不重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的教育無(wú)法滿足學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需要這些缺陷，體育教師要積極按照課改要求，努力完善教學(xué)設(shè)計(jì)，讓自己的課堂真正得到提升，讓小學(xué)生真正愛上體育學(xué)習(xí)。體育學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生的積極配合，也需要教師的不斷創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，只有教師和學(xué)生都不斷學(xué)習(xí)，小學(xué)體育才能得到更加長(zhǎng)足的發(fā)展。

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