高中英語(yǔ)早自習(xí)的開展探究

宋維

摘要：“一日之計(jì)在于晨?！币惶熘杏洃浟?、精神力最好的時(shí)間就是早上，學(xué)生在早上進(jìn)行自習(xí)可以收獲許多。但是許多學(xué)生在早自習(xí)的時(shí)候沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)所事事，最后使得早自習(xí)的時(shí)間被浪費(fèi)。本文就做好計(jì)劃、設(shè)定目標(biāo)、注意監(jiān)督進(jìn)行探討，旨在通過(guò)不同的方式引導(dǎo)學(xué)生上好早自習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和英語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);早自習(xí);策略探究

相較于正常的課堂學(xué)習(xí)，早自習(xí)階段教師的監(jiān)督力度比較小，因此一些學(xué)生在早自習(xí)的時(shí)候會(huì)偷懶;也有的學(xué)生比較茫然，沒(méi)有自己的規(guī)劃，不知道早自習(xí)應(yīng)該干些什么。無(wú)論是什么情況，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的早自習(xí)學(xué)習(xí)效率降低。教師在引導(dǎo)學(xué)生上好英語(yǔ)早自習(xí)的時(shí)候應(yīng)該規(guī)避學(xué)生這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師可以將之前課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，也可以讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1 做好計(jì)劃，規(guī)劃自習(xí)時(shí)間

教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要培養(yǎng)學(xué)生制作學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣。學(xué)生對(duì)自己的情況最為了解，制作屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。同樣學(xué)生也要制定自己的早自習(xí)計(jì)劃，這樣學(xué)生在早自習(xí)學(xué)習(xí)的時(shí)候可以按部就班的完成計(jì)劃，既不會(huì)沒(méi)有目標(biāo)，也具有一定的督促作用。另外遇到特殊情況的時(shí)候教師可以臨時(shí)做一些早自習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

早自習(xí)的計(jì)劃需要與平時(shí)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，比如有的學(xué)生英語(yǔ)單詞掌握的不好，因此在早自習(xí)的時(shí)候可以選擇背英語(yǔ)單詞;有的學(xué)生閱讀理解比較弱，因此在早自習(xí)的時(shí)候可以加強(qiáng)閱讀理解的練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生制作早自習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，可以根據(jù)自己的了解檢查學(xué)生的計(jì)劃。

2 設(shè)定目標(biāo)，提高自習(xí)效率

學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要設(shè)定目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)定可以激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，也會(huì)為學(xué)生指明努力的方向。但是學(xué)生在設(shè)定目標(biāo)的時(shí)候要充分結(jié)合自己的情況，不能夠好高騖遠(yuǎn)，這樣容易打擊學(xué)生的自信心;也不能過(guò)分簡(jiǎn)單，這樣會(huì)是否合理，并向?qū)W生提出自己的建議。一般的早自習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，如果單純的記憶單詞或練習(xí)閱讀理解學(xué)生也許會(huì)感到疲憊或枯燥，因此學(xué)生在安排學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候可以穿插不同的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，只是要根據(jù)自己的實(shí)際情況有所偏重。像單詞記憶不太好的學(xué)生可以安排半個(gè)小時(shí)的單詞記憶時(shí)間，15分鐘的閱讀理解練習(xí)時(shí)間。另外教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行臨時(shí)的計(jì)劃安排，像在學(xué)習(xí)《My first ride on a train》時(shí)，由于這一課的任務(wù)比較難，教師可以布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生做好課堂準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助學(xué)生有條不紊的利用早自習(xí)的每一分鐘，最終提高學(xué)生在早自習(xí)的學(xué)習(xí)效率。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候狀態(tài)懶散。學(xué)生在設(shè)定目標(biāo)之后需要完成目標(biāo)，這才是目標(biāo)的意義所在。教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定早自習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以提高學(xué)生的早自習(xí)學(xué)習(xí)效率。

像在學(xué)習(xí)完《Our body and healthy habits》這一單元之后，學(xué)生需要掌握as a result、begin with、do a survey等詞匯，還要掌握“be the first+名詞+to do sth.”“That ids because+句子”等句型。學(xué)生就可以制定目標(biāo)，有的學(xué)生制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是在早自習(xí)的時(shí)候?qū)卧~背過(guò)，有的學(xué)生制定的目標(biāo)則是利用學(xué)習(xí)的句型寫出一篇英語(yǔ)作文。學(xué)生在制定完學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，在早自習(xí)期間就可以按照目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師也可以安排學(xué)生以小組的形式制定目標(biāo)，讓小組同學(xué)互相監(jiān)督，最終提高學(xué)生的早自習(xí)學(xué)習(xí)效率。

3 注意監(jiān)督，保證自習(xí)效果

教師要做好監(jiān)督工作。雖然高中階段的學(xué)生都已經(jīng)有了一定的自制力，但依然需要外界的督促。教師的監(jiān)督方式不一定是在教室守著學(xué)生學(xué)習(xí)，也可以采用不同的方式督促學(xué)生在早自習(xí)學(xué)習(xí)，進(jìn)而保證學(xué)生早自習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

比如教師之前已經(jīng)要求學(xué)生做好學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師可以就學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行提問(wèn)或檢查，看看學(xué)生是否完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成的質(zhì)量如何。另外教師也可以在課堂上進(jìn)行抽查，像有的學(xué)生早自習(xí)的主要任務(wù)是記憶《Europe》這一單元的單詞，教師就可以抽查單詞的默寫;有的學(xué)生完成了一篇閱讀理解，教師就可以檢查學(xué)生閱讀理解的完成質(zhì)量。另外教師也可以讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，然后制定整個(gè)小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師進(jìn)行不定期的抽查。教師做好監(jiān)督工作，使學(xué)生在早自習(xí)的時(shí)候保質(zhì)保量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終可以提高學(xué)生的早自習(xí)學(xué)習(xí)效率，也可以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

總之，早自習(xí)是一個(gè)比較重要的時(shí)間段，這一段時(shí)間學(xué)生可以根據(jù)自己的英語(yǔ)水平安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。但是有的學(xué)生在早自習(xí)的時(shí)候沒(méi)有目標(biāo)，導(dǎo)致早自習(xí)時(shí)間被浪費(fèi)。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，在學(xué)生上英語(yǔ)早自習(xí)的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生提前做好學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并實(shí)施有效的監(jiān)督策略，最終提高學(xué)生對(duì)早自習(xí)時(shí)間的利用效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 易海燕.如何提高高中英語(yǔ)早自習(xí)的實(shí)效性[J].校園英語(yǔ)，2015（20）.

[2] 盧莉.淺談如何提高英語(yǔ)早自習(xí)的有效性[J].新課程（下），2017（05）.

（作者單位：貴州省六盤水市六枝特區(qū)第七中學(xué)）