小學(xué)語(yǔ)文中學(xué)生寫(xiě)作能力提升創(chuàng)新策略探究

羅星

摘要：新課改下的語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)重視開(kāi)展語(yǔ)文作文教學(xué)，對(duì)于作文教學(xué)做出改革，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)作文教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)于作文教學(xué)的基本認(rèn)識(shí)。通過(guò)采取合理的教學(xué)方式，重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛力，讓學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)擁有更多的興趣，保證學(xué)生的語(yǔ)文習(xí)作正常開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)作能力;創(chuàng)新;策略

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，利用好寫(xiě)作教學(xué)的方式，提升學(xué)生對(duì)于生活的基本認(rèn)識(shí)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力提升。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視從傳統(tǒng)的教育方式中尋找經(jīng)驗(yàn)，做好寫(xiě)作教學(xué)方式的創(chuàng)新，提升學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，讓學(xué)生擁有新的語(yǔ)文寫(xiě)作思路。

一、鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

在小學(xué)語(yǔ)文的課堂上，教師應(yīng)采取合理的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的內(nèi)容產(chǎn)生相應(yīng)的思考，提出自己的想法，讓學(xué)生通過(guò)表達(dá)想法的方式，說(shuō)出自己的心中所想，讓學(xué)生擁有寫(xiě)作的熱情，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)萌發(fā)。傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)中，學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，都是由教師來(lái)提供寫(xiě)作的方向，確定寫(xiě)作的具體內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中，很容易抑制學(xué)生的寫(xiě)作能力，不利于學(xué)生的寫(xiě)作能力提升。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)于這一教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改變，對(duì)于學(xué)生做好啟發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，動(dòng)腦進(jìn)行思考，保證學(xué)生的寫(xiě)作基本興趣性。

例如在寫(xiě)作的過(guò)程中，以“我的爸爸”為主題時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，需要仔細(xì)思考自己和爸爸曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么樣的事情，讓學(xué)生從實(shí)際的生活角度出發(fā)，尋找寫(xiě)作時(shí)的內(nèi)容。利用這樣的討論方式，讓學(xué)生進(jìn)行思維碰撞，切實(shí)激發(fā)出學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提升學(xué)生的寫(xiě)作積極性。

二、從生活中汲取材料，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作積累

在小學(xué)語(yǔ)文的課堂上，教師應(yīng)有意識(shí)地從生活中發(fā)掘素材，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)。在平時(shí)的生活中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)積累相關(guān)的知識(shí)，在日常生活中將自己覺(jué)得有趣的事情記錄下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，做好積累工作，將其作為寫(xiě)作的素材。學(xué)生擁有了充分的寫(xiě)作素材，在寫(xiě)作的時(shí)候，就會(huì)有著更加飽滿(mǎn)的情緒，學(xué)生的作文就會(huì)更加具有內(nèi)涵性。

例如在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，根據(jù)語(yǔ)文的文本內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做好積累，將自己覺(jué)得優(yōu)美的句子和詞匯記錄下來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)積累，提升學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》這一課時(shí)，教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于文本內(nèi)容進(jìn)行品讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用排比句，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累。

三、開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野

小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)，并不能只局限在課堂上，在課堂下，教師也應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生做好積累工作。在課堂下利用學(xué)生的空余時(shí)間為學(xué)生推薦合適的書(shū)籍，讓學(xué)生在課外閱讀中，積累一定的寫(xiě)作素材，掌握寫(xiě)作時(shí)的具體技巧知識(shí)。通過(guò)在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生閱讀各種類(lèi)型的語(yǔ)文素材，充分拓展學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生利用課堂下的時(shí)間，認(rèn)識(shí)到更多的語(yǔ)文知識(shí)。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，能夠從中收集相應(yīng)的語(yǔ)文素材，汲取相應(yīng)的營(yíng)養(yǎng)，提升學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)，讓學(xué)生擁有更多的習(xí)作思路。

例如在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，在開(kāi)展習(xí)作“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”時(shí)，教師可以讓學(xué)生閱讀課堂外的資料，通過(guò)在課堂外閱讀書(shū)籍，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生了解自己生活以外的知識(shí)內(nèi)容，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生的寫(xiě)作變得更具有生動(dòng)性和內(nèi)容化。學(xué)生通過(guò)閱讀的方式，能夠了解到不同地區(qū)其他的風(fēng)俗，有助于學(xué)生的眼界得到開(kāi)闊，了解到課堂的外的知識(shí)內(nèi)容。

四、完善作文評(píng)價(jià)體系，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，在完成了習(xí)作教學(xué)后，教師應(yīng)注意對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立一個(gè)基本的評(píng)價(jià)體系。對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生找到自己寫(xiě)作時(shí)的不足之處，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入性地學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作時(shí)的興趣。教師的鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)，有著積極的促進(jìn)作用。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確自己的寫(xiě)作長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生擁有學(xué)習(xí)自信心。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的不足之處進(jìn)行指出，也能為學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作提出具體的方向。

例如在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，在課堂上，教師應(yīng)重視留出足夠的時(shí)間，對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，出現(xiàn)的具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，讓學(xué)生知道自己在寫(xiě)作時(shí)究竟犯了什么樣的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生在下次進(jìn)行避免。通過(guò)這樣的方式，指導(dǎo)學(xué)生的作文寫(xiě)作，推動(dòng)作文教學(xué)改革的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立一定的寫(xiě)作方向。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文的寫(xiě)作教學(xué)中，為了有效提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，教師應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作充滿(mǎn)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生從生活的角度中尋找素材，讓學(xué)生擁有更多的寫(xiě)作思路。教師應(yīng)重視做好對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)，切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作素養(yǎng)。

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