基于能力提升的小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)策略

劉星

摘要：隨著課程改革的深入實(shí)施，建構(gòu)高效的英語(yǔ)課堂已成為教師不懈追求的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容，選擇優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)素材，擴(kuò)充英語(yǔ)課堂容量，把課堂真正還給學(xué)生，并充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，建構(gòu)精彩且高效的英語(yǔ)課堂?；诖耍韵聦?duì)基于能力提升的小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：能力提升;小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué);策略

引言

隨著當(dāng)前人們對(duì)于素質(zhì)化教育的關(guān)注度越來(lái)越高，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的發(fā)展需求，所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師需要考慮各種不同的影響因素，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)方法，促使小學(xué)生可以主動(dòng)融入到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生可以自主理解英語(yǔ)知識(shí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也就提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，將具體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處

學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于這些小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著至關(guān)重要的作用和影響，因?yàn)樗麄兯B(yǎng)成的這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)伴隨著他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的始終。擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠讓這些學(xué)生們?cè)谌蘸蟮挠⒄Z(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中建立自己的一些正確的學(xué)習(xí)行為、思考能力和知識(shí)體系，這對(duì)他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和自身能力的增強(qiáng)都是至關(guān)重要的。而這些好習(xí)慣還能夠在一定程度上對(duì)這些小學(xué)生產(chǎn)生一定的約束力，敦促他們更加清楚地認(rèn)識(shí)到他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，并把教師布置的具體的學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。在對(duì)這些小學(xué)生進(jìn)行具體的英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)積極引導(dǎo)這些小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)他們而言，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)就貫穿在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課前、課堂和課后這三個(gè)階段。在課前的準(zhǔn)備階段，教師要讓學(xué)生們提前預(yù)習(xí)，做好相關(guān)的預(yù)習(xí)工作，對(duì)其中一些難以掌握的英語(yǔ)單詞進(jìn)行標(biāo)記，以便在教師的課堂講解中仔細(xì)聽(tīng)講。在平時(shí)的課堂過(guò)程中，學(xué)生們要認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)思考，跟著教師的教學(xué)思路來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，做好相關(guān)的聽(tīng)課筆記。同時(shí)，教師還應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生們有一種問(wèn)題意識(shí)，對(duì)于一些教師講解的知識(shí)有不懂的地方可以進(jìn)行合理的提問(wèn)，培養(yǎng)他們的提問(wèn)能力，這也是十分有必要的。而在課后，教師們要對(duì)學(xué)生們當(dāng)天所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行有效的鞏固和梳理，讓學(xué)生們及時(shí)地進(jìn)行知識(shí)的理解與掌握。通過(guò)這些行為，讓學(xué)生們對(duì)自己所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行有效的問(wèn)題反饋，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，以不斷提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。而對(duì)于英語(yǔ)這種語(yǔ)言學(xué)科來(lái)說(shuō)，更重要的是日常的落實(shí)。因此，教師們還可以通過(guò)家校合作機(jī)制的建立讓這些小學(xué)生在家長(zhǎng)和教師的共同監(jiān)督與幫助下去更好地完成每天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)。由此可見(jiàn)，教師高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，需要教師們積極有所作為，也需要學(xué)生和家長(zhǎng)的有效配合，這種教學(xué)方式才算是有效的。

二、通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)

小學(xué)生整體年齡較小，好奇心較重，教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中可以充分運(yùn)用這一特點(diǎn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一階段的學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)充滿樂(lè)趣，因此，教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中可以充分運(yùn)用這一特點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生注意力，而在教學(xué)的過(guò)程中，游戲活動(dòng)的引入使得學(xué)生的參與程度提高。相關(guān)教師在講解英語(yǔ)單詞和詞匯的含義時(shí)，其可以通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)展開(kāi)，像sheep和cow等單詞的講解，教師可以通過(guò)模仿一些動(dòng)物的聲音來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，猜對(duì)的學(xué)生教師可以給與一定的鼓勵(lì)，這種教學(xué)方法一方面吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)還能調(diào)動(dòng)學(xué)生在整個(gè)英語(yǔ)課堂上緊跟教師的步伐，提高課堂的教學(xué)效果。

三、采用現(xiàn)代智能教學(xué)思維模式，把多媒體技術(shù)巧妙地應(yīng)用在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，不斷豐富課堂教學(xué)形式

現(xiàn)代智能教學(xué)思維模式是利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)進(jìn)行具體的學(xué)科知識(shí)教學(xué)的一個(gè)重要模式，在構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們也應(yīng)該巧妙地把它應(yīng)用在日常的教學(xué)工作中。以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，通過(guò)PPT展示來(lái)讓學(xué)生們更加深切地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的豐富性，不斷增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。采用信息化教育教學(xué)模式，把多媒體技術(shù)運(yùn)用于日常的學(xué)科教學(xué)，讓學(xué)生們充分利用現(xiàn)代智能教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式在當(dāng)前的學(xué)科教學(xué)中占有十分重要的作用。而這種教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生們充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體海量的學(xué)習(xí)資源來(lái)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，不斷拓寬他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的視野，以一種較為廣闊的視野去看待當(dāng)前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。尤其是通過(guò)畫(huà)板技術(shù)的應(yīng)用，采用PPT展示的形式來(lái)進(jìn)行授課的過(guò)程中，我們就可以充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課本中出現(xiàn)的一些對(duì)話插圖以PPT展示的方式來(lái)進(jìn)行直觀的切入，豐富課堂教學(xué)形式。同時(shí)，我們也應(yīng)該通過(guò)音頻和視頻形式來(lái)進(jìn)行相關(guān)人物對(duì)話的分角色朗讀，讓這些小學(xué)生更加真實(shí)地感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

結(jié)束語(yǔ)

隨著新課改的逐漸實(shí)施，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)也需要不斷完善，提高課堂教學(xué)效果，構(gòu)建高效課堂。對(duì)此，教師一方面需要不斷改革自身的教學(xué)方法，探索更好的教學(xué)模式，同時(shí)還需要加強(qiáng)同學(xué)生之間的互動(dòng)，了解學(xué)生的實(shí)際情況，這樣在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中能夠更加具有針對(duì)性，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂充滿興趣。

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