提高小學(xué)生語文演講能力的有效措施

梁沛敏

摘要：語言是最重要的交際工具，語言表達能力的高低是學(xué)生綜合素養(yǎng)水平的重要體現(xiàn)，在現(xiàn)階段的語文教學(xué)中，學(xué)生的語言表達能力既體現(xiàn)學(xué)生對某個事件的看法，也體現(xiàn)在學(xué)生日常交往上，只有不斷地提升學(xué)生的語言表達能力，學(xué)生才能將自己內(nèi)心的想法表露出來。在交際上，學(xué)生只有具備良好的語言表達能力，才能讓他人更深入的了解自己。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力已經(jīng)成為現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：提高;小學(xué)生;語文;演講能力;有效措施

引言

小學(xué)生的語言體系正在逐步形成的關(guān)鍵時期，在此階段通過正確、科學(xué)的教學(xué)方法加以有效引導(dǎo)，能夠使其養(yǎng)成良好的表達習(xí)慣與方法，促進其社會適應(yīng)能力的提升。在培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的過程當中，教師應(yīng)該明確小學(xué)生的成長需求與認知發(fā)展規(guī)律，確保教學(xué)方法與手段的適應(yīng)性。同時，應(yīng)該重視與教學(xué)內(nèi)容的密切聯(lián)系，營造良好的課堂氛圍。這不僅是順應(yīng)教育發(fā)展的關(guān)鍵工作，也是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。

一、多元方式，點燃學(xué)生演講熱情

對于演講教學(xué)而言，點燃學(xué)生的演講熱情至關(guān)重要。實踐證明，很多學(xué)生都認為演講是一件難度較大的語文活動，他們本身對演講就產(chǎn)生了畏難心理。我們都知道，一個優(yōu)秀的演講者是需要具有良好表達心態(tài)的，只有學(xué)生愿意講的時候，他們才能勇敢地站在講臺上把自己的想法和感情傳達出來。所以，語文教師要善于運用多種方式去激活學(xué)生的演講興趣。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去觀看優(yōu)秀的演講表演，包括央視主持人白巖松的各種演講，如《理想時間》《改革40年：改變和正在改變著什么？》等等，進而讓學(xué)生在白巖松的演講中感受到他語言的規(guī)范性以及體會精辟深刻的觀點。此外，語文教師還可以為學(xué)生播放《我是演說家》《超級演說家》等節(jié)目中同齡兒童的演講，讓學(xué)生從觀看中對標找差，并在聆聽同齡人的演講過程中獲得一種震撼和刺激，進而點燃他們渴望站在臺上進行演說的欲望。

二、積極開展豐富多彩的語言交際活動

隨著新課程改革的推進，小學(xué)語文的課堂教學(xué)形式得到了極大的豐富，課堂教學(xué)活動的開展也受到了教師與學(xué)生的普遍歡迎。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力時，應(yīng)注重開展豐富多彩的語言交際活動，使學(xué)生在積極參與的過程中，激發(fā)表達欲望，發(fā)展語言表達能力。如教師可以在課堂教學(xué)中開展分角色表演的教學(xué)活動，使學(xué)生在角色扮演活動中得到語言能力的發(fā)展。如在教學(xué)《將相和》《司馬光》等課文時，開展相關(guān)的教學(xué)活動，這樣不僅使學(xué)生在積極參與的過程中消除了羞怯的心理，激發(fā)了表達的欲望，同時更是為學(xué)生提供了大量的表達機會，使學(xué)生的語言表達能力在長期的口語訓(xùn)練中得到有效培養(yǎng)與提升，從而實現(xiàn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

三、注重方法，在“躬行”中提升

演講是一門藝術(shù)，不僅需要夯實演講的語言基礎(chǔ)，更重要的是要注重培養(yǎng)學(xué)生演講的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)演講的機會與空間?！敖^知此事要躬行”，只有不斷地實踐才可以獲得技能的提升。首先，一場優(yōu)秀的演講是離不開字字珠璣的演講稿。所以，訓(xùn)練學(xué)生演講稿的寫作也是提升學(xué)生演講能力的重要舉措。演講稿寫作能力的提升只依靠教師的指導(dǎo)是萬萬不行的，更重要的是學(xué)生自身必須要擁有豐富的閱讀量、素材庫以及情感認知能力。所以，演講稿寫作訓(xùn)練中教師只是指導(dǎo)者，學(xué)生必須要依靠自己的努力去逐步達到訓(xùn)練效果。與其他體裁的寫作不同的是，演講稿的內(nèi)容往往具有鮮明的觀點且豐富深刻，演講稿的語言往往是易懂的、生動的。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫演講稿時要從內(nèi)容和語言等多個方面去進行針對性指導(dǎo)。比如，以《守護誠信》為主題訓(xùn)練學(xué)生學(xué)寫演講稿時，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生確定自己關(guān)于誠信的觀點，要鮮明易懂;其次，啟發(fā)學(xué)生從自己的素材庫中挖掘與誠信有關(guān)的事例，內(nèi)容要深刻具有代表性;第三，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會遣詞造句，用最生動的語言、最規(guī)范的格式完成演講稿;第四，為了增加演講稿的可讀性，教師還要在布局規(guī)劃上指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生運用懸念、鋪墊、倒敘等方式去潤色演講稿，進而在提升演講稿中觀點的說服力的同時獲得觀眾的認同……任何寫作訓(xùn)練都是需要在長期的實踐中展開的，只有堅持不懈地訓(xùn)練，學(xué)生的演講稿寫作水平才可以在針對性的指導(dǎo)中得到質(zhì)變。除了演講稿的寫作訓(xùn)練外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生實踐演講的方法。首先，在演講時學(xué)生要脫稿演講;其次，學(xué)生要明確自己演講的目的是傳授知識還是交流信息;第三，要善于利用語態(tài)、語調(diào)的藝術(shù)，在該激昂時激昂，在該悲傷時悲傷，在該煽情時煽情……這樣才能將觀眾帶進自己所營造的環(huán)境中，升華演講的效果。

四、活動搭臺，施展個人之風(fēng)

小學(xué)生具有很強的自尊心和好勝心，當學(xué)生具備良好的語言表達時，教師也要適當?shù)臑閷W(xué)生提供展示自我風(fēng)采的舞臺，讓學(xué)生在平臺上對自己的能力進一步提升。如：設(shè)置一些“課文故事續(xù)編演講”、“詩詞朗誦”、“速讀賽”、“讀書知識競賽”等活動，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果進行展示，可以在很大程度上提升學(xué)生對語言表達的技巧掌握。學(xué)生在競爭中既可以鍛煉自己語言表達的勇氣，還可以讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會挖掘別人的優(yōu)點，以彌補自身的不足。

結(jié)束語

綜上所述，語言表達能力作為學(xué)生在今后社會生活中所必需的一項重要能力，在人際交往、良好溝通中發(fā)揮著不可忽視的作用。因此，教師應(yīng)通過教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、表達氛圍的營造、多元化教學(xué)的實施以及語言交際活動的開展，有效培養(yǎng)與提升學(xué)生的語言表達能力。

參考文獻

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