精準(zhǔn)教育扶貧視角下重慶市石柱縣農(nóng)村小學(xué)體育教育幫扶路徑研究

徐楊敬 丁霞

摘要：本文通過問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和邏輯分析等研究方法，以精準(zhǔn)教育扶貧視角下本研究重慶市農(nóng)村小學(xué)體育教育政策實(shí)施，從師資隊(duì)伍建設(shè)、專項(xiàng)資金投入、場地器材建設(shè)等幾個(gè)方面，探討教育扶貧的方法和途徑，研究重慶市石柱縣農(nóng)村小學(xué)體育教育幫扶路徑開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，為有效解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育的“貧困”現(xiàn)狀提供幫助，還能為政府實(shí)施農(nóng)村基礎(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展提出思路，更為重慶市石柱縣農(nóng)村小學(xué)體育教育幫扶路徑的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)教育扶貧;體育教育;幫扶路徑

前言

精準(zhǔn)扶貧工作是中國共產(chǎn)黨實(shí)現(xiàn)共同富裕、保持社會(huì)和諧穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興計(jì)劃的重要前提，教育扶貧也是我國扶貧工作的重要組成部分。2019年習(xí)近平總書記到重慶市石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng)華溪村進(jìn)行考察，提出教育脫貧直接關(guān)系到脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的質(zhì)量，對未來青少年健康指出“文明其精神，野蠻其體魄”。習(xí)總書記對重慶市石柱縣扶貧工作和體育教育的重視，使石柱縣政府在精準(zhǔn)扶貧背景下大力提倡教育改革，因此，研究重慶市石柱縣農(nóng)村小學(xué)體育教育現(xiàn)狀對教育扶貧工作的開展起著促進(jìn)作用。本文從教育扶貧視角下，研究石柱縣農(nóng)村小學(xué)體育教育改革的實(shí)際問題，不僅能為有效解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育的“貧困”現(xiàn)狀提供幫助，還能為政府實(shí)施農(nóng)村基礎(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展提出思路，更能促進(jìn)貧困地區(qū)小學(xué)體育教育幫扶路徑提供有益參考，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、重慶市石柱縣農(nóng)村小學(xué)體育教育發(fā)展現(xiàn)狀

（一）開課學(xué)時(shí)

義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，體育（體育與健康）課占總課時(shí)10-11%的比例，1-2年級體育課相當(dāng)于每周4課時(shí)，3-6年級體育課和7-9年級體育與健康課相當(dāng)于每周3課時(shí)。從表1可以看出，當(dāng)前重慶市石柱縣農(nóng)村小學(xué)體育課開課基本符合要求，其中3所農(nóng)村小學(xué)每周開設(shè)3課時(shí)體育課;1所農(nóng)村小學(xué)每周開設(shè)4課時(shí)體育課;1所每周開設(shè)2課時(shí)體育課。從開課的課次上來看，基本符合國家標(biāo)準(zhǔn)。

（二）教師隊(duì)伍

體育教師是開展體育活動(dòng)的主導(dǎo)者，是體育教育中不可或缺的力量源泉。從調(diào)查的5所學(xué)校的體育師資情況來看，農(nóng)村小學(xué)體育教師匱乏。4所學(xué)校有1-3名體育教師;1所學(xué)校有3-5名體育教師;0所學(xué)校有5名以上體育教師。由此可知，影響農(nóng)村小學(xué)體育師資的原因是多方面的，體育課程作為不與升學(xué)直接掛鉤的課程，更受到許多學(xué)校的忽視，而體育老師的處境更加尷尬，因而其離職的頻率更高。

（三）工資待遇

見表3，體育教師工資在2000-2500元/月的學(xué)校有4所;在2500-3000元/月的學(xué)校有1所;3000元/月以上的學(xué)校有0所。由于石柱縣農(nóng)村的學(xué)校待遇較低、發(fā)展前景不夠好，以及工作環(huán)境、生活環(huán)境較差的問題，其客觀環(huán)境對于教師職工而言，是缺乏足夠吸引力的。很多有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)與競爭力的老師，往往會(huì)更傾向于往優(yōu)勢教育資源更為集中的城市校園靠攏，而不會(huì)往各方面條件都較差的農(nóng)村地區(qū)聚集。

（四）家長支持

家長對體育教育的認(rèn)知是影響學(xué)生接受學(xué)校體育教育的關(guān)鍵以及體育在學(xué)校教育中的發(fā)展。從課堂的開設(shè)情況來看，有2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)均開設(shè)第一課堂，2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開設(shè)第二課堂，1個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開設(shè)第三課堂。家長對于學(xué)生接受課余訓(xùn)練、特色項(xiàng)目培訓(xùn)的認(rèn)知不足，除了學(xué)校開設(shè)的體育課，第二課堂、第三課堂的開設(shè)非常的困難，由于農(nóng)村學(xué)生大部分是留守兒童，由爺爺奶奶等老年人撫養(yǎng)，因此，農(nóng)村固定的封建思想嚴(yán)重，把干家務(wù)和做農(nóng)務(wù)作為孩子的主要本領(lǐng)。

（五）場地器材

場地器材是開展體育課程的重要手段學(xué)，是體現(xiàn)體育教師綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，同時(shí)，也是保障學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全的基本條件。根據(jù)表5得出，4所學(xué)校場地器材不充足，1所學(xué)校場地器材基本充足。據(jù)調(diào)查研究石柱縣政府對農(nóng)村中小學(xué)的體育課程的投入較少，資金扶持力度較小的直接結(jié)果是造成各教學(xué)機(jī)構(gòu)體育課程教學(xué)資源的缺少，而資金的缺少，也將直接造成學(xué)校無力購買昂貴的體育教學(xué)設(shè)備、設(shè)施。

二、精準(zhǔn)扶貧視角下重慶市石柱縣農(nóng)村小學(xué)體育教育的路徑分析

（一）增設(shè)體育教育專項(xiàng)資金，加快體育教育改革發(fā)展

石柱縣的農(nóng)村小學(xué)要徹底突破現(xiàn)有的體育教學(xué)困境，政府相關(guān)的精準(zhǔn)教育扶貧機(jī)制必須對其全方位、系統(tǒng)性的進(jìn)行外部環(huán)境、內(nèi)部機(jī)制的改進(jìn)。加大對體育教育的財(cái)政支出，在教育財(cái)政資金劃撥時(shí)不能過于簡化處理，只按照人頭劃撥，而是要多維度考慮，根據(jù)地方特色和學(xué)校的實(shí)際辦學(xué)現(xiàn)狀等綜合情況進(jìn)行資金的劃撥，而且要完善相應(yīng)的監(jiān)督管理機(jī)制，以確保用于其體育教育辦學(xué)的資金能夠落實(shí)到位，對于其體育教學(xué)的資金使用情況也要及時(shí)的進(jìn)行了解、監(jiān)督，不斷提高資金使用的效益。同時(shí)，當(dāng)?shù)卣矐?yīng)當(dāng)幫助其拓寬資金來源渠道，吸引一些社會(huì)公益助學(xué)基金，完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、硬件條件，增設(shè)農(nóng)村小學(xué)體育教育專項(xiàng)資金投入，使石柱縣各農(nóng)村小學(xué)的體育教育可以得到保充足的辦學(xué)資金供給，加快體育教育改革發(fā)展。

（二）融合傳統(tǒng)民俗體育項(xiàng)目，構(gòu)建小學(xué)特色課程體系

目前，學(xué)校體育課堂多以球類、田徑、體質(zhì)健康測試內(nèi)容為主，對于傳統(tǒng)項(xiàng)目開設(shè)比例較小，石柱縣傳統(tǒng)體育以擺手舞、竹鈴球等體育項(xiàng)目為特色，將賦予極具吸引力的民族特色融入到小學(xué)課程，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)條件、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行合理的加工和改造，開發(fā)出具有學(xué)校特色的校本課程并構(gòu)建小學(xué)特色課程體系，不僅促進(jìn)了傳統(tǒng)文化的發(fā)展，也豐富了教學(xué)內(nèi)容與校園體育文化。同時(shí)，開展特色體育課程“下鄉(xiāng)”活動(dòng)，加強(qiáng)體育教育傳播，學(xué)校定期“下鄉(xiāng)”開展家長傳統(tǒng)民俗項(xiàng)目交流會(huì)，通過教師團(tuán)展示特色體育課程以及學(xué)生表演等進(jìn)行宣傳，逐漸改變家長對體育教育的認(rèn)知，也感受到小學(xué)體育傳統(tǒng)民俗課程的多樣性與藝術(shù)性。

（三）搭建體育教育信息化資源，促進(jìn)農(nóng)村體育教師教學(xué)水平

體育教育信息資源的改善，是石柱縣農(nóng)村小學(xué)精準(zhǔn)教育扶貧工作一個(gè)非常重要的部分。實(shí)際上，體育課程相對有其他課程，更需要體育教育資源的打造。一方面包括體育教學(xué)所需要的的教學(xué)場地，如操場、跑道、體育場等等，還包括各種體育課程需要用到的體育器材，如單雙杠、高低杠、鉛球等等。一方面，政府的精準(zhǔn)教育扶貧機(jī)制，應(yīng)當(dāng)幫助石柱縣農(nóng)村各小學(xué)搭建優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)器具在數(shù)量上的充足，即保證體育課程在進(jìn)行的過程中，都能根據(jù)課程的客觀需要，進(jìn)行充足的體育教學(xué)設(shè)施的征用。另一方面，為體育教學(xué)提供交流平臺，將即時(shí)的體育信息與數(shù)據(jù)傳遞到農(nóng)村小學(xué)，采取新穎的教學(xué)手段，彌補(bǔ)農(nóng)村教育的滯后性，同時(shí)也能提高教師之間的交流，提升教師自身的專業(yè)能力，增強(qiáng)農(nóng)村體育教師教學(xué)水平。

（四）引進(jìn)體育專項(xiàng)特色人才，帶動(dòng)體育后備人才培養(yǎng)

重慶市石柱縣三河小學(xué)被表彰為全國青少年校園足球優(yōu)秀特色學(xué)校，體育專項(xiàng)特色一直備受關(guān)注，合理的引進(jìn)體育專項(xiàng)特色人才，能夠優(yōu)化體育教育結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮體育人才價(jià)值，提高體育教學(xué)、訓(xùn)練的質(zhì)量。但目前石柱縣許多農(nóng)村小學(xué)還沒有體現(xiàn)出學(xué)校的體育特色，因?yàn)橘Y金投入的不足、缺乏專業(yè)的體育老師，體育教學(xué)條件差等原因，而使具有天賦的體育人才得不到全面發(fā)展機(jī)會(huì)以及體育后備人才的流失。體育課作為不直接與升學(xué)掛鉤的科目，又因體育人才的不足，許多學(xué)校只能選擇壯士斷腕。因而，國家以及石柱縣政府必須給予體育特色人才的引進(jìn)，創(chuàng)新農(nóng)村體育特色，拓寬體育人才引入渠道，及時(shí)的填補(bǔ)體育人才流失的空缺，把人才流失降到最小。

結(jié)語

總而言之，農(nóng)村的精準(zhǔn)教育扶貧，在各學(xué)校、各地區(qū)、各個(gè)課程的幫扶上，都應(yīng)當(dāng)有不同的幫扶的方案，能夠真正找到各個(gè)學(xué)校各課程的教學(xué)條件的缺陷，將好鋼用在刀刃上。比如我們上文所提到的，石柱縣農(nóng)村小學(xué)體育教育的精準(zhǔn)教育扶貧，最重要的是增設(shè)體育教育專項(xiàng)資金、改善教學(xué)信息資源、提高農(nóng)村教師教學(xué)水平以及帶動(dòng)體育后備人才培養(yǎng)等。有了這三個(gè)方面的主要問題的解決，石柱縣農(nóng)村小學(xué)的體育教育，基本上就已經(jīng)能夠走上全面發(fā)展的軌道，這是我們所喜聞樂見的狀況，而當(dāng)?shù)卣谠撜n程上對于石柱縣農(nóng)村小學(xué)體育教育的幫扶思路，可觀賞也被證明是正確的，因?yàn)樗_實(shí)將好鋼用在了刀刃上。

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課題：重慶第二師范學(xué)院2019年校級科研課題（精準(zhǔn)扶貧視角下重慶市農(nóng)村小學(xué)體育教育幫扶路徑研究，KY201904C）。

（重慶第二師范學(xué)院 重慶市）