彭彩林

摘要：隨著社會(huì)地不斷進(jìn)步，許多學(xué)校的教學(xué)水平也有著非常大的提升，社會(huì)中的許多教育工作者開始重視幼兒教育。游戲課程作為幼兒教育中非常重要的一部分，也理應(yīng)受到幼兒教師的關(guān)注。為了讓學(xué)生更加牢固地掌握知識(shí)并順利進(jìn)行課堂，有很多幼兒教師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行游戲課程，但是教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)并不能很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這就導(dǎo)致游戲不能順利地進(jìn)行下去，而且學(xué)生也學(xué)習(xí)不到知識(shí)。所以本文就將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡單地談一談?dòng)螒蛘n程在幼兒教育中的實(shí)施，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議，希望能夠給廣大幼兒教師提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：游戲課程;幼兒教育;啟蒙作用;鍛煉身體;培養(yǎng)意識(shí)

游戲課程，分為“游戲”和“課程”兩個(gè)部分，這兩個(gè)部分缺一不可，“游戲”是讓學(xué)生進(jìn)行游戲，而“課程”則代表讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些知識(shí)。許多的教師并不清楚這一關(guān)系，而是將教學(xué)課程和游戲分開來進(jìn)行，這樣是不正確的。這些低年齡段的學(xué)生不能接受傳統(tǒng)的授課方式，如果教師使用以往的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，課堂就會(huì)寸步難行，所以教師在進(jìn)行游戲課程時(shí)，要將這兩者結(jié)合起來，以游戲?yàn)橹黧w，讓學(xué)生參與到游戲中，進(jìn)而學(xué)習(xí)一些知識(shí)。這樣才能讓學(xué)生更好地發(fā)展。而且教師也要選擇一些通俗易懂的游戲，不能超出學(xué)生的能力范圍，才能保證教學(xué)的效率。

一、游戲課程能夠起到啟蒙的作用

幼兒園中的學(xué)生年齡均在4歲到6歲之間，這個(gè)年齡段是學(xué)生認(rèn)知的重要時(shí)間段。學(xué)生學(xué)習(xí)到的任何知識(shí)都是新的，而且學(xué)生對(duì)所有的事物都會(huì)產(chǎn)生好奇心，這些好奇心會(huì)促使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是如果教師給學(xué)生留下了學(xué)習(xí)非常困難的印象，那么這個(gè)刻板的印象就會(huì)伴隨學(xué)生很長一段時(shí)間，這非常不利于學(xué)生的健康成長?？梢哉f，游戲課程就是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的啟蒙，教師應(yīng)該使用一些教學(xué)手段來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠從課堂的游戲中學(xué)習(xí)一些知識(shí)，這樣才會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，從而讓學(xué)生更加積極地去學(xué)習(xí)知識(shí)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

例如，在進(jìn)行“數(shù)字1-10”一課的講授時(shí)，我就在課堂中組織學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)小游戲。我將寫著數(shù)字的紙板交到學(xué)生的手里，然后我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù)字“1-10”，為了檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，我挑選班級(jí)中的學(xué)生去讀出這個(gè)數(shù)字，并說出拿著數(shù)字?jǐn)?shù)字紙板學(xué)生的名字。然后我又將學(xué)生帶到班前面，并告訴班級(jí)中的學(xué)生：“劉××拿著的是數(shù)字×。”讓學(xué)生加深對(duì)數(shù)字和學(xué)生的印象。這個(gè)游戲?qū)?shù)字“1-10”和班級(jí)中學(xué)生的名字結(jié)合了起來，能加強(qiáng)學(xué)生的記憶。我通過在課堂中組織學(xué)生進(jìn)行游戲，不但讓學(xué)生輕易地掌握了這些數(shù)字，讓學(xué)生產(chǎn)生“我很強(qiáng)”的感覺，這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的信心，從而更加積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、組織學(xué)生進(jìn)行游戲可以鍛煉學(xué)生的身體

“德、智、體、美、勞”是這個(gè)時(shí)代學(xué)生需要具備的五項(xiàng)基本能力，許多教師在學(xué)生很小的時(shí)候就開始培養(yǎng)學(xué)生的每項(xiàng)能力。組織學(xué)生進(jìn)行繪畫，讓學(xué)生輪流打掃教室的衛(wèi)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育……但是許多教師會(huì)忽略掉學(xué)生“體”的發(fā)展，因?yàn)樵S多的教師擔(dān)心學(xué)生的安全，這并不是上策。教師可以在游戲課程中帶領(lǐng)學(xué)生一起動(dòng)起來，進(jìn)行一些簡單的游戲，讓學(xué)生鍛煉自己的身體，提高自身的免疫力。一些民間的游戲就可以被帶入游戲課程中，這樣不僅能讓學(xué)生參與到課堂中，還可以讓學(xué)生在游戲中提高自己的身體素質(zhì)，保證學(xué)生的健康成長。

例如，在進(jìn)行“前后左右”一課的講授，我撤掉了班級(jí)中的桌椅，然后將學(xué)生分別放在了教室的前、后、左、右、中這五個(gè)位置，然后我讓班級(jí)中間的學(xué)生說一說自己的前后左右都有哪些學(xué)生，然后我再指揮班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行位置的互換，讓班級(jí)中的每一名學(xué)生都說一說。學(xué)生在這個(gè)過程中完的非常開心，經(jīng)過一節(jié)課的跑動(dòng)，許多學(xué)生的頭上都冒出了汗。雖然學(xué)生都有一些累，但是還是參與到了課堂游戲中，還應(yīng)用了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。我通過在課堂中組織學(xué)生進(jìn)行游戲，不僅鍛煉了學(xué)生的身體，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，還讓學(xué)生鞏固了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我也通過游戲知道了學(xué)生的掌握情況，這有利于我下一階段的教學(xué)。

三、開展團(tuán)隊(duì)游戲能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

不論是幼兒園，還是小學(xué)都不是學(xué)生一個(gè)人在進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生是班級(jí)中的一份子，只有學(xué)生明白了這個(gè)道理，才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是幼兒階段的學(xué)生還不能了解這些問題，但是教師可以通過在課堂中開展團(tuán)體游戲來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，這樣不僅可以方便管理，還能讓小組內(nèi)成員進(jìn)行團(tuán)隊(duì)游戲，通過游戲來更深一步地了解其他學(xué)生的情況，加深學(xué)生之間的友誼，從而使班級(jí)中的學(xué)生之間都可以和睦相處，從而促進(jìn)游戲課堂的進(jìn)行。

例如，在進(jìn)行“我愛畫畫”一課的講授，我將班級(jí)中的學(xué)生分成了四個(gè)小組，然后將一盒水彩筆分到每個(gè)學(xué)生的手中，每個(gè)學(xué)生只有幾種顏色。然后我給學(xué)生發(fā)了一張繪畫紙，讓小組內(nèi)的學(xué)生通過合作來完成一幅圖畫。繪畫紙上需要涂許多的顏色，只有學(xué)生合作進(jìn)行涂色才能完成一幅美麗的圖畫。剛開始的時(shí)候，許多學(xué)生不愿意與別人分享自己的水彩筆，也不參與到活動(dòng)中。但是隨著一個(gè)小組完成了繪畫，其余小組也開始合作起來，這些學(xué)生也開始跟別人來分享自己的水彩筆。我通過將學(xué)生分成小組，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，還讓學(xué)生去跟別人分享自己的東西，全面提高了學(xué)生的綜合能力。

總的來說，游戲課程是幼兒教育中非常重要的一部分，教師和學(xué)校都應(yīng)該重視起來。教師也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，這樣才能保證游戲課程的質(zhì)量。教師也要充分地了解班級(jí)中的每一名學(xué)生，這樣才能根據(jù)學(xué)生的情況來進(jìn)行學(xué)生教學(xué)，從而提高教學(xué)的效率。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意，不能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)非常困難，否則這個(gè)刻板印象會(huì)影響學(xué)習(xí)以后的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。教師也要全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，選擇合適的游戲課程來鍛煉的學(xué)生身體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生健康地成長;教師也要組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體合作游戲，讓學(xué)生參與到游戲中，與他人合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，為學(xué)生長大后的工作和學(xué)習(xí)打下強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊紅.幼兒園游戲有效教育的思與行[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2015（09）

[2]白乙拉.幼兒園游戲課程的基本理論和心理學(xué)基礎(chǔ)[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2004（10）

云南省保山市龍陵縣碧寨鄉(xiāng)中心幼兒園