西班牙語(yǔ)教學(xué)中背誦策略的應(yīng)用研究

夏莉莉

摘 要 ：對(duì)于學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，背誦的方式雖然傳統(tǒng)，但是不失為一種非常有效且流傳至今的學(xué)習(xí)形式，具有非常重要的作用。伴隨著我國(guó)在國(guó)際大環(huán)境之下的地位不斷提升，國(guó)家與國(guó)家之間在多個(gè)領(lǐng)域展開協(xié)作的過程中存在著語(yǔ)言上的溝通，對(duì)專業(yè)人才的需求量也在不斷增加。目前，英語(yǔ)課程在我國(guó)各個(gè)高校和各個(gè)學(xué)習(xí)階段都設(shè)置了相關(guān)的課程，能夠有效地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。學(xué)生在步入了大學(xué)生活之后，與外語(yǔ)的接觸更為廣泛。本文將會(huì)進(jìn)一步地論述背誦方法在學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)過程中具有的重要作用和應(yīng)用方式。

關(guān)鍵詞：背誦策略;西班牙語(yǔ);西班牙語(yǔ)教學(xué)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是他們接觸的第一門外語(yǔ)，并且在長(zhǎng)達(dá)十幾年的求學(xué)過程中都伴隨著他們。在進(jìn)入了大學(xué)以后，學(xué)生們有更為廣泛的選擇，可以通過多種形式來(lái)進(jìn)行深造，學(xué)生喜歡哪門外語(yǔ)，就可以選擇哪個(gè)語(yǔ)種進(jìn)行學(xué)習(xí)和深造[1]。但是，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)，無(wú)論什么語(yǔ)言都需要結(jié)合背誦的形式來(lái)加深記憶，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，在西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)的全過程中，背誦策略也使用的十分廣泛。

一、背誦在語(yǔ)音學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

對(duì)于一門語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)說(shuō)，有很多基礎(chǔ)性的因素共同組成，其中語(yǔ)音也是重要的一種元素。學(xué)習(xí)者首先就應(yīng)學(xué)習(xí)語(yǔ)音這一方面的內(nèi)容，為后續(xù)的正常交流和讀出正確詞匯奠定了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者需要在這一方面下足功夫才能夠防止和別人交流的時(shí)候出現(xiàn)尷尬的情況，難以表達(dá)自身的真正意愿。在大多數(shù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中，語(yǔ)音的學(xué)習(xí)都是十分重要的，對(duì)于西班牙語(yǔ)也不例外。可以將背誦的手段與語(yǔ)音學(xué)習(xí)的形式結(jié)合在一起，能夠起到互相促進(jìn)和加強(qiáng)理解的作用。

學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的求學(xué)過程中已經(jīng)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本方法有所了解，所以在西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，教師也可以針對(duì)背誦和發(fā)音等方面的學(xué)習(xí)方式與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法相結(jié)合，讓學(xué)生培養(yǎng)正確的背誦意識(shí)。在樹立這種意識(shí)之后，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)發(fā)音的過程中能夠自主的展開背誦活動(dòng)，除了有效的糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)方式之外，還能夠提升教師西班牙語(yǔ)整體教學(xué)的效率[2]。除此之外，背誦的方式也應(yīng)該更加規(guī)范和謹(jǐn)慎，應(yīng)該端正自身的學(xué)習(xí)心態(tài)，秉承著謙虛的目的進(jìn)行背誦。對(duì)于背誦的要點(diǎn)主要分為兩個(gè)方面，首先是了解西班牙語(yǔ)的基本音標(biāo)，第二就是讓學(xué)生樹立一個(gè)良好的習(xí)慣，規(guī)范西班牙語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音。

二、背誦單詞在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

對(duì)于西班牙語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，涉及很多個(gè)階段，語(yǔ)音發(fā)音只是為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，采用背誦的形式掌握西班牙語(yǔ)發(fā)音和具體的標(biāo)準(zhǔn)之后。教師應(yīng)該將這種方式同樣運(yùn)用到單詞的學(xué)習(xí)上，在學(xué)習(xí)單詞的過程中，背誦的方式也是十分重要的，能夠有效地提升學(xué)生的單詞儲(chǔ)備量。就像學(xué)生剛開始接觸漢字和背誦一樣，在學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生盡量多掌握一些陌生的單詞，還能夠使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的層次更高。在進(jìn)行西班牙語(yǔ)單詞教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該善于利用背誦的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在此過程中也同樣可以融入學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中的經(jīng)驗(yàn)和方式，學(xué)生可以通過回顧學(xué)習(xí)英語(yǔ)的模式有效的找到學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)詞匯的有效方法。除此之外，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的各個(gè)階段，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們始終堅(jiān)持初心，秉承著持之以恒的態(tài)度，在單詞背誦的任務(wù)之中堅(jiān)持下去。對(duì)于西班牙語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生很大影響[3]。第二，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦的過程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，因?yàn)橐婚T語(yǔ)言所涉及的具體問題是非常細(xì)致的，有很多詞匯的讀音和拼寫都是比較相似的，如果缺乏耐心和細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，那么很容易將這些詞匯混淆，在后續(xù)應(yīng)用的過程中將會(huì)產(chǎn)生更大的問題，這一點(diǎn)值得教師們和學(xué)生們注意。

三、背誦在句型學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

在一般情況下，一個(gè)人如果掌握了一門語(yǔ)言之后，就可以和他人無(wú)障礙的進(jìn)行交流，這也是大多數(shù)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)的一個(gè)主要目的，同時(shí)也是語(yǔ)言藝術(shù)的典型特點(diǎn)。這種情況同樣也存在于西班牙語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程中，我相信與他人用西班牙語(yǔ)交流而產(chǎn)生的自豪感和期待將會(huì)推動(dòng)很多學(xué)生繼續(xù)的展開深入的學(xué)習(xí)。所以，為了達(dá)到理想的效果和目的，就需要下一步的句型學(xué)習(xí)[4]。西班牙語(yǔ)中涉及了一些基本的句型和繁雜的語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生為了能夠理解自己聽到和看到的西班牙語(yǔ)句，能夠用西班牙語(yǔ)表達(dá)出自己想說(shuō)的內(nèi)容，就需要背誦這些句型和語(yǔ)法知識(shí)。所以，教師應(yīng)該將背誦的方式和手段也滲透在西班牙語(yǔ)句型教學(xué)之中，學(xué)生的注意力和熱情可以采用更為生動(dòng)的方式，而不是單純枯燥的進(jìn)行背誦。同時(shí)也應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極和正確的學(xué)習(xí)觀念，這種方式有利于學(xué)生們完成西班牙語(yǔ)句型的背誦任務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

伴隨著全球一體化的不斷推進(jìn)，我國(guó)開始在世界范圍之內(nèi)與各個(gè)國(guó)家展開多領(lǐng)域的交流，很多人都想培養(yǎng)自己熟練地掌握一門外語(yǔ)，并且能夠通過這種方式獲得一定的競(jìng)爭(zhēng)能力。對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好西班牙語(yǔ)對(duì)他們今后的工作和生活是很有益的。為了能夠提升學(xué)習(xí)效率，真正的掌握西班牙語(yǔ)需要有效的借助背誦的方式。

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