如何在幼兒園音樂律動教學(xué)中培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感

李夢怡

摘要：音樂律動在幼兒教學(xué)中體現(xiàn)為通過肢體連續(xù)動作來表現(xiàn)幼兒情感和身體節(jié)奏的藝術(shù)活動。這種有韻律的身體活動，是通過幼兒用身體動作、語言、游戲表演與音樂相結(jié)合的綜合表現(xiàn)手段，來反映幼兒生活、表達(dá)幼兒情感，是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成部分。幼兒教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)自由、輕松的氛圍，用專業(yè)的音樂律動教學(xué)方式，讓幼兒在潛移默化中陶冶心靈。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂律動;節(jié)奏感

引言

幼兒啟蒙教學(xué)離不開多元化的教學(xué)元素，音樂教學(xué)作為幼兒教育體系中重要的組成部分，合理利用節(jié)奏教學(xué)手段與表達(dá)技巧，能夠有效提升幼兒的音樂學(xué)習(xí)水平，啟發(fā)幼兒的感知系統(tǒng)，促進(jìn)幼兒性格與情感能力的全面提升與進(jìn)步。幼兒由于年齡較小，學(xué)習(xí)期間可能無法建立比較清晰的音樂學(xué)習(xí)認(rèn)知，作為幼兒教師，音樂教學(xué)期間需要考慮幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)差異性，盡量運(yùn)用幼兒比較熟知的生活與自然節(jié)奏元素豐富課程教學(xué)內(nèi)容，營造良好學(xué)習(xí)氛圍的同時，也能夠有效激發(fā)幼兒的音樂表達(dá)欲望，提升幼兒的音樂感知能力，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)的提升，激發(fā)幼兒的音樂學(xué)習(xí)樂趣，奠定幼兒扎實(shí)的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

一、幼兒音樂教學(xué)期間培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的重要作用

音樂教學(xué)屬于陶冶人類音樂素養(yǎng)與審美能力的重要教學(xué)組成部分，傳統(tǒng)教學(xué)期間，幼兒教育并沒有將音樂教學(xué)作為主要教學(xué)課程，只是簡單利用音樂輔助英語學(xué)習(xí)或者應(yīng)用與課堂教學(xué)背景與學(xué)習(xí)氛圍的營造。素質(zhì)教育時期，幼兒教育體系得到有效的改革與完善，雖然音樂學(xué)習(xí)對于現(xiàn)階段的幼兒來說具有一定挑戰(zhàn)與困難，但是明確發(fā)展目標(biāo)，充實(shí)課程內(nèi)容，提升音樂教育效果，應(yīng)用節(jié)奏感知教學(xué)手段已經(jīng)成為當(dāng)前幼兒教育體系中，有效培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力的同時，循序漸進(jìn)提升幼兒對于音樂的認(rèn)知水平，奠定幼兒音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要的教學(xué)手段。

二、在音樂律動中培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感方法措施

·精心選擇適合幼兒的音樂律動內(nèi)容

（1）適合幼兒身心發(fā)展的需要。幼兒音樂律動教學(xué)是音樂教育中的一部分，是幼兒感興趣且易于接受的一種美育形式。幼兒音樂律動教學(xué)內(nèi)容要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，同時可以通過有趣的故事來串聯(lián)起音樂律動，啟發(fā)幼兒的想象力?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出讓幼兒通過感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)來進(jìn)行藝術(shù)活動，淡化對知識、技能的傳授，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與生活的聯(lián)系。要明確幼兒在藝術(shù)活動中的地位，以幼兒愉悅感受和主動參與為出發(fā)點(diǎn)，在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗(yàn)音樂、感知音樂。（2）切合不斷發(fā)展的社會生活。社會生活是幼兒音樂律動創(chuàng)編工作的源泉。幼兒模仿能力很強(qiáng)，他們往往自覺跟著各種音樂進(jìn)行音樂律動。教師要順應(yīng)幼兒的發(fā)展趨勢，結(jié)合社會生活，創(chuàng)造出屬于幼兒的音樂律動，讓音樂律動成為幼兒生活中日常行為的美化和延伸。

·重視幼兒對音樂節(jié)奏的體驗(yàn)

·幼兒心思單純，對這個世界的認(rèn)知大都來自家長和教師加以引導(dǎo)的結(jié)果。但是對于幼兒能力的培養(yǎng)，單靠家長和教師，是無法把幼兒培養(yǎng)成節(jié)奏大師，這需要幼兒自己對節(jié)奏的感悟。俗話說，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。音樂教師也只能把幼兒送在節(jié)奏大門里，但是幼兒在里面走多遠(yuǎn)，一是看幼兒的天賦，二是幼兒后天的努力。這就需要教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的節(jié)奏、傾聽大自然的聲音，會發(fā)現(xiàn)世間是由一首又一首的歌曲譜寫成的。比如夏天的知了、秋天的蟋蟀、荷塘的青蛙、樹上的黃鸝……每一種生物發(fā)出的聲音都有自身的節(jié)奏，當(dāng)幼兒能很快地分辨出不同生物的叫聲，對他們學(xué)習(xí)樂器起到很好的幫助。我們可以在游戲過程中來得到對音樂節(jié)奏的體驗(yàn)，利用孩子們最喜歡的游戲環(huán)節(jié)來培養(yǎng)他們的音樂節(jié)奏感，不僅不會使孩子們感到枯燥無趣，反而能夠在游戲中獲得學(xué)習(xí)，激發(fā)他們參與音樂活動的積極性。在游戲過程中，孩子們會不由自主的注意力高度集中，在這樣的狀態(tài)下，記憶力通常會得到加倍的增長。

·加強(qiáng)幼兒動作節(jié)奏的鍛煉

在《八只小狗抬花轎》中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行無實(shí)物抬花轎表演。抬轎子一步一蹲穩(wěn)穩(wěn)地走，幼兒穩(wěn)穩(wěn)地跟著做，然后“往前沖”小碎步往前走3步，“往后退”同樣碎步退三下，“顛轎”幼兒走兩步，扭一扭，“看新娘”快跑4步，開心狀態(tài)，“下轎”幼兒做出邀請動作。通過一系列動作，讓孩子認(rèn)識到動作的要領(lǐng)，表達(dá)音樂的節(jié)奏，加深孩子對音樂的認(rèn)知，培養(yǎng)孩子對音樂的興趣，從動作中掌握節(jié)奏感。以動作游戲?yàn)橹饕侄?，打擊樂器為輔助手段，兒童通過敲擊樂器可以獲得更精確的動作節(jié)奏鍛煉。遵循孩子的天性，從中學(xué)習(xí)。當(dāng)他們聽到打擊樂過程中的節(jié)奏時，他們會感到滿足。打擊樂作為一種造型簡單、音樂奇特的樂器，可以在很大程度上吸引孩子的注意力。同時，在打擊樂器的過程中，不僅可以訓(xùn)練他的動作節(jié)奏，還可以在一定程度上幫助他創(chuàng)作節(jié)奏。另外，在兒童運(yùn)動節(jié)奏的鍛煉過程中，對音樂的感知程度是極其重要的。培養(yǎng)孩子音樂節(jié)奏的同時，要熟悉音樂本身所表達(dá)的情感。同時要清楚，對于孩子來說，認(rèn)知能力太簡單了。所以歌曲的選擇應(yīng)該是輕松愉悅的，而不是過于復(fù)雜繁瑣的歌曲，這樣會抑制他們的學(xué)習(xí)興趣，一定程度上提高他們的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語

幼兒律動教學(xué)是幼兒感興趣的教學(xué)活動，教師要引導(dǎo)幼兒把學(xué)會的律動技巧表現(xiàn)出來。教師要針對音樂律動教學(xué)中的問題，不斷創(chuàng)新教學(xué)，要選擇合適的音樂律動內(nèi)容，選取多樣的音樂素材，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)環(huán)境，關(guān)注幼兒的身心狀態(tài)，給幼兒創(chuàng)造一片自由快樂的天空。

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江城哈尼族彝族自治縣幼兒園